【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析－初中数学《轴对称与坐标变化》学情分析方案.docx

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1、轴对称与坐标变化学情分析方案 基本信息县（市、区）学校 姓名学科 数学能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境智慧学习环境教学主题轴对称与坐标变化教学对象八年级（ ）班全体学生教学目标1经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识2将图形的坐标变化与图形的轴对称自然地结合在一起，并用自己的语言加以描述3通过对图形的研究，培养学生数形意识、形象思维能力和数学的应用能力。教学重点图形坐标变化与图形轴对称之间的关系学习难点由坐标的变化探索新旧图形之间的变化过程，发展

2、形象思维能力和数形结合意识分析工具用信息技术中的GGB数学软件动画制作图形对称分析方法利用图形的轴对称性质,采用数形结合思想方法,发现并总结轴对称变换与坐标变化之间的规律,通过适量的练习巩固规律.学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 由于学生已经掌握轴对称图形及其性质,所以本节课先从已知图形的轴对称变化,观察坐标是如何变化的;再到已知坐标变化,观察图形发生了怎样的变化,这样的安排符合知识的发展以及学生的认知规律,也使得学生提高了对“数形结合”的认识.2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。利用GGB数学软件来展示图形的轴对称性质,解决从图形变换到坐标变化问题,再解决从坐标变化到图形变换问题,引导学生从不同角度发现轴对称与坐标之间的变化规律.目的是丰富直角坐标系的内容,代数与几何图形之间的联系,进一步提高学生“数形结合”的数学思想方法的运用能力.教学时设计了在直角坐标系中画轴对称图形作为引入部分,既复习了轴对称性质,为后面问题的解决打下基础,也使学生初步感受到图形变换与坐标存在着关系,引发学生对在直角坐标系中画轴对称图形是否有更好方法的思考.自评等级R优秀 合格 不合格