【信息技术2.0】A3演示文稿设计与制作 高中语文《念奴娇▪赤壁怀古》主题说明.doc

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1、念奴娇赤壁怀古主题说明基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 语文能力维度学情分析 R教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学课题名称定风波.苏轼篇主要内容一、导入新课（激趣法）王兆鹏宋词排行榜二、初读诗歌1.读题目：词牌名2.读作者:苏轼3.读解注。(乐观旷达)三、解读文本，赏析诗词1.诗歌鉴赏角度?明确：意象、手法、情感2赏析诗文上阕:你觉得词句中哪些字或词用得特别有味道？为什么？答：例子，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱：山崖的险怪

2、穿：山峰的陡峭高峻惊：巨浪的汹涌拍：波涛力度卷：波涛的气势之大千堆雪：浪花的颜色、浪大短短13个字从形、声、色几方面，运用比喻、夸张等修辞生动地勾画出这个古战场的壮丽雄奇的图景, 暗写了赤壁大战的激烈程度，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。 下阕:在这么多英雄中，苏轼为什么只怀周瑜一人呢？ （1）小乔初嫁了 （2）雄姿英发（3）“羽扇纶巾”突出周瑜的儒雅和智慧。四、读诗歌,品人生1.说说我所熟悉的苏轼2.一生嬉游歌唱，自得其乐；悲哀和不幸降临，他总是微笑接受。（林语堂）小结：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。没有人会永远一帆风顺，遇到困难坎坷也是人生的常态，我们虽不必如古人先贤们一般超然物外，却也应学会面对生活中的磕磕绊绊，即便是身处逆境，也要拥有“逆风翻盘，向阳而生”的勇气与魄力。五、 拓展延伸，对比阅读苏轼的赤壁赋与念奴娇赤壁怀古六、布置作业1.背诵全诗。 2.阅读推荐：林语堂的苏东坡传和余秋雨的东坡突围。 教学对象高二（8）班学生教学重点1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的思想内容2.感受作品旷达的意境，体会作者豁达的人生态度。学习难点1.整体感知苏轼的写作风格和人生态度2.对比阅读苏轼写赤壁诗文的异同点自评等级优秀 合格 不合格