群文阅读教案：《诗文中的黄河情》教学设计.doc

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1、“诗文中的黄河情”教学设计教 师在“诗文中的黄河情”一课 上带领学生 从大禹治水浪淘沙登鹳雀楼保 卫黄河等文 本入手，理解不同时代不同作者笔下“黄河”的特点和思想情感；理解母亲河在历史和未来中的非凡意义。群文议题 诗文中的黄河情期，生活在黄河两岸的老百姓对黄河的情感是怎群文文本样的？完成阅读单1。大禹治水（选自司马迁史记）、浪 淘沙（其一）（刘禹锡）、登鹳雀楼（王之涣）、凉州文本描写黄河的 句子表达的情感词（王 之 涣）、将进 酒（节 选）（李白）、保 卫黄 大禹治水河（光未 然） 3.小结。（二）一 组古 诗 教学目标过渡：随着人类对黄河生态的了解逐渐加深，我们 1.通过浏览、诵读、默读的方

2、式，学习多种体裁文对黄河的情感又发生着怎样的变化？接下来，请大家 本的阅读方法和策略。打开第二组阅读材料，这是三首古诗，自主阅读，画出 2.通过多文本阅读的统整和比较，触摸黄河文诗中描写黄河的句子，圈出能表现黄河特点的关键字化，感受不同文本中的黄河情，延续中华民族的历史 词，然后再思考诗人想表达的情感。完成阅读单2。文脉。教学过程文本描写黄河的 句子表达的情感一、视频导入，初识黄河1. 导入：同学们，上课前，我们先来观看一个纪录浪淘沙（其一）片。（学生观看纪录片）登鹳雀楼2. 提问：结合视频，谈谈你的感受。（学生交流将进酒（节选） 汇 报）交流：3. 小结：难怪有人说，每一个华夏子孙的血管里，

3、1. 出示刘禹锡浪 淘沙（其一）都奔流 着一条黄河。那我们华夏子孙对黄河到底是（1）资料 补充：介绍刘禹锡生平。一种怎样的情感呢？今天这节课我们就从文字中去追（2）交流 对话。寻，一起走进“诗文中的黄河情”。（3）小 结 。二、阅读材料，走进黄河 2. 出示王之涣登鹳雀楼（一）一 个神 话 （1）质疑：站在鹳雀楼上只能看到眼前平静流淌出示材料一：大禹治水（选自史记五帝本 的黄河，根本不可能看到黄河入海流，可诗人站在鹳雀纪夏本 纪） 楼上却说“黄河入海流”。你体会到什么？1. 过渡：打开阅读材料一。（教师范读）（2）交流 对话。2.交流：文中哪一句是描写黄河的？在尧舜时诗歌。出示诗歌：保卫黄河2

4、. 诵读：这首歌的歌词是作家光未然谱写的一首朗诵诗，后来冼星海为它谱了曲。师生合作读。3. 提问：诗人光未然通过这首诗要表达怎样的（3）对比 阅 读凉 州词 情感？提问：同一个诗人，同样写黄河，又带给我们怎样不同的感受呢？文本描写黄河的 句子表达的情感交流分享“相同点”和“不同点”保卫黄河（4）小 结 。3. 出示 李白将进 酒（节选） 4. 小结：作词家光未然就是借黄河表达出自己对（1）交流 对话。 祖国的热爱和要保卫家园的决心。这首诗一经发布就（2）小结：李白用他一贯特有的浪漫豪放的方式 迅速地流传开来，极大地鼓舞了全国人民的斗志。表达了他积极乐观面对人生的态度。这简直就是一个 三、统整对

5、比，体悟情感人自信豪迈的价值宣言。课件出示：（表1）4. 总结：同学们，在这组诗中，无论是诗人远眺黄 1. 提问：同学们，我们沿着黄河水从中华民族的源河还是走近黄河，其实都是在向黄河学习，亲近黄河， 头一路走来，从尧舜时期的一个神话到唐代的一组古从黄河中汲取智慧，获得力量。黄河就是这样滋养了一 诗，再到抗日战争时期的一首诗歌，现在，把我们今天代又一代伟大的文学家，成为孕育中华民族浪漫奇绝 阅读的三组材料，沿着时间纵轴拼接在一起，你又有什与英雄气概的摇篮。 么新的思考和发现？人们对黄河的情感什么变了？什么（三）一首诗 歌保 卫黄 河 没变？1. 过渡：黄河这种意向不仅仅存在于神话传说、 2. 交

6、流古诗这样的文学作品中，它还出现在无数的艺术作品 3. 小结：一路走来，黄河无论是泛滥，无论是平中。今天老师给大家带来的第三组学习材料是一首 静，无论是曲折，无论是浪漫，无论是咆哮，一代又一代的中华儿女都始终守护在黄河身边，我们对黄河的那份依恋、那份向往从未改变。这可能就是我们中国人骨子里的一种信仰。所以在今天我们不仅是在感受黄河不一样的时刻，发出的不一样声音，更是在感受中华儿女千百年来对黄河这份无比的热爱，这份无尽的向往。四、总结提升，传承精神1. 难怪，伟大领袖毛主席说：“没有黄河，就没有我们这个民族。”2. 习近平总书记说：“黄河文化是中华文明的重要表1文本 描写黄河的句子 表达的情感大

7、禹治水 九河不治，洪水泛滥。 恐惧 依赖浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 执着 乐观登鹳雀楼 黄河入海流。 志存 高远将进酒（节选） 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 自信 豪迈歌曲 描写黄河的句子 表达的情感保卫黄河 黄河在咆哮 保家 卫国组成部分，是中华民族的根和魂。要推进黄河文化遗产 板书设计 诗文中的黄河情的系统保护，守好老祖宗留给我们的宝贵遗产。要深入 恐惧依赖挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好“黄河故事”，延 执着乐观续历史文脉，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴 志存高远爱的中国梦凝聚精神力量。” 自信豪迈3.小结：孩子们，还记得开课时纪录片的作者王 保家卫国伟向我们发出的邀请吗？你有多久没有看见黄河了，来吧！母亲河一直在等你。老师相信，它还会继续等下去，我们、我们的子子孙孙。就像习总书记说的，讲好“黄河故事”就是延续中华民族的历史文脉。