小学五年级下册音乐-第6课《松花江上》--湘教版(14张)ppt课件.ppt

《小学五年级下册音乐-第6课《松花江上》--湘教版(14张)ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级下册音乐-第6课《松花江上》--湘教版(14张)ppt课件.ppt（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、松花江上松花江上松花江流域位于中国东北地区的北部，东西长920公里，南北宽1070公里。流域面积55.68万平方公里占东北三省总面积近70%，超过珠江流域面积，位居长江、黄河之后。松花江是黑龙江右岸最大支流。松花江美丽的松花江歌曲松花江上是作者用特殊的形式对当时社会生活和人们思想情感的反映。一定的时代背景和生活环境，对歌曲作者的艺术创作总有一定的影响，它直接影响作者的创作思想、风格、动机以及创作素材的选择。松花江上这首歌曲创作于1936年11月，当时我国东北被日本帝国主义所占领，日本还发动了震惊中外的“九一八”事变。歌曲创作背景歌曲创作背景张寒晖(19021946)，河北定县人。1925年入北

2、平国立艺专戏剧系，同年加入中国共产党。 1930年在北平加入中国左翼作家联盟。1934年回老家组织抗日救国会，同时从事小说和戏剧创作，为宣传抗日奔走呼号。1935年去西安，在东北军中宣传抗日。1937年再度深入农村，宣传抗日救国。1942年任陕甘宁边区文协秘书长，他创作的松花江上、国民大生产等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。 1946年3月11日，被誉为“人民艺术家”的张寒晖病逝。张寒晖这首歌曲的结构是带尾声的二部曲式。倾述性的音调贯穿全曲，兼有叙事和抒情的特点，真切感人。旋律以环回萦绕、反复咏唱的方式引申展开，感情越来越激动，具有回肠欲断的效果。当尾声长处呼天抢

3、地似的旋律时，歌曲达到高潮，在声泪俱下的悲痛中，蕴藏着要求起来抗争的力量。歌曲简介歌曲简介歌曲情感分析歌曲情感分析 歌曲松花江上所表达的情感是人们在日本帝国主义和蒋介石反共主义的双重压迫下，被迫背井离乡，逃亡关内的凄惨境遇，以及人们想推倒这两座大山，重建家园的迫切渴望。这是一首满怀离乡之思、国难之痛的悲歌，歌词中的“我”的遭遇实际就是全体东北人民的遭遇。所以我们在演唱的时候也要带着这样的心情去演唱。联系实际，拓展延伸联系实际，拓展延伸 说一说，虽然现如今是和平年说一说，虽然现如今是和平年代，但我们应不应该学习他们的代，但我们应不应该学习他们的爱国热情？爱国热情？ 应该怎样做？应该怎样做？作业布置作业布置（1 1）将）将松花江上松花江上这首歌这首歌学会，并唱给家长听。学会，并唱给家长听。（2 2）学习一些革命歌曲。）学习一些革命歌曲。（3 3）开一个关于）开一个关于“抗日烽火抗日烽火”的主题班会，共同交流心得的主题班会，共同交流心得。板书设计板书设计松花江上松花江上怀恋家乡怀恋家乡痛诉凄苦痛诉凄苦振兴中华振兴中华渴望回家渴望回家勿忘勿忘国耻国耻谢谢谢谢同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全