【信息技术应用能力提升工程2.0】A5技术支持的课堂导入初中语文《登勃朗峰》课堂导入问题描述.docx

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1、登勃朗峰课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校姓名学科初中语文能力维度学情分析教学设计学法指导学业评价所属环境R多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体一体机教学主题登勃朗峰教学对象八（4）班教学目标知识技能：识记重点字词，梳理作者的游踪。过程方法：把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语句，感受幽默的语言风格。情感态度：体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美好情感。教学内容登勃朗峰是部编版八年级语文下册第五单元中的一篇自读读课文，本单元的主题是游记，学习要求是重视课文朗读，在读中整体感知课文内容的基础上，学习游记以游踪观察点

2、变化为线索,体会作者表达的优美风趣的语言风格。这篇课文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变:写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法,叙述奇人奇事,惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，令人读之，妙趣横生。在教学登勃朗峰时,要在学生所掌握学习方法的基础上，在老师的启发指导下，学生合作讨论的过程中让学生运用所学方法，教学这篇课文计划安排 2 课时。导入目的便于学生明确本课的学习方向，调动学生学习兴趣，带动学生动脑思考，为学习能力提升作铺垫。媒体资源图片、视频等多媒体教学环境技术工具媒体播放器、希沃课件导入描述1. 当前课堂导入环节中常存在的问题和不足：设计内容不新颖，方法手段偏单一，不能激发学生的学习兴趣，学生课堂参与意识不强。2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性。通过图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；通过问题的设置提醒学生看PPT过程中要带着问题思考。自评等级优秀合格不合格

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