【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中英语八年级下册《Unit 7 Topic 3 Section A 》学情分析方案.docx

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1、八年级下册Unit 7 Topic 3 Section A 学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题仁爱版八年级英语下册Unit 7 Topic 3 Section A 教学对象八年级学生教学目标学习并掌握新词汇:lady, gentleman, sale, for sale, guest, kind-hearted.学习如何致开幕词（1）能听懂有关开幕的对话，识别主题，并获取主要信息。（2）能在教师的指导下，参与有

2、关开幕的角色表演。教学重点1.了解如何致开幕词。2. 学习就餐用语。3. 能听懂有关开幕和就餐的对话，识别主题，并获取主要信息。4. 能在教师的指导下，参与角色扮演有关开幕和就餐的对话。学习难点 根据所给信息写出就餐的对话分析工具问卷星、接龙管家、多媒体分析方法1. 通过“问卷星”设置美食节相关问题的调查问卷，了解学生对美食节的认识，激发学生对新课的学习兴趣。2. 通过接龙管家学生完成“美食节”中的习题，了解学生预习情况。学情分析 实践方案本节课以学生的思维进程发展为主线，采用逐步渗透，螺旋式类比的方法进行教学。在概念引入时先从单词到句子，到概念强化阶段，又以观看视频，学生的操练，逐渐加深学生的认识，主要体现在从一开始一连串的知识性问题引入，到后来环节中多次提出思考性的问题，启发引导学生做进一步的猜想，探究，这种循序渐进的思维进程有助于学生理解接受新知识。我所在的是县城的学生，学生的信息量很大，使用现代工具、手段多，完全可以让学生独立完成。 通过问卷星，了解学生对于美食节的认识，激发学生对于新课的学习兴趣。通过微信接龙的方式让学生完成课前寻找美食节相关的单词，了解了学生的预习情况，更有针对性地教学。自评等级R优秀 合格 不合格