【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 分析方案 初中道德与法治《根本政治制度》学情分析方案.doc

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1、根本政治制度学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 道德与法治能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境班班通多媒体、一体机教学主题根本政治制度教学对象八年级学生教学目标1、情感态度价值观目标：认同我国人民代表大会制度的优越性；初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。2、能力目标:提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。3、知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，掌握我国人民代表

2、大会制度的基本内容。教学重点人民代表大会制度是我国的根本政治制度学习难点民主集中制、人民代表大会制度是我国的根本政治制度分析工具借助互联网和移动通讯工具分析方法情境教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法学情分析 实践方案一、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 1、学生学习经验：关于人民代表大会制度的相关知识，八年级的学生已经接触过一些粗浅的内容，在日常生活中也从电视新闻报道中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。另外，从心理特点来看，现在的学生思想活跃，知识面广泛，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来，对于本课的热点问题，将会产生浓厚的兴趣

3、。但由于受年龄及生活经验的限制会不够全面，所以要结合案例帮助学生正确理解这一根本政治制度。2、知识储备：知识储备有限，大多数属于识记的内容，知识面较狭窄，学生对国有经济、集体经济等知识较难理解和认识。3、学习能力：具备一定的学习能力，需要教师引导。部分学生学习能力较强。具有一定的辩证思维能力。创新思维能力偏弱。4、学习风格：形象记忆方面居多，学生偏爱通过多媒体影音等资源帮助理解和提升情感体验。喜欢风格多样化的教学模式。学生学习风格不一。5、学习条件：学习条件较充足，既有多媒体教学资源，也有家庭教育资源，网络使用方面也很方便。师生，生生互助方面也做得较好。条件较好。二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1、由于课堂时间方面的考虑，我通常是通过班班通教学，班班通中希沃中有许多师生互动资源，可以有效掌握学生学习状态。2、 借助班班通的家校通系统，和微信的在线反馈提交系统，可以有效掌握学生的反馈信息。3、利用班班通的作业布置系统，可以查看学生作业完成情况，错误情况等等信息。也可以直接运用课件进行当堂测试，及时了解学生掌握的情况。自评等级优秀 合格 不合格