2023年全国7月高等教育自学考试创新思维理论与方法试题课程代码03298.doc

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1、全国2023年7月高等教育自学考试创新思维理论与方法试题课程代码：03298一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1创新思维的两种超越是( )A自身超越与境界超越B.前提超越与逻辑超越C前提超越与关系超越D.自身超越与意志超越2根据思维的内容和解决问题的方式可以将思维分为( )A收敛性思维与发散性思维B.常规性思维与创新性思维C形象性思维与抽象性思维D.直觉性思维与逻辑性思维3掌握创新核心技能的基础是( )A增长知识和见识的能力B.适应、运用和改造环境的能力C捕获灵感思维

2、的能力D.具有创新品格4按照创新的主体可将创新分为( )A主体创新和团队创新B.个体创新和客体创新C个体创新和团队创新D.主体创新和客体创新5创新思维的基础性层面是( )A实践能力B.沟通能力C认知能力D.语言能力6下列创新思维方法中综合体现了创新思维整体性原理和超越性原理的是( )A关联思维法B.删繁就简思维法C信息交合法D.逆向思维法7英国哲学家休谟把命题分为( )A清楚命题和模糊命题B.事实命题和价值命题C事实命题和虚假命题D.事实命题和境况命题8“物极必反”、“否极泰来”所体现的创新思维原理是( )A超越性原理B.简朴性原理C整体性原理D.相应性原理9肯定一个充足条件假言命题的前件，就

3、要肯定其后件。这种推理模式称为( )A否认后件式B.肯定前件式C否认前件式D.肯定后件式10“所有的人都是好人。”这是一个( )A全称肯定命题B.全称否认命题C特称肯定命题D.特称否认命题11寻找被研究对象的充足条件或者因素的方法是( )A契合法B.差异法C共变法D.剩余法12创新思维的核心是( )A逻辑思维B.发散性思维C收敛性思维D.超逻辑思维13把发散性思维看做是智力结构一部分的学者是( )A村上幸雄B.贝克C吉尔福特D.托伦斯14下列属于直觉基本特性的是( )A必然性B.超逻辑性C逻辑性D.终端性15在创新能力测试方法中，研究最广、使用最多、合用性最强的方法是( )A吉尔福特测试法B.

4、创新团队调查测试C托伦斯测试法D.梅德尼克遥远联系发明性测试二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。16思维的本质特性重要有( )A间接性B.概括性C内隐性D.逻辑性E创新性17观测力的培养涉及( )A养成依靠观测接受信息的良好习惯B.用观测力测试的方法提醒自己C注意保持观测的灵活性D.质疑和改良的认知态度E养成良好的心态，少质疑，不挑刺18创新思维过程是一个问题解决的过程，问题解决的环节涉及( )A准备阶段B.调查阶段C观念阶段D.检查阶段E评价阶段19创新思维原

5、理涉及( )A超越性原理B.整体性原理C简朴性原理D.微量效应原理E相应性原理20依据一个直言命题的结构方式，直言命题的类型可以分为( )ASAP命题B.SEP命题CSIP命题D.SOP命题ESHP命题21演绎推理属于( )A类比推理B.保真性推理C或然性推理D.归纳性推理E必然性推理22通常，一个问题解决过程中的发散性思维图式涉及( )A自由发挥环节B.思维形象化环节C吸取异议环节D.连续努力环节E适当停止环节23从逻辑学角度看，以逻辑思维为主的创新思维方法涉及( )A直觉B.演绎C归纳D.类比E灵感24想象的特性有( )A形象性B.超现实性C自由灵活性D.多元性E现实转换的也许性25托伦斯

6、的测试活动重要有( )A猜疑活动测试B.语言表达测试C产品改良活动测试D.列举非凡用途活动测试E图形测试三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上对的答案。错填、不填均无分。26人们运用概念、判断和推理以解决问题的思维称为_。27思维主体的知识结构必须处在一种开放和_的状态。28在实践活动中，思维主体问题意识的培养，涉及观测力的培养和_的培养两个方面。29科学语言具有_、客观性和简洁性特性。30人们应用头脑中的具体形象来解决问题的思维称作_。31三段论有三个不同的词项，分别是_、中项和小项。32扩展性推理有_和类比推理两种类型。33从众多的备选方案中搜索寻求其中

7、优化方案的思维方法是_性思维。34直觉和灵感产生的心理条件是_。351950年，奥斯本著书公布的一种集体式创新解决问题的方法是_。四、简答题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)36简述创新思维与自然语言的关系。37简述创新思维方法的基本特性。38简述假说评价的标准。五、论述题（本题14分)39试论述灵感与直觉的区别与联系。六、案例分析题(本题14分)40 1983年，一位叫普洛罗夫的捷克籍法学博士在做毕业论文时发现：50年来，纽约里士满区一所穷人学校圣贝纳特学院毕业出来的学生在纽约警察局的犯罪纪录最低。这是怎么回事呢?普洛罗夫走访纽约市最大的一家皮货商店的老板后得到了答案。该老板说：“贝纳

8、特学院的老师教会了我们一枝铅笔有多少种用途。我们入学的第一篇作文就是这个题目。当初，我认为铅笔只有一种用途写字。谁知道铅笔不仅能用来写字，必要时还能用来替代格尺画线，还能作为礼品送朋友表达友爱，能当商品出售获得利润，铅笔的芯磨成粉后可以做润滑粉总之，一枝铅笔有无数种用途。贝纳特学院的老师让我们这些穷人的孩子明白，有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更是有无数种用途，并且任何一种用途都足以使我们成功。我本来是个电车司机，后来失业了。但是你看，我现在是一个皮货商了。”普洛罗夫后来又采访了一些圣贝纳特学院毕业的学生，发现无论贵贱，他们都有一份职业，并且生活得非常乐观。并且，他们都能说出一枝铅笔至少有20种用途。普洛罗夫在调查中受到了启发。调查一结束，他就放弃了在美国寻找律师工作的想法，急忙回国了。后来，他当上了捷克最大的一家网络公司的总裁。问：(1)结合上述材料，谈谈思维得以发散的基础有哪些。(2)结合本案例谈谈发散性思维有哪些具体的特点。