【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 初中英语《推断词义指导课教学设计》课堂导入问题描述.doc

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1、推断词义指导课教学设计课堂导入问题描述基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 英语能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境班班通多媒体、一体机教学主题推断词义指导课教学设计教学对象高三（4）班学生教学目标高考英语阅读专项指导-推断词义教学内容（1） 1.Recognized words(认识的词):（2） Familiar words(似曾相识的词):使用构词法。（3） Words Ive never seen before(没见过的词)：5技巧导入目的鼓励学生静下心来，突破词义、短语和句义达到

2、不再对阅读的有恐惧的心理。媒体资源PPT技术工具联网和移动通讯工具导入描述教学环节教师的组织和引导学生活动设计意图Step 1Lead-in1.The teacher shows the learning goals.2.Ask the Ss: Do you have a headache about the new words in the article?3.Show a short piece of text.Get the meaning of the short piece of text.通过读懂一小段文章，激活学生英语学习思维，导入本课话题。课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的

3、注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足 针对教学主题的教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述。2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 例如：在导入过程中通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意；通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；运用随机抽题等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心；通过统计图、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其认同学习目标或获得成就感等。步骤一：在导入过程中用阅读文中的一个小段，引导学生走进课堂，展开讨论。步骤二：通过文章语境，猜测词义，直接导入文本内容，切入主题A自评等级优秀 合格 不合格