【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中历史《第一次世界大战》学情分析方案.doc
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1、第一次世界大战学情分析方案基本信息县(市、区) 学校 姓名 学科 历史能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题第一次世界大战教学对象九年级学生教学目标1、知识与能力:了解第一次世界大战爆发的根源;简述“三国同盟”“三国协约”的组成国,了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果;讲述萨拉热窝事件的主要过程,认识突发事件对人类和平的威胁;以凡尔登战役为例,认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。第一次世界爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿。2、过程与方法:通过学习帝国主义列强争霸
2、世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战大战的性质、历史影响培养学生分析历史事件的意识和能力。通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用,培养学生多动手查资料,勤用脑想问题的良好学习习惯。坚持“论从史出”的科学历史观,运用史实分析评价第一次世界大战。3、情感态度与价值观:通过学习,了解其萨拉热窝事件“导火索”的作用,认识突发事件对人类和平的威胁。通过学习,认识一战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权的结果,是一场非正义的帝国主义的掠夺战争,帝国主义是世界大战的根源。通过对凡尔登战役的学习,讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生从具体历史事实得出结论,认识帝国主义战争的罪恶,
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