2023年无锡教师招聘教育心理学练习题及参考答案知满天教育.doc

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1、2023无锡教师招聘教育心理学练习题及参考答案（知满天教育）1：一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为（）。单项选择题A、表象B、原型C、经验D、概念2：下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是（）。单项选择题A、效果律B、巩固律C、练习律D、准备律3：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力4：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、悲观的影响5：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项

2、选择题A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力6：经典性条件作用论的心理学家是（）。单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳7：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达成掌握的限度。（）判断题对错8：（）指教材被提成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反映，并给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学9：在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。单项选择题A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉10：认同是在思想、情感、态度和

3、行为上积极接受别人的影响，使自己的态度和行为（）。单项选择题A、与别人基本相同B、与别人保持一致C、被别人认可D、与别人相接近11：布卢姆等将教学目的分为认知目的、情感目的和（）。单项选择题A、道德目的B、动作技能目的C、发展目的D、健康目的12：（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。单项选择题A、系列型B、沉思型C、冲动型D、场独立型13：儿童品德形成的关键是（）单项选择题A、道德认知水平的提高B、道德行为习惯的养成C、道德动机的激发D、道德动机与道德行为的稳固联系14：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。单项选择题A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景

4、性外部动机15：现代教育心理学的奠基人是（）单项选择题A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克16：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。单项选择题A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序17：学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力18：学习策略涉及认知策略、元认知策略和（）单项选择题A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法19：动机遗忘理论的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、皮亚杰C、弗洛伊德D、马斯洛20：下列哪种学习策略属于元认知策略中的计划监

5、控（）单项选择题A、设立学习目的B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记21：采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。（）判断题对错22：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型23：（）强调学习的积极性和认知结构的重要性，主张教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅24：基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握限度的评价方式称为（）。单项选择题A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照

6、评价D、非正式评价25：经典性条件反射学习理论的创建者是（）单项选择题A、桑代克与华生B、巴甫洛夫与华生C、斯金纳与华生D、华生与班杜拉26：高中生的伦理道德的发展具有（）。单项选择题A、分化性B、半成熟性C、成熟性D、动荡性27：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性28：作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。（）判断题对错29：形状知觉形成的关键期是（）。单项选择题A、2岁B、4岁5岁C、4岁D、6岁30：中学生运用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习

7、31：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论32：奥苏伯尔提出的解释遗忘因素的理论是（）单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说33：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考察分析，并形成某种判断和决策的过程称_。单项选择题A、个案研究B、观测分析C、案卷分析D、软事记录34：“嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请继续讲!”、“本来如此!”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）。单项选择题A、倾听技术B、面质技术C、询问技术D、鼓励技术35：按照导致焦急的根源来划

8、分，焦急不涉及（）单项选择题A、现实性焦急B、神经性焦急C、过敏性焦急D、道德性焦急36：在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者37：个体的成就动机中具有两种成分：追求成功和（）。单项选择题A、追求利益B、避免失败C、回避困难D、追求刺激38：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习39：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不涉及（）单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段40：反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的

9、反复阅读。（）判断题对错41：某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是（）。单项选择题A、行为主义学习理论B、认知结构学习论C、认知同化学习论D、建构主义学习理论42：群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。（）判断题对错43：教师自编测验是由教师根据具体的教学目的、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。单项选择题A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的44：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了_状态。（）单项选择题A、表情B、心境C、激情D、应激45：班杜拉把通过一定的楷模来强化相应的学习行为和学习行

10、为倾向称为（）。单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化46：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观47：下列对关键期理解不对的的是（）。单项选择题A、关键期最基本的特性是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B、关键期是忽然开始和停止的C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D、在发展的关键期内，假如能在一定期间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展48：认知发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。（）判断题对

11、错49：小章本来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他结识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习50：安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。单项选择题A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段知满天参考答案1：答案B2：答案B桑代克的尝试一错误学习的基本规律涉及效果律、练习律和准备律。3：答案D略。4：答案A研究表白，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。由于青少年时期还处在世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。5：

12、答案D人的高级心理机能的能力涉及记忆能力、语言能力、思维能力。6：答案A7：答案错误掌握学习是由布卢姆等人提出的。8：答案A略。9：答案D自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断，这一概念一方面由班杜拉提出。10：答案D11：答案B按照布卢姆的目的分类体系，将教学目的分为认知目的、动作技能目的和情感目的。12：答案C冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种也许性，不管对的与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的规定，就开始对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完毕需要整体型解释的学习任务时，学习成绩更好。13：答案A14：答案C内

13、部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。15：答案D16：答案D17：答案C18：答案B19：答案C弗洛伊德提出了动机遗忘的理论，他称之为压抑理论。弗洛伊德认为，动机性遗忘是与不快、不安和内疚相关的遗忘，其实质是一种压抑。20：答案A21：答案错误采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，但是这种差异表现在他们学习所花的时间上。22：答案C坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。23：答案B布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。24：答案C25：答案B识记性试题。经典性条件反射学习理论的创建者是巴甫洛夫

14、与华生。26：答案C【解析】高中生的伦理道德的发展具有成熟性。27：答案D28：答案错误29：答案C30：答案C下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之互相联系的过程。31：答案C学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。32：答案C33：答案C34：答案D35：答案C36：答案A发现教学是以学生为主导的教学策略，教师在其中重要起学生学习的促进者和引导者的作用。37：答案B成就动机理论的重要代表人物是阿特金森，他认为个体的成就动机可分为追求成功和避免失败。38：答案D39：答案A40：答案对的反复阅读可及时发现学习中的薄弱点，从而在反复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。41：答案B【解析】布鲁纳的认知结构学习论认为基本结构就是某一学科领域的基本观念，类似于平时所说的基本概念、基本知识、基本原理这“三基”。重要的不同在于，基本结构不仅指一般原理的学习，还涉及学习的态度和方法。42：答案对的43：答案C教师自编测验是教师为自己特定的教学服务的。44：答案C45：答案A46：答案B感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低档的概括形式。47：答案B48：答案错误认知一发现说是由美国著名认知教育心理学家布鲁纳提出的。49：答案B50：答案D