【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 分析方案 初中信息技术《组建无线局域网》学情分析方案.doc

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1、组建无线局域网学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 信息技术能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境计算机网络教室教学主题组建无线局域网教学对象七年级学生教学目标1.学会制作网线，了解压线钳、测线器的用途及使用方法。2.认识无线路由器。3.熟练掌握无线路由器的设置方法。4.熟练掌握使用无线路由器共享上网。教学重点1.学会制作网线。2.学会设置路由器和使用笔记本电脑无线接入局域网学习难点网线的制作分析工具问卷星分析方法1.问卷调查法：在上新课前使用“问卷星”，设计调查问卷，对学生的

2、网络相关知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集。 2.观察法：上课时，观察学生的状态、心理以及学习风格等学情信息，并根据学生出现 的实际情况适时的对教学做出微调。学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 七年级学生，接触过计算机网络，也积累了一定的络基础知识和计算机使用技能，对笔记本电脑、手机等无线上网设备的使用也有一经验。但是，他们对网络概念的知还比较粗浅，大多数学生还停留在“网络就是上网”的认识上。大部分学生对组网知识一片空白，不过，学生在教师的引导下结合教材的操作提示，还是可以通过动手操作来认知网络概念，获得组网技能和技术。七年级学生

3、有一定的逻辑思维能力，能按照操作要求独立进行计算机软件操作，具备配置路由器的能力。路由器及路由器参数设置涉及专业术语，同时配置路由器的步骤较为繁琐，教材做了术语解释和操作分步说明，在教师的指导下，学生按顺序阅读，再按步骤，是能理解掌握。对部分缺乏电工操作训练，不会使用钳子，不会使用电工工具的学生，制作网线存一定的困难，教师可用演示教学等方法，让学生模仿练习，激发学生的学习热情和学习兴趣，知难而上，强化训练，学会操作，提高动手能力。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。采用互动教学模式，采用任务驱动的教学方法，让学生先自主学习，老师示范、课堂协作动手实践，提高了教学的信息化能力。紧密结合生活情境的需求，以情景模拟法，分组进行不同内容的情景演示，强化了学生认知、合作能力，培养学生用所学知识解决实际问题的职业能力。自评等级优秀 合格 不合格