【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 高中英语《高考英语阅读专项指导-推断词义》课堂导入设计.doc

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1、高考英语阅读专项指导-推断词义课堂导入设计基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 英语能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境班班通多媒体教室教学主题高考英语阅读专项指导-推断词义教学对象高三（4）班学生教学内容（1） 1.Recognized words(认识的词):（2） Familiar words(似曾相识的词):使用构词法。（3） Words Ive never seen before(没见过的词)：5技巧教学目标1. 首先结合上下文判断熟词是否发生词性的变化。如果有发生词性变化，先判

2、断词性，再根据熟义或上下文语境，推测判断新词性下的生义。2. 熟词词性没有变化，则根据熟义或上下文语境，通过合理联想推测判断生义。3. 使用构词法，推测判断生义。4. 5种推测判断生义技巧教学重点1.结合上下文判断熟词生义。2.根据上下文语境，通过合理联想推测判断生义。学习难点根据上下文语境，通过合理联想推测判断生义。导入目的鼓励学生静下心来，突破词义、短语和句义达到不再对阅读的有恐惧的心理。媒体资源PPT技术工具联网和移动通讯工具导入设计 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学

3、生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。利用观察插图导入通过文章题目与插图，预测文章内容。1.The teacher shows the learning goals.2.Ask the Ss: Do you have a headache about the new words in the article?3.Show a short piece of text.Students look at the short paragraph to think about the topic and predict the content of the article based on this information.教师利用信息技术引导学生关注文章的一小段落与插图，对即将上课的内容进行预测。通过题目、图片和问题直接导入文本内容，切入主题，导入如营造氛围，创设情境，通过文章题目与插图，预测文章内容。引发思考等。学生能通过文章题目与插图，预测文章内容，为阅读做好准备步骤：在导入过程中用视频、图片引导学生走进课堂，展开时论：步骤一：在导入过程中用阅读文中的一个小段，引导学生走进课堂，展开讨论。步骤二：通过文章语境，猜测词义，直接导入文本内容，切入主题自评等级优秀 合格 不合格