2022年冀教版数学一年级上册第2单元《10以内数的认识》word教学设计2 .pdf

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1、名师精编优秀教案比多少教学设计石家庄市长安区南翟营小学康曼教学内容：冀教版数学一年级上册第12、13 页。教学目标：1、通过做游戏，体验“多”、“少”和“同样多”的含义。2、能结合具体事物说出“谁比谁多”，“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。3、激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。课前准备：6 把椅子、1 台录音机，课件。教学方案：教学环节教学预设一、体验多少1、在教师的指导下学生做游戏。教师讲明游戏的规则。请 6 名学生随着欢快的音乐围绕5把椅子转圈，音乐一停，马上找椅子坐下来。鼓励其余学生拍手观看。师：同学们，老师知道你们都非常喜欢做游戏，今天我们就来玩一个坐椅子的游戏。好吗？老师摆

2、好 5 把椅子，请 6 名同学上讲台来。师：游戏规则是，一会儿老师放音乐，请你们 6 名同学围着椅子走，音乐一停，就要坐在一把椅子上。几名同学走的时候注意安全。好！现在开始。其他同学拍手助威。放音乐，学生活动，音乐停。可能出现以下情况：两个人左一把椅子。有一个人没椅子坐。2、游戏做完后，鼓励学生用自己的语言表达游戏中发生的事情。使每名学生认识到小朋友多，椅子少。师：刚才发生了什么事？为什么？学生可能会回答：少一把椅子，多一个小朋友。有 6 个小朋友，5 把椅子，椅子不够了。小朋友多，椅子少。对以上回答，教师均给予肯定。名师精编优秀教案3、用多媒体课件呈现小朋友和椅子一一对应的图。使学生知道：小

3、朋友多，椅子少。师：我听明白了，同学说：小朋友多，椅子少，所以有的同学没椅子坐。大家看，是不是这样呀？边操作课件，边说。师：有 6 个小朋友，5 把椅子，1 个小朋友对 1 把椅子，少了 1 把椅子。或者说，1 个小朋友对 1 把椅子，多了 1 名小朋友，也就是说：小朋友多，椅子少。也可以说“椅子少，小朋友多”。板书：小朋友多，椅子少。二、体验同样多1、增加一把椅子，再做一次游戏，还是请6 名学生参与。师：对不起这位同学，现在老师增加 1 把椅子，请你们再玩一次游戏，好吗？增加 1 把椅子，重复上面的活动。2、交流本次游戏的情况。鼓励学生勇于表达自己的想法。师：看了这次游戏，你又想说些什么？学

4、生可能会说：每个小朋友都找到了座位。小朋友和椅子同样多。1 个小朋友坐 1 把椅子。小朋友和椅子同样多。3、用课件呈现小朋友和椅子一一对应的图。使学生直观看到小朋友和椅子同样多。师：下面老师把同学们说的话演示一遍，大家看对不对：（边操作边说）这次做游戏有6 个小朋友，一共有6把椅子，每人坐在一把椅子，椅子没有多余的，小朋友也都有椅子坐了。在数学上我们把这种情况叫做：小朋友和椅子同样多。板书：小朋友和椅子同样多。三、联系实际教师再举一些生活中“谁比谁多”，“谁比谁少”以及“谁和师：在我们的生活中还有很多这样的例子，如一组有6 人，二组也有 6 人，我们就说一组和二组的人数同样多。小明有 3 支铅

5、笔，小华有 5 支，小华的铅笔比小明多。谁文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L

6、3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR4D8E3R6Q8 ZX6P6I8V8L3文档编码:CM7B4D5S9C2 HR

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12、片的个数要与红色花片同样多。学生自己摆，教师巡视，个别指导。2、学生摆完之后，全班交流，说一说自己是怎么做的？必要的话教师可演示一遍。师：谁来说一说你是怎么摆的？学生可能出现：先数一数有 5 个红花片，所以就在下面摆了5 个黄花片。每个红花片下面摆一个黄花片，这样就同样多了。3、第 2 题，让学生 用 自 己 的 方 法 比较。交流时，说一说自己是怎样判断的。师：看第 2 题，小朋友和帽子哪个多？用自己的方法判断一下。学生比较后，指名回答，学生可能出现两种方法：（1）用线连一连（2）数一数，再比较，教师给予肯定。4、第 3 题，指导学生看图理解题意。重点让学生说一说自己是怎样知道的？师：下面看

13、第 3 题，三种水果比较，你认为哪种水果最多？哪种最少？说一说你是怎样知道的？学生可能有不同的说法，只要有道理，就给予肯定。五、课堂延伸提出问题回家后先汇报学习情况，后于家长共同玩花片的建议。师：这节数学课，同学玩得很高兴，老师也很高兴，你们不但玩得好，还学会了数学知识。回家后，把学习的情况告诉爸爸妈妈，并和他们一起玩一玩摆花片的游戏好吗？教学随笔：_ 文档编码:CH2G6X6A5C1 HV3E9A5M8V10 ZW9N3Z4T5X7文档编码:CH2G6X6A5C1 HV3E9A5M8V10 ZW9N3Z4T5X7文档编码:CH2G6X6A5C1 HV3E9A5M8V10 ZW9N3Z4T5X

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