A5-1《5.1体味文化》课堂导入问题描述.docx

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1、体味文化课堂导入问题描述基本信息学校姓名学科政治能力维度口学情分析 口教学设计 学法指导 口学业评价所属环境多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题体味文化教学对象高二学生教学目标1、借助文化现象了解文化形式的多样性。理解文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式，阐述文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。2、通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过比较的方法，全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。3、引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社

2、会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。教学内容体味文化是人教版高中思想政治必修3第一课第一框的内容，作为全书的起始，起着开篇立论和探究导引的作用，后面各单元都是在此基础上展开并进行深入探究的。因此学好本课，才能明确学习本书的意义和方向，从而为本书的学习奠定良好的基础。本课内容从文化“万花筒”入手，从具体到抽象，由浅入深，剖析文化的内涵，探究文化的作用。学生通过自己的生活体验，形成对文化的基本认识，以此为基础，引导学生形成正确的文化观，激发学生建设社会主义精神文明的热情。导入目的1.通过视频和图片引发学习兴趣，导入正题。2.通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值。3.通过比较的方法，全面、准确理解文化的内涵。媒体资源视频 图片 PPT技术工具多媒体白板一体机 硕鼠FLV下载导入描述师说：“同学们，这里有一些非常有意义的图片，你们想看吗?”学生马上回答：“想！”利用多媒体，我给学生播放一组文化万花筒图片，配上音乐，有传统文化，有现代文化，有社会文化，有校园文化等，这些丰富的图片，极大地刺激了学生的感官，马上激起了学生的求知欲。这些美丽的图形所包括文化究竟有什么魅力呢？今天就让我们走进体味文化这堂课，领略它的奥妙之处，利用多媒体我创设一个声像同步的教学情境，联系生活实际，为探究新知识奠定良好基础，大改从前单一的图片，枯燥的引入。自评等级优秀 合格 不合格