【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 信息技术《计算机的组成》学情分析方案.doc

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1、计算机的组成学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 信息技术能力维度学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境极域电脑室教学主题计算机的组成教学对象七年级学生教学目标一、知识目标：1、学生了解计算机发展史。2、学生掌握计算机硬件及其组成与作用。3、使学生知道常用的计算机软件4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。二、技能日标：进一步培养学生观察、比较、分析，归纳问题的能力，能够熟知计算机硬件基础知识及其影响因素，初步形成自主学习信息技术能力。三、情感目标：激发学生对计机学习的兴趣，锻炼学生自主

2、学习的能了，增强爱国主义情感。教学重点学生了解计算机组成各部分设备的作用。学习难点学生掌握计算机硬件基础知识及其在实践中的应用。分析工具问卷星、希沃白板的课堂活动分析方法1.问卷星 使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集。 2希沃白板的课堂活动通过希沃白板的课堂活动对有关知识的复习，发现学生存在的问题，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析, 以便于在以后的教学中加以调整。学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、

3、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 学生学习经验：学生的经验不足，社会阅历浅，学习上的经验仅仅掌握预习等简单的方法，具有相应的多媒体知识。 知识储备：知识储备有限。 学习能力：具有一定的自主学习能力，但需要教师引导。小部分学生学习能力较强,具有一定的辩证思维能力,但是创新思维能力偏弱。 学习风格：学生的学习风格不一。有些学生喜欢通过网络搜索资源帮助理解和提升情感体验。 学习条件：学习条件较充足，既有多媒体教学资源，也有家庭教育资源，网络使用方面也很方便。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课堂教学，我通常是利用机房的极域控制进行教学，通过师生互动资源，可以有效掌握学生学习状态。借助网络，获取丰富的教学资源。 利用极域，可以查看学生完成情况等信息。可以直接运用课件进行当堂测试，及时了解学生掌握的情况。自评等级优秀 合格 不合格