2022年高中生物教学中存在的问题及对策分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中生物教学中存在的问题及计策分析【摘 要】随着训练改革的不断深化,面对新课标改 革,课堂教学对同学提出了新的要求；作为动手才能要求比 较高的一门重要课程,依靠于试验操作的高中生物,在实际 教学中仍存在一些问题亟待解决；本文通过阐述高中生物教 学中存在的问题,在此基础上提高了应对这些问题的一些策 略建议,期望对高中生物教学有借鉴作用；【关键词】高中生物；问题；策略 引言 在我国高中训练体制中,生物教学是特别重要的教学内 容；依据目前实际教学来看,受老师自身素养、同学学习能 力、教学条件等因素,高中生物教学问题在所难免,假如对 这些问题处理不当的

2、话,就会直接影响到生物教学的质量与 效率；因此,争论高中生物教学存在的问题,并分析相应对 策具有特别重要的现实意义；1.目前我国高中生物教学中存在的问题 1.1 学科缺乏重视度 当前,在高考总分中,生物学科占比较低,包含在理综 考试内,不属于高中主科；在日常教学中,难以保证其教学 时间与资源,同学对学科学习也没有什么爱好,老师在课堂名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上以填鸭式教学为主,以题海战术训练为主,课时安排不均 匀；在高中学习阶段,科目支配特别紧急,既要和谐安排不 同科目、章节及考试时间,仍要满意素养训练需求,

3、完成新 课改教学目标；一些学校生物试验教学设备比较紧缺,而该 学科对试验要求比较高,但高考题目中考察同学实践才能部 分涉及的比较少,这就使得部分学校不重视生物教学设备的 配备；1.2 生物老师专业水平仍有待提高 任何学科的学问都是不断变化的,高中生物也不例外,会随着学科领域科研成果也不断更新；作为高中生物老师,要打破传统思维模式的束缚,通过学习新的学科科研成果完 善自身学问结构,增强学问储备；例如,目前生物教材中注 重基因、 .胞、酶、 胚胎及生物芯片等高端工程学问,学问体 系也是在不断变化,老师在学校学习的固有学问已难以满意 社会进展需求与进步,这就加大了学问讲解难度,甚至无法 独立完成高中

4、生物教学工作,同学对学科的学习爱好培育更 是无从谈起；1.3 同学个体学习才能不同 不同同学,把握学问的才能也是不同的,高中阶段一个 班级中的同学,把握与积存生物学问的才能不同,因此在集 体学习学问下,某些基础与懂得才能差的同学就难以跟上老 师的进度,长此以往逐步失去学习爱好与积极性；此外某些名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学自控才能不强,主动性差；在高中学习阶段,面对高考 及新课标改革双重压力,同学没有强大的自制力,要在老师 正确引导下才能完成学习；在应试训练引导下,题海战术仍 是同学学习的主要方式,因此对学习

5、时间与积极性不能自主 进行支配；1.4 课堂互动性不高 目前,在高中生物教学中,课堂互动性不高是实际教学 面临的重要问题之一,无论是师生,仍是同学之间,互动性 比较差,课堂气氛比较死板；某些老师提出,面对这样的问 题,他们也不知道该如何去应对,没有抓住同学的爱好,课 堂难以保持良好的互动性,这也是无法防止的问题；1.5 教学试验不足,同学缺乏实践才能 在新课标改革要求中,高中生物教学课时紧,老师以完 成教学内容为首要任务,在课堂教学中布置教学方案与考试 学问点复习,试验操作课相对较少甚至取消；但,某些学问 点仅凭讲解同学是难以懂得并把握的,比方细胞学问,与其 消耗大量时间讲解,不如通过试验操作

6、同学亲自观看,就能 够快速把握该学问点；甚至仍有的学校试验设备与仪器不完 善,有的甚至被损坏无法使用,使得同学只能死记硬背教材 描述的学问去懂得新事物,长期下去同学训练质量就会下 降,对生物学科逐步失去爱好；2.高中生物教学问题解决的有效策略名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.1 学校要加强学科重视作为学校,要逐步打破应试训练的束缚,顺应新课改素质训练要求,不断培育同学对生物学科的学习爱好与积极性；依据同学个人才能,增加课程安全,将理论学问讲解与试验操作有机结合,培育同学实践才能与创新思维；同时完善硬件设施, 比方

7、引进多媒体教学设备,活跃课堂教学气氛,使抽象学问更加生动形象的呈现在同学面前,激发同学学习 爱好与探究欲望；2.2 提高老师专业技能与综合素养 老师自身综合素养得到提高,那么其教学水平与质量也 会得到提高,顺当开展教学,促进同学全面进展；因此,学 校要尽可能提高老师综合素养,优化资源配置；比方某试验 中学与当地训练治理部门协作,全面提高老师综合素养,定 期组织本校高中生物老师参与老师素养培训课,以此不断提 高自身教学水平,同时增强了各校生物老师之间的沟通,相 互学习积存体会,共同进步,从根本上提高了老师的综合素 质；2.3 培育同学对生物学科的学习爱好 在高中生物教学中,老师要引导同学树立正确

8、的学习 观,科学懂得生物学科的基本内涵与定义,懂得如何查阅文 献资料,挑选合适的学科参考书籍；在课堂上,也可以通过 分组争论引导同学主动摸索问题,因此同学必需要养成良好名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的学习意识,仍要把握肯定的学习方法；在不同章节学问学 习中,要增强共性学问学习,激发同学的学习爱好,集中课 堂留意力,提高学习效率；2.4 创新教学方法 高中生物老师只有不断创新教学方法,才能有效提高学 科教学效率；以新课改为基点,与探究式、启示式及小组合 作等教学法相结合,提高高中生物课堂教学趣味性,丰富教 学内容；

9、同时,在实际教学中积极引用现代化多媒体教学技 术,以此将抽象的学问转换为详细形象学问,便于同学懂得 与把握,为同学营造良好的课堂学习氛围,激发学习爱好与 积极性；必需要留意是,运用合适的教学方法是为了提高教 学效率、培育同学学习自主性、提高学问运用才能；2.5 完善试验设备,提高同学实践才能 新课标改革目的,是为了补偿传统应试训练中存在的弊 端,因此,不能通过单纯的课堂教学来培育同学的综合素养,而是勉励同学积极参与生物试验操作,体验生物学科的乐 趣；精确把握并操作试验设备,通过试验体验生物学习的乐 趣与意义,加强沟通与沟通,亦或是搜寻相关学问图片或视 频进行分组争论,营造良好的学习环境,以此培

10、育同学对生 物学科的学问探究欲望；终止语 综上所述,在高中学习阶段,生物教学对同学素养培育名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与综合才能的提高是特别关键的,只有学校、老师及同学共 同合作,合理支配课程、老师提高自身综合素养、同学不断 努力,才能满意新课改要求,获得更多的学科学问,激发学 习积极性与爱好,促进高中生物教学稳固进展；【参考文献】1 王立艳 .高中生物试验教学存在的问题及计策 J. 学周 刊, 20221：195 2 苏碧珍 .高中生物教学存在的问题及计策争论 J. 西部 素养训练, 202212名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页