【作业】A3-1《贝多芬：扼住命运的咽喉》主题说明.doc

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1、贝多芬：扼住命运的咽喉主题说明基本信息县（市、区）学校 姓名学科 语文能力维度学情分析 R教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称贝多芬：扼住命运的咽喉主要内容建议：可参考教师用书中的教材内容分析进行编写课 题：贝多芬：扼住命运的咽喉【教学目标】 1、了解贝多芬一生的重要事件，尤其是几个创作阶段及作者对贝多芬的评价。 2、通过本课教学使学生了解音乐家贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的奋斗的一生。引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神。 3、教育培养学生树立

2、在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为了实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。【教学重点】了解贝多芬一生的重要事件，尤其是几个创作阶段及作者对贝多芬的评价。【教学难点】教育培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为了实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。【教学用具】多媒体课件【教学安排】课时【教学方法】分析归纳【教学过程】一、导入播放音乐命运交响曲介绍半丁感动中国100场半身残疾激励导师半丁二、讲解文体 这是一篇人物传记，传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。 人物传记文阅读是近年高考实用类文体阅读中的一种文学样式，考试题型往往如下：1、文章从哪

3、几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、请问你怎样评价主人公？对你有什么启发？5、文章写作上有何特点？效果如何？三、进入文本学习（一）作者罗曼罗兰的基本情况（二）摘取文本材料信息（概括人物事迹）1、指导划分层次结构。提示：人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般评论人物的功绩成败。我们可以从时间入手，从事件入手，抓住主人公在各个时期的不同经历对我们的划分会有所帮助。全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分：（1）（14） 1770年1788年贝多芬童年及家境生活的最初20年。（2）（524） 1

4、789年1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。（3）（2533）1810年1815年贝多芬与歌德的交往及第七、八交响曲创作时期。（4）（3466） 1816年1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。（5）（6770） 作者的诗意化评价。2、贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折呢？ （1）贫穷的出生。（P69第2节。）（2）艰苦（不幸）的童年。（P69第3节。）（3）失聪的双耳。（P71第8节，P78第37节）（4）破灭的爱情。（P72第13节，P75第22节）（5）重病缠身的身体。（P72第13节）（6）无情义的侄子。（P80第4652节）四、探讨主题（人物品质特征的概括）1、

5、这就是贝多芬的一生，如此的触目惊心！此刻你们心里的感受是什么呢？能不能用一些形容词把它给表达出来？（悲惨！可怜！同情！难过！）2、设想一下，如果是我们身处这样的境地，我们可能会作出什么选择呢？（逃避/自杀/酗酒/面对）3、贝多芬，面对着自己这苦难的一生，这悲惨的一生，他又是如何对待的？（尽量用原文语言回答）（他要扼住命运的咽喉，决不屈服。）提示：P73第14、15节。4、贝多芬的一生经历了童年的不幸、双耳失聪的痛苦、失去爱情的忧伤、重病缠身肉体折腾，但是他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。他要扼住命运的咽喉，决不屈服。在这悲苦的深渊里，他选择了抗争，他抗争的形式是什么？（创作音乐。）5、在音乐

6、里他竭力想表现的主题是什么？（欢乐）（从事于讴歌欢乐，他要一生歌唱欢乐。这是他毕生的计划。）（P80第53节，54节）6、那作者是怎样评价贝多芬的一生的？“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。” （P84第69节）怎样理解“他用他的苦难来铸成欢乐”这句话？（就是说在他极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领空中创造欢乐。在他的作品中，充满了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。）7、了解了贝多芬的事迹之后，在你们眼中贝多芬是一个怎样

7、的人呢？（是一个敢于“扼住命运咽喉”、具有大无畏勇敢精神的伟大音乐家。人类平庸的战胜者，他自己命运的战胜者，他的痛苦的战胜者。 ）五、走近生活（人物品质的启迪）除了贝多芬，我们再放眼现实生活以及电视媒体的报道，还有谁也像贝多芬一样敢于“扼住命运的咽喉”，取得自己的成功，走向自己的人生辉煌？(举例略)生活就是这样，你对它笑，它就会回报你以灿烂晴空，你对它哭，它就会回报你以滂沱大雨。六、总结人的一生不可能一帆风顺，失败与挫折在所难免。但失败不一定是坏事，无失败就无所谓成功，人们正是从多次失败中总结经验，不屈不挠，继续奋斗，最终获得成功的。半丁说过：“苦难就是财富，因为苦难，我的人生才更加精彩。”俄国评论家别林斯基说过：“不幸是一所最好的大学。”大凡最终成就事业的人都是从这所大学中锻炼出来的。如果你不甘于平庸，如果你要使自己的一生真正有意义、有价值，那么，当生活的厄运降临到头上时，要敢于扼住命运的咽喉大声歌唱。七、作业人们常说：“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。”写一篇扼住命运的咽喉读后感教学对象高二学生教学重点了解贝多芬一生的重要事件，尤其是几个创作阶段及作者对贝多芬的评价。学习难点培养学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折决不低头，为了实现美好理想勇往直前生活下去的坚定信念。自评等级优秀 合格 不合格