2023年教师招聘考试简答题论述题整理版.doc

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1、37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？37.答案要点：（1）学校教育按社会对个体的基本规定对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，特别是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，并且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才干和发展个性的功能。38.教学的重要作用有哪些？38.答案要点：（1）教学是社会经验得以再生产的一种重要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 39.简述我国中学德育的基本原则。39.答案要点：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3

2、）尊重学生与严格规定学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则40对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目的是什么？40.答案要点：（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目的是培养学生良好的心理素质，防止心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目的是排除学生的心理障碍，防止心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理征询与治疗。41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？41.答案要点：（1）有助于形成学生的群体意识；（2）有助于培养学生的社会交往与适应能力；（

3、3）有助于训练学生的自我教育能力。四、论述题42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则 42.答案要点：1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达成学懂会用、学以致用。2、理论联系实际原则的基本规定是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。 （2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）对的解决知识教学与技能训练的关系。 （4）补充必要的乡土教材。三、简答题：本大题共8个个题，3946每小题6分，共48分。39.一个合格的人民教师应具有哪些思想品德修养？39.答案要点：（1）坚定对的

4、的政治方向；（2）对教育事业献身的精神；（3）热爱学生；（4）集体协作的精神；（5）严格规定自己，为人师表。40.我国学校德育应遵循哪些原则？40.答案要点：（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发原则；（3）知行统一原则；（4）集体教育与个别教育相结合原则；（5）正面教育与纪律约束相结合原则；（6）依靠积极因素、克服悲观因素原则；（7）尊重信任学生与严格规定学生相结合原则：（8）教育影响的一致性和连贯性原则。对的回答出6个原则，给满分；少于6个原则，每少对的回答1个原则，扣1分。41.谈谈教育与政治经济制度的关系。41.答案要点：（1）政治经济制度对教育的制约作用（政治经济制度决定教育

5、的性质、目的、领导权、受教育的权利）。（2）教育对社会政治经济制度的反作用（教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用）：对的回答出两大点，给2分；每大点对的回答出具体内容，各给2分：42.课外校外教育的重要规定是什么？ 42.答案要点：（1）要有明确的目的；（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力；（3）发挥学生的积极性，积极性并使之与教师的指导相结合。（2分） 43.简述个性的-般特点。43.答案要点：（1）个性的整体性；（2）社会性与生物性；（3）稳定性与可塑性；（4）共

6、同性与个别差异性（5）他律（外控）与自律（内按）性。 44.人的注意可分为哪些种类？ 44.答案要点：人的注意可分为：（1）不随意注意（或无意注意）是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；2）随意注意（或故意注意）是有预定目的和意志努力的注意（2分）；（3）随意后注意（故意后注意）是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意（2分）45. 简述心理征询的基本环节。45.答案要点：心理征询的基本环节有：（1）建立关系（1分）；（2）了解问题（1分）；（3）分析诊断（1分）；（4）帮助指导（1分）；（5）结束征询（1分）。有简要说明可得满分，无说明扣2分。46.什么是需要？需要分为哪些种类

7、？46.答案要点：需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺少感或丰富感被人体验。（2分）需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要（2分）；根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要（2分）。需要种类部分无说明扣2分。四、论述题：本大题共2个小题，每个小题13，共26分47.论述教学过程中学生的结识规律。48.解决问题的思维活动分几个阶段？试分析影响问题解决的因素有哪些？ 47.答案要点：（1）教学过程中学生的结识规律：一方面，教师引导学生对客观世界的结识重要是通过传、习间接经验来实现的；另一方面，借助间接经验结识世界是结识上的捷径。

8、但要把现成的书本知识转化为学生可以理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性结识作基础，因此教学要解决好间接经验与直接经验、理性结识与感性结识的关系。（4分）（2）学生在教学过程中的结识重要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知识的巩固与保持；运用知识。（4分）（3）联系实际。（5分）48.答案要点：解决问题的思维过程涉及提出问题、明确问题、提出假设、检查假设等四个阶段。（4分）影响因素：（1）问题情境与问题表述方式；（2）动机和情绪状态对解决问题的影响；（3）联想与原型启示；（4）正负迁移与特殊、非特殊迁移；（5）定势（心向）的作用；（6）个性因

9、素。四、简答题1、试述当代教育民主化的表现。2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。 3、简述教学过程的结构。4、试述备课的基本内容和规定。 5、认知性道德发展模式实行的方法和策略有哪些？1、一方面，它追求所有人都受到同样的教育，涉及教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。3、引起学习动机；领略知识；巩固知识；运用知识；检查知识。4、钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。5、（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；（2）围绕道德两难

10、问题的小组讨论（A 道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的进一步性提问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B 认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。三、简答题：本大题共8个小题，每小题6分，共48分。39.为什么教育在人的身心发展中起主导作用？40.班主任如何组织和培养班集体？41.教学过程有哪些基本规律？42.我国社会主义教育目的基本点是什么？43.意志行动形成有哪些特点？44.操作技能有哪几个阶段？45.什么是联想？联想有哪些重要规律？46.性格结构是由哪些特性组成的？三39.答案要点：（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的重要环境形式是

11、教材，这特别有助于青少年身心发展。（1.5分）（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有助于学生的身心发展。这是任何自发的、偶尔的、零碎的家庭和社会影响所不及的。（1.5分）（3）学校教育由通过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。（1.5分）（4）学校教育采用集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的规定，有助于完毕社会赋予他们的任务。（1.5分）40.答案要点：1）确立班集体的奋斗目的。（2）选择和培养班干部。（3）培养对的的集体舆论和优良的班风。（4）组织多样的教育活动。41.答案要点：（

12、1）间接经验与直接经验相结合的规律。（1.5分）（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（1.5分）（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。（1.5分）（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。（1.5分）42.答案要点：（1）培养有抱负、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。（2分）（2）使学生德、智、体等方面全面发展。（2分）（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的主线途径。（2分43.答案要点：（1）人特有的自觉拟定目的的行动（1分）；（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部困难（1分）；（4）以随意运动为基础（1分）。有简要说明可得满分

13、，无说明扣2分。44.答案要点：操作技能形成有：（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作纯熟（1分）等四个阶段。有简要说明可得满分，无说明扣2分。45.答案要点：联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的重要规律有：（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）。规律部分无说明扣2分。46.答案要点：性格结构的特性重要有：（1）性格的态度特性（1分）；（2）性格的情绪特性（1分）；（3）性格的意志特性（1分）；（4）性格的理智特性（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分。四、论述题：本题2个小题，每题13分，共26

14、分。四、论述题：本大题共2个小题，每小题13分，共26分。47.论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。 48.根据感知规律如何提高直观的效果47.答案要点：（1）知指品德结识，是人们对社会思想道德的结识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；意指品德意志，是指人们运用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；行指品德行为，是指人们在一定的品德结识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对别人、对社会、对自然作出的反映，是实现内在品德结识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外

15、部表现。（4分）（2）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高结识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是互相联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德结识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行环节总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。（3分）（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行

16、的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实行过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达成使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。（3分）（4）联系实际。（3分）48.答案要点：（1）直观形象与言语的对的结合；（2）注意客观刺激的适当强度；（3）注意刺激对象与背景的差别；（4）活动的刺激物容易被知觉；（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；（6）变式方法的采用。一、简述我国新课程改革的具体目的？1、实现课程功能的转变2、实现课程结构的均衡性、综合性

17、和选择性 3、密切课程内容与生活和时代的联系 4、改善学生的学习方式 5、建立与素质教育相一致的评价与考试制度 6、实行三级课程管理制度二、新的教育理念涉及？1、教学要重视学生发明力的培养2、现代教学应让学生学会学习3、教师是学生学习的促进者三、探究学习的特点是？问题性、过程性、开放性四、新课程规定学生在发展目的方面应涉及：情感态度价值观、过程和方法、知识和技能五、简述合作学习的方式和意义？1、可以激发发明性，有助于培养学生的合作意识和合作技能 2、有助于学生之间的交流沟通，有助于培养团队精神，凝聚人心，增进结识与理解 3、可以促使学生不断反省和提高六、简述新课程下的学生观？1、学生是发展中的

18、人 2、学生是独特的人3、学生是具有独立意义的人七、简述新课程中教师的角色？教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者，是社区型的开放教师八、简述职业道德修养的内容和方法？内容：1、树立远大的职业道德抱负2、掌握对的的职业道德知识3、陶冶真诚的职业道德情感 4、磨练真诚的职业道德意志5、确立坚定的职业道德信念 6、养成良好的职业道德行为习惯方法：坚持知行统一，开展批评与自我批评，努力坐到慎独，学习先进人物39.说明教育与生产力的关系。40.教师如何备好课？41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？41，答案要点：（1）比较系统的马列主义理论修养。（2）精深的专业知识。

19、（3）广博的文化基础知识。（4）必备的教育科学知识。42.德育的任务有哪些？42.答案要点：（1）培养学生初步树立坚定对的的政治方向。（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。（4）培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。43.人的思维分哪些种类？44.学生良好爱好品质应具有哪些特点？43.答案要点：（1）根据凭借物或形态不同可分动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思维（2）根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维（3）根据思维过程指向性与答题目的不同分集中（求同）思维与发散（求异）思维45.韦氏智力测验的言语分量表

20、、操作分量表涉及哪些项目成分？46.知觉有哪些基本特性？四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。39.答案要点：（1）生产力对教育的制约作用（生产力的发展制约着教育目的的拟定、制约着课程设立和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）。（2）教育对生产力的促进作用（教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段）。对的回答出两大点，给2分；每大点对的回答出具体内容，各给2分。40.答案要点：教师备好课应做好的三方面工作是：（1）钻研教材。涉及钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。（2）了解学生

21、。涉及了解学生原有知识、技能的质量，爱好、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。（3）设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中涉及如何组织教材，如何拟定教法等问题。在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：（1）学期（或学年）教学进度计划。（2）课题（单元）计划。（3）课时计划（教案）。44.答案要点：良好爱好品质应具有如下特点：（1）爱好的指向性（或倾向性）（2）爱好的广博性与中心性（3）爱好的稳定性与持久性（4）爱好的效能性45.答案要点：韦氏智力测验量表中的言语分量表涉及的项目有：词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理

22、等（3分）操作分量表涉及的项目有：完毕图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等（3分）。46.答案要点：知觉的基本特性有：（1）选择性（2）整体性（3）理解性（4）恒常性四、论述题：本题2个小题，共26分。47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。47.答案要点：（1）智力通常看做是人的综合结识方面的能力，即结识客观事物的基本能力，是结识活动中表观出来的那些稳定的心理特性。（2）关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张，教学的重要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设立应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、

23、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张，教学的重要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的结识能力则无须特别训练，学校的课程设立应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的（3）在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，由于知识是学生进行结识活动的工具，他们只能根据已有的知识去结识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。但是，知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发

24、展智力的目的，并有计划地去加以实现；传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、积极地进行结识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才干使他们的智力得到发展。知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完毕两个方面的任务。（4）联系实际。48.如何培养学生的良好性格 48.答案要点：（1）加强政治思想教育，培养学生良好的性格；（2）在实践中培养与锻炼学生的性格；（3）家长与教师应当给学生树立良好的楷模；（4）建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成；（5）注意个别指导、有针对性地进行性格培养。