A1-1八年级下册《图形的平移》学情分析方案.doc

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1、八年级下册图形的平移学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 数学能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题北师大版八年级数学下册图形的平移（1）教学对象八年级学生教学目标1. 通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。2. 在活动过程中，提高学生的探究能力和方法。3. 通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣；通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案，

2、使学生感受数学美。教学重点探索平移的主要特征和基本性质。学习难点从生活中平移现象中概括出平移的特征。分析工具问卷星、接龙管家、多媒体分析方法1. 通过“问卷星”设置相关问题的调查问卷，了解学生对平移的认识，激发学生对新课的学习兴趣。2. 通过接龙管家学生完成“观察发现平移性质”，了解学生预习情况。学情分析 实践方案本节课以学生的思维进程发展为主线，采用逐步渗透，螺旋式类比的方法进行教学。学生在七年级下学期已经学习了“图形的轴对称”，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，运用类比的数学思想，从轴对称的眼光看待平移，会降低学生学习的难度，创设特定情境，使学生一直处于轴对称和平移相互交融的氛围之中，会使学生更加主动地去探索平移的基本性质。主要体现在从一开始一连串的知识性问题引入，到后来环节中多次提出思考性的问题，启发引导学生做进一步的猜想，探究，这种循序渐进的思维进程有助于学生理解接受新知识。通过问卷星，了解学生对于平移的认识，激发学生对于新课的学习兴趣。通过微信接龙的方式，了解了学生的预习情况，更有针对性地教学自评等级优秀 R合格 不合格