【信息技术2.0】A8技术支持的方法指导初中语文《满井游记》教学反思.doc

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1、满井游记教学反思基本信息县（市、区）学校 姓名学科 初中语文能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A8技术支持的方法指导教学环境教室里已有本课教学所需的硬件资源。教学主题满井游记教学内容及分析满井游记是一篇自读的记游小品。本文描写北国早春气象，作者以清新自然的语言，既能传山水景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感，写出了一个南方人眼中的“北国之春”。可以说是游记的典范。本文文字简练，描写生动，尤其是独特的比喻，更为文章增添了许多诗情画意。经过一年多初中语文的学习,学生已学习了一定数量的文言文,且积累了很多文言词语和文言句

2、式,亦具备了结合课文注解进行阅读,并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。因此本课的学习，应以学生自主、合作、探究学习为主,教师指导点拨为辅。教学目标1积累文言词语，增强文言语感。2.了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。3.体会白描手法和比喻、拟人手法的运用。4.学习并归纳文言虚词“之”、“而”的用法。5.感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情教学对象及特点八年（4）班学生学生是学习的主体，在确定教学方法的时候充分考虑学生的学情。贯彻新课程理念，以“自主、探究、合作”为主要教学模式，同时兼顾教读课的定位和文言文学习要求。 教学方法的选择，我还依据课程标准中对文言

3、文学习的要求，力图使学生讲练结合，提高学生文言文阅读能力。教学重点1.疏通文意，积累语汇。2.引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。学习难点1.诵读课文，体会本文写景的技巧。2.学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。实施效果通过ppt、图片、音频和教师引导等手段，学生学会了通过反复诵读，.疏通文意，积累语汇，引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。信息技术的作用了解作者的生平，知人论世，丰富历史背景，通过展示多媒体画作照片感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。改进提升文言文教学应强调多读，文章只有用心多读几遍，才能真正读进去，才会明白其中的意义。自己悟得的，会比老师教、被动记效果要好得多。多朗读文言文语段，在读过几遍之后，若仍有部分词句不理解，可查阅词典、字典，或请教他人，这时，你想要知道这些知识，就会格外用心，记忆也会格外深刻。同时，对于自己真正不会的知识一定要及时记笔记，反复记，达到熟练，才会真正变成自己的知识。目前，在文言文教学中，因课时紧，学生学习文言文的习惯差，学生对课文朗读得很不够，对课文太陌生，即使老师讲解得再详细、再全面，因学生不会的知识太多，也会记不全，记不牢，课文背诵更是因为理解障碍而难上加难，或死记硬背，或勉强记忆，学习效果自然就差。自评等级优秀 合格 不合格