【备课组活动计划】2021-2022八年级道德与法治备课组活动计划.docx

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1、2021-2022八年级道德与法治备课组活动计划 为充分发挥备课组的作用，立足课堂教学的主阵地，努力提高课堂教学效益，全面提高教学质量，实施素质教育，结合本校实际，特制定本制度： 一、备课组每周至少活动一次，要做到三落实（即人员、时间、内容落实）。每次备课组活动，由备课组长认真做好记录，教师在备课、上课时必须以备课组确定的内容进行。 二、每次备课组活动时，对下一阶段所要教学的内容进行集体研究，统一目标，统一重点难点，统一作业形式和数量，大胆探索科学的教学方法，力求在教学过程、教学方法上也谋求统一，促使共同提高。 一、活动的意义 在备课组内，围绕一个教师，通过备课组的通力协作，把某个教学问题当作

2、科研课题，采取多种形式，运用科研方法，反复深入地学习、研究与实践，使这个教师研究课成为水平较高的课，取得系列研究成果，提高教学、教研和科研能力，养成良好的研究习惯。通过这次磨课，让备课组成为一个学习、发展的共同体，充分发挥每位教师的专业特长，发挥伙伴教师的团结互助精神，促进共同成长。这种边学习、边实践、边研讨、边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，提高每一位参与者对新课程改革理念的认识。其收获和意义远远超过一堂研究课本身。 二、备课组专题研究课模式介绍 1.研究设计 本学期着重以“提高课堂教学有效性”为主题，以本备课组确定的问题为专题，执教教师根据这两者选择能充分发挥自己教学所长

3、的教材，形成自己的设计初案，备课组内其他教师也积极参与，学习文本，收集资料，人人形成自己的设计。 2.交流设计执教教师将自己的设计初案陈述给组内教师听，组内伙伴根据自己的设计，提出建设性意见，执教教师取长补短，把自己的教学设计逐步完善。 3.邀请听课 执教教师邀请组内教师或其他教师来听自己的试教课。听课教师要善于思考，发现课堂中的闪光点，同时敏锐地捕捉课堂中的缺憾。试上之后，针对暴露的问题，备课组教师可直言不讳地提出自己的见解，讨论如何进一步修改完善设计。 4.二度设计 执教教师要努力挖掘文本内涵，不断凸显课堂亮点，重点针对教师的教学语言进行打磨，努力营造有效课堂。针对有困惑的地方，执教教师也

4、可向校内外的资深教师请教，完成二度设计。 5.教学展示 经过二度设计后，执教教师进行全校性的课堂教学展示，在展示中力求凸显本组的教学专题。所在教研组教师认真听课，精心思考，做好记录，为研讨反思打下扎实的基础。讲课时可以摄像，以便提供原始材料，让教师准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。 6.反思评议 由教研组长组织，由执教教师进行主题发言，陈述自己的设计，说的内容可以包括以下三方面：说自己的教学设计及其根据，二是说教学过程中的主要“亮点”及其分析，三是说教学过程中的主要失误及其原因分析等。教研组全体教师对执教教师的课堂教学状况、教学效果等进行评析

5、，发现闪光点，提出质疑点。对教师提出的问题和意见，由执教教师和备课组组伙伴共同来回答，作必要的解释。七年级道德与法治教学计划教学计划要求在认真学习课程标准、通读教材、了解学生情况的基础上，根据有效学习专题的内容要求，制订学科教学计划。内容包括：学生情况分析、教学内容与教材体系、欲达到的教学目标、减轻学生负担并提高教学质量的措施及教学进度等。1. 学生情况分析：七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的五个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一

6、些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。其次要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。2. 教学内容与教材体系目前我校使用的是2016人教版道德与法治，是全新的教材。课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的心理、道德、法律等几方面的内容以培养学生学会生活、成长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管

7、理、自我教育的能力。根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定了七年级上册的教育主题是健康快乐的生活，愉快的学习。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。具体说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“成长的节拍”、第二单元“友谊的天空”、第三单元“师长情谊”、第四单元“生命的思考”。三、 欲达到的教学目标：1、力争学期检测全部达到合格以上标准。2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与

8、合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。如何培养学习道德与法治的兴趣古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10文库年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实

9、验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识的自我培养有关。在这里我们主要讲，作为学生如何自培养学习兴趣。1、 积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。2、从可以达到的小目标开始。在学

10、习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家

11、、社会的发展前景的高度去看待各门学科。4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。5、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。6、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。