【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 初中语文《回延安》课堂导入设计.doc
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1、回延安课堂导入设计基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 语文能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题回延安教学对象八年级学生教学内容现代诗歌的特点 、“信天游”的形式特点教学目标1使学生了解诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想情。2理解陕北民歌“信天游”的艺术特点，体会比兴的方法和夸张等修辞手法的运用。教学重点了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。学习难点通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。导入目的以陕北
2、民歌山丹丹开花红艳艳导入，引出本节课学习主题：回延安。运用陕北民歌进行课堂教学，加深对现代诗歌的特点 、“信天游”的形式特点理解，激发学生的学习兴趣。媒体资源录音,视频等技术工具PPT、媒体播放器导入设计 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。常见的利用信息技术支持的导入方法1、视频导入2、由观察插图导入3、问题导入4、知识问答导入我选用视频导入，让学生通过观看视频更加直观地感受学习情境，增加学生对现代诗歌学习的兴趣，营造氛围，创设情境；并引入新知再现问题，引发思考等。自评等级R优秀 合格 不合格
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