南宁市区体育中考实施现状及对策研究_赖巍.docx

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1、 分类号 ： G634.96 密级： 公开 论文题目 南宁市区体育中考实施现状及对策研究 专 业 _ 体育教育训练学 _ 研究方向 健美操教学、训练理论与实践 研究生 _ 赖 巍 _ 指导教师 _ 杨 放教授 _ 论文起止日期： 2009 年 3 月至 2010 年 5 月 论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立撰写完 成的。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或其他机构己经发 表或撰写过的研究成果，也没有剽窃、抄袭等违反学术道德规范的侵权行为。 对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人 愿意承担由本声明而引起的法律责任

2、。 论文使用授权声明 本人完全了解广西民族大学有关保留、使用学位论文的规定。学校有权保 留并向闺家有关部门或机构送交学位论文的 M 印件和电 +文档，叫以采明影印 _、 缩印或其他复 .制甲段保存、汇编学位论文。除在保密期内的保密论文外，允许 学位论文被查 I 辣和借阅，奇以公布 （ 包括刊登）论文的全部或部分内容。 南宁市区体育中考实施现状及对策研究 摘要 体育中考是中考的重要组成部分。自 1979 年以来，体育中考在加强学校体 育、卫生工作，切实提高学生健康素质方面起到了一定的作用。随着社会的不 断发展，学生的生活水平得到改善，营养水平逐步提高，但由于生活方式的改 变，其健康状况却令人担忧

3、， “亚健康 ”已成为了多数学生的代名词。在这样的 形势下，如何利用体育中考 “杠杆 ” 来促进学校体育的良性发展和学生健康素 质的提高，是摆在我们目前的重要议题。 运用文献资料法、数据统计法、问卷调查法、访谈等方法，以南宁市区体 育中考为研究对象，对南宁市区体育中考的发展历程、实施现状进行了分析。 结果表明：体育科目在南宁市中考中的地位偏低；学生体育成绩以集中测试成 绩为唯一内容，其构成内容单一，绝对评价色彩较浓；项目设置、选考方式在 一定程度上体现了新课改的理念，但仍需完善；评分标准难度偏低，多数学生 成绩集中在高分段，学生成绩分布正态化不强，各项目间评分标准 难度的一致 性程度不高；体育

4、中考的组织情况良好，但在考试时间、裁判员的素质，器材 设备等方面还有待商榷和改进；体育中考对教师的教学和学生参与体育活动的 目的有较大的影响，对运动参与、运动技能和身体健康目标的达成有较好的促 进作用，但对心理健康和社会适应两个目标的达成贡献不多。根据研究结果， 结合南宁市实际情况，借鉴体育中考改革试点区的基本经验，提出了以下建议 : (1) 坚持 “以生为本 ”的理念，树立 “健康第一 ”的指导思想； (2) 加强领导，形成合力，共同促成学生体质健康的逐步提高； (3) 根据新课改精神，实行平时成绩与考试成绩相 结合的方式； (4) 将体育与健康理论知识纳入体育中考； (5) 提高中考体育科

5、目的权重，使体育与健康课程地位常态化回归； (6) 进一步提高项目设置、选考方式、项目规则及评分标准的科学性； (7) 将体育中考时间延至文化课考试之后，实行送考到校； (8) 优化体育中考全过程的操作模式，提高其透明度； 关键词 ：体育中考；体育与健康课程；终身体育；反拨效应 THE RESEARCH ON PRESENT SITUATION AND COUNTERMEASURES OF P.E EXAMINATION FOR HIGH SCHOOL IN NANNING CITY ABSTRACT P.E Examination for High School is Chinas nati

6、onal examiantion. since 1979, it has played a certain role on School Sports, Health, and improving the quality of students health. With the continuous development of society, students living quality has been improved, their nutritional level have gradually increased, but because of their lifestyles

7、have been changed, their health is worrying, sub-health has become the synonym for most of them. In such a situation, how to use the P.E Entrane Examination for High School to promote the healthy development of School Sports and improve the quality of students health is an important issue. Using the

8、 methods of literature, statistics, questionnaire survey, expert interviews ,take the P.E Examination for High School in NanNing as the object,to analyze the situation of the Examination in NanNing City.The results show that: the status of Physical Education is injustice.the results constitute only

9、include the final results, absolute evaluation is flatted; Selecting Test Mode has reflected the new curriculum reform ideas, but as the characteristics of the test itself, it hasnt reflected its value; the degree difficulty of the scores is low, most students scores focus on a high section, so stud

10、ents scores distribution hasnt been normalized intensity, the consistency degree of the grading standards difficulty is not high; the tests organization is fine, but the time of the exam, the quality of coaches and equipment should be discussed and improveed; the test has a positive backwash effect

11、on PE curriculum, of the five dimensional targetd, the test is better for Sports Participation, Sports Skills and Health Promotion, but the effect on Mental Health and Social Adapting isnt good enough. Based on the study, according to the actual situation of NanNing City, consider the reforming pilo

12、t areaes basic experience, make the following recommendations: (1) Adhere to the “People-oriented” and “health first” guiding ideology; (2) To lead strengly and concert efforts of all relevant units jointly to increase student physical health; (3) According to the spirit of the New Curriculum, combi

13、ned the peacetime results with thefinial results , combined the compulsory test with the select test; (4) Put the oretical knowledge into the test; (5) Adjust the scores, normally turn the status of physical education and health curriculum; (6) To further improve the scientific the project settings,

14、 project rules and criteria; (7) To postponed the examination after the the culture Examination, send the test to the schools; (8) To optimize the whole process of the test, increase its transparency; KEYWORDS: P.E Examination for High School; Physical Education and Health Curriculum; Physical Educa

15、tion for all Life Long; backwash effect 目录 1 If it . 1 1.1 研究目的和意义 . 1 1.2 选题背景 . 1 1. 2. 1 体育中考愈发受政府重视 . 1 1. 2. 2 学生体质呈逐年下降趋势 . 1 1.2. 3 体育与健康课程改革为体育中考的发展提供了动力 . 2 1.2.4 “ 终身体育 ” 导引着学校体育的价值取向 . 3 1.3 我国体育中考研究现状 . 3 1.3. 1 我国体育中考的发展概况 . 3 1.3. 2 南宁市体育中考的发展历程 . 5 1.3. 3 我国体育中考文献综述 . 6 1.3.3. 1体育学习评价

16、研究现状 . 6 1.3. 3. 2 我国体育中考研究现状 . 8 1.4 相关概念的界定 . 11 1.5 研究的理论基础 . 12 1.5. 1 素质教育基本理念 . 12 1.5. 2 发展性学习评价理论 . 12 1.5. 3 考试学理论 . 13 2 研究对象和方法 . 14 2.1 研究对象 . 14 2. 2 研究方法 . 14 2. 2. 1 文献资料法 . 14 2. 2. 2 问卷调查法 . 14 2. 2. 3 访谈法 . 14 2. 2. 4 实地观察法 . 15 2. 2. 5 数理统计法 . 15 3 研兄结果与分析 . 16 3. 1 体育在南宁市区中考中的地位分

17、析 . 16 3. 2 南宁市区体育中考成绩的构成分析 . 17 3. 3 南宁市区体育中考选考方式分析 . 18 3. 3. 1 对体育中考项目设置的分析 . 18 3. 3. 2 对体育中考项目分类的分析 . 20 3.4 南宁市区体育中考项目规则分析 . 21 3.5 南宁市区体育中考项目评分标准分析 . 22 3.5. 1 2009 年南宁市体育中考总成绩分析 . 22 3. 5. 2 各单项平均成绩比较 . 23 3. 6 南宁市区体育中考的实施情况分析 . 24 3. 6. 1 考试时间的安排 . 24 3. 6. 2 组织秩序 . 25 3. 6. 3 裁判执法 . 26 3.

18、7 南宁市区体育中考对学校体育的反拨效应分析 . 26 3. 7.1 对学生参与体育活动态度的反拨效应分析 . 26 3. 7. 2 对体育教师教学的反拨效应分析 . 27 3. 7. 3 对新课标目标实现的作用分析 . 28 4 结论 . 30 4. . 1 体育科目的地位相对偏低，成绩构成单一 . 30 4. 2 项目设置、选考方式一定程度上体现了新课改精神，但仍需改进 30 4. 3 评分标准难度偏低，各项目之间得分难度不一致 . 30 4. 4 组织情况较好，但改进的空间依然存在 . 30 4. 5 对学校体育的反拨作用有一定的积极性，但与新课改理念仍有差距 30 5 对策与建议 .

19、31 5.1 体育中考改革试点地区基本经验及启示 . 31 5. 2 南宁市区体育中考改革的具体对策和建议 . 31 5. 2.1 坚持 “ 以生为本 ” 的理念，树立 “ 健康第一 ” 的指导思想 . 31 5. 2. 2 加强领导，形成合力，共同促成学生体质健康的逐步提高 . 32 5. 2. 3 根据新课改精神，实行平时成绩与考试成绩相结合 . 32 5. 2. 4 将体育与健康理论知识纳入体育中考 . 32 5. 2. 5 调整体育中考的分值，使体育与健康课程的地位常态化回归 . 32 5. 2. 6 进一步提高项目设置、选考方式、项目规则及评分标准的科学性 33 5. 2. 7 将体

20、育中考时间延至文化课考试之后，实行送考到校 . 33 5.2. 8 优化体育中考全过程的操作模式，提高透明度 . 34 6 棘 i 吾 . 35 7 参考文献 . 36 8 顏 . 39 9 致谢 . 45 10 攻读学位期间发表的学术论文目录 . 46 1 绪论 1.1 研究目的和意义 国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出： “ 国运兴衰系于教育。提高教育质 量，完善学生综合素质评价是教育改革发展的核心任务 1” 。国务院关于基础教育改革与 发展的决定（以下简称基础教育改革决定）提出： “ 要全面实施素质教育，积极推进 考试评价和招生制度改革，促进学生积极主动地发展 2” 。体育中考是中

21、小学评价体系的重 要内容，科学合理的体育中考可以高效地反映学生体育与健康课程学习水平，促进体育与健 康课程的实施，为高中选优提供客观合理的依据。反之，则难以达成这些目标。目前，在 “ 素 质教育 ” 这面大旗的号召下，新一轮体育中考改革的号角已经吹响，部分地区的体育中考改 革已取得骄人的成绩，得到了教育部和社会的认可。那么南宁市区的体育 中考实施情况又如 何呢？有哪些方面值得肯定，又有哪些方面需要完善呢？这正是本研究所涉及的问题。 本研究以体育中考为研究对象，以南宁市区为研究范围，通过调查分析，反映南宁市区 体育中考实施的现状，并提出相应的对策建议，以期为教育部门提供行政参考，为其它地区 的体

22、育中考改革提供点滴借鉴。 1. 2 选题背景 1. 2. 1 体育中考愈发受政府重视 中国是考试的 “ 发祥地 ” 。随着体育逐步成为学校教育的重要组成部分，体育中考的地 位也日益突显。党中央、国务院历来高度重视学校体育工作，屡次召开全国教育工作会议， 全面部署学校体育 工作，为学校体育工作提出指导性意见。 1999 年，中共中央站在民族战略 的高度，出台了中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 （ 以下称决 定），拉开了素质教育改革的帷幕。根据决定的精神， 2006 年教育部、国家体育总局 出台了关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见，并对体育中考在全 国的实施作

23、了具体部署，成为新一轮体育中考改革的具体指导纲领。文件旗帜鲜明地指出： “ 要实施体育中考，逐步増加体育在中考中的分量。认真总结经验，按照素质教育的要求进 一步深化考试内容和形式的改 革 3” 。至此，体育再次被明确为中考科目，和其它文化科一 道共同形成了初中生进入高中的 “ 入场券 ” 。目前，体育中考已成为现实社会最为敏感的神 经之一，其影响所及远非学校教育本身，而是整个社会母体。随着素质教育的不断推进，体 育中考将会变得越来越重要。那么清楚地把握体育中考的实施现状，完善体育中考制度，就 显得愈发必要。 1.2.2 学生体质呈逐年下降趋势 健康是人生最宝贵的财富。决定指出 “ 青少年身心健

24、康、体魄强健、意志坚强、充 满活力是民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面，是 关系个人健康成长、幸福生活和民族未来的大事 H” 。由于受传统思想的影响，近代以来， 我国学校教育基本上都奉行着 “ 学而优则仕 ” 的官本思想，形成了类似于 “ 劳心者治人，劳 力者治于人 ” 的偏激观念。对国外文化坚持 “ 一边倒 ” 政策，盲目地排斥，使得我国学校教 育普遍存在 “ 重文轻体 ” 的现象，把文化课成绩作为评价学生学习的主要内容，将体育定性 为 “ 小三门 ” 、 “ 豆芽科 ” 等，弱化体育科目的地位，使其地位边缘化。在升学压力下，部 分学校出现任意挤占体育课和课

25、余时间的现象，导致学生的休息和锻炼的时间严重不足，给 学生的身心健康带来了不良的影响。我国近几次大规模学生体质健康监测结果表明：学生营 养水平明显提高，健康素质却不容乐观，除少数几个指标稳定外，大部分指标呈逐年下降趋 势，其现状令国人震惊（具体见表 1.1)。 毛振明教授曾经严肃地指出： “ 现在学生的体质可 以用硬、软、笨来概括。硬，即关节硬；软，即肌肉软；笨，即长期不活动造成动作不协调。 ” 营养水平提高 了，身体素质却差了，这是中国学生，特别是城市学生面临的重要难题。学生 的体质问题看似个体问题，实则关系到整个国家、整个民族的整体素质 5” 。 学生健康素质的提高依靠的是营养和体育锻炼

26、“ 两条腿 ” 。营养是健康的基础，只有营 养得到了保证，健康素质的全面提高才有可能。但仅仅是营养得到保证，而体育锻炼没有协 调发展，学生的健康素质同样难以得到改善。因此在当前形势下，如何加强学校体育，借助 体育这一手段来扭转学生健康素质逐年下降的局面，则是事关国家民族发展的大事。 表 1.1 2000 年、 2002 年和 2004 年我国学 生体质健康统计一览表 运动素质 肺活量 肥胖 近视 2002 立定跳远平均 男女生平均下 肥胖检出率城市男生上升 视力不良检出率 年与 下降 2. 4厘米， 降升 168 毫 11. 50%,女生上升 7. 74% 为 53. 43%,其中 2000

27、仰卧起坐女生 升、 78 毫升； 乡村男生上升 4. 48%,女生 男生为 47. 75%, 年比 下降 3. 7 次； 上升 4. 27%; 女生为 59. 23%; 2004 立定跳远男女生 肺活量继续 肥胖检出率继续上升； 视力不良检出率 年与 2002 年比 分别下降 3. 01 厘米、 3. 16 厘米 ; 仰卧起坐，坐位 体前屈继续下降； 下降； 率为 59.4%其中， 男生 54. 0%,女年 为 64. 7%; 注：本表引自冯耀硕士论文呼和浩特市区体育中考的现状分析与对策研究 1.2.3 体育与健康课程改革为体育中考的发展提供了动力 当前全球经济发展十分迅猛，国际竞争日益激烈，

28、如何加快本国经济社会的发展，使之 屹立于世界民族之林，是各国都在积极考虑的事情。国际竞争的实质是人才的竞争，人才的 培养需要教育的支撑，因此，国家之间的竞争实际上就是各国教育质量的竞争。为此各国都 对教育倾予了较多的关注，纷纷进行教育改革，以适应国际竞争的需要。 2001 年，教育部在 中央决定的指导下，通过广泛调查，详细论证，提出了进行体育课程改革的意见，制定 了体育与健康课程标准（以下简称新课标），新一轮体育与健康课程改革正式实施。新 课标提出了许多新的思想和理念，其中最为明显的就是对学生学习评价的改革。新课标指出： “ 学习评价是体育课程改革的重点，只有形成良好的评价体系才有利于体育课程

29、的实施。对 学习评价应重视学生的全面和个性化发展，淡化体育学习评价的甄别功能，强调其培养和发 展功能，实行多层次，多形式、多方位的评价模式 ” 。 6体育中考是对初中学生体育学习评 价的重要手段，是考试评价制度的重要组成部分。体育课程的改革则为之提供了重要的发展 动力。因此，以体育与健康课程改革为契机，完善体育中考制度，顺应教育改革趋势，是新 时期体育中考发展的方向所在。 1.2.4 “终身体育 ” 导引着学校体育的价值取向 学校体育是 “ 终身体 育 ” 的基础， “ 终身体育 ” 是学校体育的目的。学校体育应当以促 使学生具备 “ 终身体育 ” 能力为目标，以促进学生掌握好基本知识、基本技

30、术和基本技能为 内容，为学生拥有良好的 “ 终身体育 ” 能力打下坚实的基础。 “ 终身体育 ” 不但要求学生的 健康素质得到提高，还要求学生具有良好的体育态度、体育习惯和创新能力。体育中考是学 校体育的重要组成部分，它应责无旁贷地分担起终身体育目标的重任。因此，体育中考的实 施必须树立 “ 终身体育 ” 意识，要有利于学生终身体育习惯和能力的形成，达到让学生能够 用体育手段来强健体，提高健康水平的目的。 1.3 体育中考研究现状 1.3. 1 我国体育中考的发展概况 1979 年，教育部、国家体委、卫生部、共青团中央在扬州市联合召开了全国学校体育 卫生工作经验交流会议，简称 “ 扬州会议 ”

31、 。 “ 扬州会议 ” 深讨了我国学校体育卫生工作拨 乱反正、恢复发展的几个重大问题，确立了学校体育在整个教育中的重要地位，标志着我国 学校体育卫生工作进入法制建设和管理阶段，为后来我国学校体育工作的蓬勃发展奠定了基 础。 7同年，上海市崇明中学首先在录取新生时实行加试体育，成为吃体育中考 “ 螃蟹 ” 的 第一校，此后，又有部分地区陆续进行体育中考尝试，并 取得了一定的经验。 1990 年，教育部、国家体委发布了学校体育工作条例，条例规定， “ 体育是学生 毕业、升学考试科目 8” 。从法规的角度进一步明确了学校体育的重要性，标志着我国学校 体育工作进入规范化、制度化管理的新时期，对推动学校

32、体育工作的发展具有深远的历史意 义。 1992 年 4 月，国家教委召开初中毕业升学考试体育工作会议，确定北京、天津、辽宁、 江苏、山东、浙江、广东、湖南、陕西等九省市为全国初中升学体育考试试点地区，并下发 初中毕业升学体育考试试点工作意见，以指导体育中考试点工作的开展。在经 过将近 5 年的试点探索后， 1997 年，国家教委印发初中毕业生升学体育考试工作实施方案的通知， 此通知指出，体育中考是全面贯彻党的教育方针、加强学校体育的重要举措，得到了社会的 认可，为了进一步加强学校体育工作，全面推进素质教育的实施，决定自 1998 年起在全国逐 步实行体育中考 9 ” 。 20 世纪下半叶，国际

33、社会发展十分迅猛，国与国之间的竞争日益激烈，国家之间的竞争 归根结底就是人才竞争。教育则作为提高人口素质的关键因素，其地位再次得到彰显。 1999 年 6 月，党中央国务院站在民族战略高度出台了决定， 要求学校教育要树立 “ 健康第一 ” 的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习 惯 1。该文件的出台对加强和做好新时期学校体育工作，推进素质教育改革具有十分重要的 指导意义。为落实决定的精神，教育部于 1999 年印发了初中毕业、升学考试改革的指 导意见，要求全面组织实施体育中考，体育中考的权重一般为 5%，要严格体育课的考勤制 度，积极试行将体育课成绩和

34、平时参加体育锻炼情况计入体育考试总分。 11 随着素质教育的不断推进，基础教育课程改革的不断深入，有关体育学习评价及考试制 度的理论研究的日益丰富，为体育中考的改革提供了丰富的理论基础。 2006 年 12 月，在经 过充分论证和实地调研的基础上，教育部再次提出了改革、完善学生毕业升学体育考试制度， 深化体育考试内容和形式改革的要求。 2007 年，中央出台了关于加强青少年体育増强青少年体质的意见（即七号文件 ） ， 文件明确提出 “ 要全面实施国家学生体质健康标准，把 “ 健康素质 ” 作为评价学生全面 健康发展的重要指标。全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大 体育成绩在学生综 合素

35、质评价和中考成绩中的分量 12” 。这是党中央首次以文件的形式对体育中考改革提出明 确的指导性意见，其意义则是不言而喻的。 为贯彻落实中央七号文件精神，推进初中毕业升学体育考试改革， 2007 年教育部确定锦 州、唐山、青岛、郑州、常州、武汉、仙桃、长沙等八个城市为试点地区，积极推进体育中 考改革试点工作，以探索将集中测试与国家学生体质健康标准测试和体育课成绩进行有 机结合的体育中考模式 。 由于体育中考方案是由各地区根据当地的实际情况自行决定的，因此，目前我国各地体 育中考在内容、形式上都有所差别，呈多样化格局。表 1.2 是部分地区体育中考的选考方式。 表 1.2 国内部分地区体育中考方式

36、一览表 地区 满分 选考方式 北京 30 必考项目：男子 1000 米，女子 800 米 限选项目：单杠引体向上或投掷实心球 (男子 )、仰卧起坐或掷实心球 (女子 ） 随选项目：立定跳远、跳远、 50 米跑 ;体操技巧、单杠、双杠 :篮球、足球、 排球、武术 上海 30 必考项目：男子 1000 米跑 (女子 800 米跑） 选考项目： 50 米跑、立定跳远、实心球、垫上运动、单杠、双杠、支撑跳跃、排球、引 休向上 (男）、仰卧起坐 (女）、一分钟跳绳 乌鲁 木齐 50 必考项目：男子 1米跑 (女子 800 米跑 ） 、 选考项目：立定跳远或坐位前屈、掷实心球或握力 重庆 50 立定跳、掷

37、实心球、 25 米 x8 往返跑 沈阳 60 身高标准体重、肺活量体质指数、男子引体向上 （ 女子仰卧起坐）、男子 1米跑 (女 了 800 米跑）、立定跳远 温州 30 必考项目：男了 1米跑（女了 800 米跑） 选考项目：篮球、立定跳远、掷实心球、游跳绳、弓 体向上 (男 )和仰卧起坐 (女） 云南 50 必考项目：男子 1000 米跑 (女子 800 米跑） 选考项目： 1米跑、立定跳远、一分钟跳绳、实心球、篮球、足球等 沧州 20 坐位体前屈、立定跳远、男子 1000 米跑 (女子 800 米跑 ) _ 注：本表引自冯耀硕士论文呼和浩特市区体育中考的现状分析与对策研究 从表 2 可以

38、看出：各地区虽在总分（权重）、项目设置、选考方式上各具特色，但也不 乏共同特征，其具体表现为：考试项目的设置与课程教学内容相结合，注重考察学生基本的 运动素质；考虑到了男女生的性别差异；重视考试方案的可操作性等。 1.3.2 南宁市体育中考的发展历程 根据条例对体育是学生毕业、升学考试科目的规定，南宁市在广西教育厅相关精神 的指导下，经过科学论证，逐步推行体育中考，其发展历程可以分为 “ 起步阶段、初步改革、 大幅度改革和曲折发展 ” 四个阶段。 起步阶段： 1992 年，为提高体育中考的知晓度，在学校和社会上引起足够的重视，南宁 市教育行政部门通过各种行政手段将体育中考的意义和价值向社会进行

39、广泛宣传，并把体育 中考确定为“ 地位考试 ” 和 “ 初中毕业生选拔性考试 ” ，明确了体育中考的性质。为落实条 例的精神， 1993年南宁市结合了 “ 以增强 体质为主 ” 的体育教学观念和学生体质下降的现 状，在初中毕业生升学体育考试试点工作意见的指导下，首次实施了体育中考，拉开了 南宁体育中考的帷幕。这次考试设置了 50 米跑、立定跳远和抛实心球三个项目，满分为 30 分。考虑到南宁市区县分布的实际情况，本次体育中考实行全市统一方案，市区和区县各自 组织实施的办法。本次虽然在考点布置、项目设置及其规则、评分标准的科学性上还存在一 定的不足，但也取得了一定的成果，尤其是全市统一方案，市区

40、和区县自行组织的模式可谓 理论与实践相结合的成功之举，为南宁市后来的体育中考组织方式奠定了基础。由于种种原 因， 1996 年和 1997 年南宁市停止了体育中考，至此，南宁市体育中考告一段落。 初步改革阶段： 1998 年，根据国家教委印发初中毕业生升学体育考试工作实施方案的 通知，南宁市恢复了体育中考制度。体育中考总分分为 45 分，考试项目为 50 米跑、 1 分钟 跳绳和掷实心球，每个项目的测试满分为 5 分。凡体育达标的初中毕业生参加中考都给予 30 分的基本分，即 30分的基本分加上三各项目的考试成绩即为学生的体育科目成绩。这次体育 中考虽然在考试项目上与先前没有太大变化，但总分的提高和给予 30 分基础 分的方式充分体 现了他们的良好的改革精神。 大幅度改革阶段 :在体育中考得到广大体育工作者、学生及家长广泛认可的同时， “ 应试 教育 ”占据了学校教育的主导地位，体育也未能幸免于难。体育中考成为了学校体育教学的 “ 指挥棒 ” ，出现了 “ 考什么教什么，考什么学什么、教什么学什么 ” 的应试现象，课堂教 学过程简单化、程式化明显，学生体育学习的积极性受到了严重打击。正是基于这种现状， 2001 年教育部根据基础教育改革决定的精神再次提出体育中考改革的指导性意见，要求 推进中小学考试评价招生改革。当年南宁市进行