2022年青岛版一年级数学下册第四单元教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计第四单元绿色行动课题：信息窗 2-爱护环境两位数加一位数（进位）加法100 以内的加减法（ -）第 课时教学内容：青岛版数学一年级下册 30-31 页 教学目标：1、结合情形图进一步懂得加法的含义,把握两位数加一位数（进位）口算； 2、经受解决问题、探究、沟通算法的过程,实现算法的多样性,培 养初步的抽象、概括、推理才能；3、能够运用所学的学问,提出并解决简洁的实际问题,培育初步的 应用意识,体会数学与生活的亲密联系；4、在学习活动中,增强环保意识,进一步培育合作意识,增强学好 数学的信心；预习指导1、运算：

2、 5+9 6+5 7+6 8+4 ,运算时你用的什么方法？2、观看 30 页情境图, 小伴侣们在干什么？从图上你能得到哪些数学 信息？依据这些信息你能提出什么问题（加法）？并想方法解决；教学预备：小棒教学过程：一、导入新课,明确目标上节课我们学习了信息窗1,今日我们连续学习新课；通过这节课的1 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计学习要进一步懂得加法的含义,把握两位数加一位数（进位）口算方 法；二、自学质疑 同学结合预习提示让同学想一想：1、通过预习你解决了什么问题,学会

3、了什么？2、你仍有什么问题没解决？三、小组互助；小组内同学沟通一下你的争论？组织小组争论：重点说一说第 1 题中的运算方法；其次题主要沟通同学发觉的信息,提出的问题, 及解决的方法； 可以让同学们自己借助小棒或计数器摆 一摆、拨一拨、 说一说运算的方法；请你先把你的想法和运算方法在 小组内沟通沟通,小组长认真组织,我们比一比,看一看,哪个小组 运算的方法多！（生沟通,师适时进行指导）四、沟通提升 1、展现沟通：（小组展现, 其他同学认真倾听, 准时点评、 补充完善；老师随机点拨；）预设： 1、一般一共要挂多少个牌子？27+6= 运算方法： 1、7+6=13 13+20=33 （板书）2、27+

4、3=30 30+3=33 3、4+6=10 10+23=33 4、 在计数器上演示运算过程,边拨算珠边说运算过程；2 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计 2、二班一共要挂多少个牌子？算式： 22+8=30（个）找小组沟通算法；引导同学在运算过程中体会最优算法；老师总结：（指题）这样的加法算式就是我们今日学习的两位数加一位数；板书：两位数减一位数；在运算时,有许多的算法,只要你选择自己喜爱的方法,算的又 对又快就可以了；五、达标测评1、16+9= 5+18= 17+3=

5、36+6= 87+9= 48+8= 35+8= 7+26= 2、课本 31 页其次题；重点说一说为什么用加法运算,及运算方法；六、总结扩展 ：小伴侣,今日你有什么收成？运算两位数加一位数进位加法要留意什么？课下留意观看一下, 在生活中什么时候、 什么地方仍用到过两位数加一位数的进位加法；教后记：3 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计两位数加一位数（进位）加法练习课课题：两位数加一位数（进位）练习 教学内容 ：教科书 3132 页 教学目标 ：1、进一步懂得加法的含义,巩

6、固两位数加一位数（进位）口算； 2、在练习中,培育合作意识,增强学好数学的信心；教学过程：一、 谈话引入,明确目标：小伴侣们,在前面的学习中,不但增强了环保意识,而且把握 了两位数加一位数进位加的学问； 今日我们上节练习课巩固所学的知 识；二、自主整理 依据学问学习反馈卡整理所学的学问；学习内容主要收成举例学习困惑举例三、沟通提升 1、小组沟通：依据自己课前整理的学习反馈卡在组内沟通,对于个 人的收成和困惑在小组内沟通,互教互学,不能解决的问题班内交 流时提出来；2、班内沟通：班内组织同学沟通典型问题；如：进位加法的算法,如何挑选最优运算方法等；4 / 15 名师归纳总结 - - - - -

7、- -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计四、达标测试 1、自主练习第 1 题；去登山,同学分男女两组进行竞赛,只要求精确对速度不作过 高要求；对正确律高的组进行夸奖； 2、自主练习 4 题；这是一个活动式的练习,练习时,可组织同位合作进行；在运算 过程中,读但要让同学熟识两位数加一位数的口算方法,而且让他们 初步体会到：交换加数位置和不变；先介绍垃圾分类的学问,渗透垃圾分类的思想,再让同学运算得 数并涂色； 4、自主练习第 8 题,目的在于进一步巩固两位数加一位数（进位）的口算方法；练习时先引导观看画面,找出信息,再勉

8、励同学提出不 同的问题并解答；五、总结反思 同学们,这节课你有什么收成？自己仍要在哪些方面努力？教后记：5 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计第 课时课题：信息窗三- 绿色回收两位数减一位数整十数的减法教学内容：青岛版数学一年级下册 33-34 页 教学目标：1、结合详细情境懂得“ 求比一个数多几（少几）” 的意义；2、在解决问题的过程中,探究两位数减一位数、整十数的口算方法,培育初步的应用意识和解决问题才能；3、培育同学独立摸索的才能,进展同学提出问题和解决问题的意

9、识和才能；4、提高同学环境爱护意识；预习指导 观看 33 页情境图,小伴侣们在干什么？从图上你能得到哪些数学 信息？依据这些信息你能提出什么问题（减法）？并想方法解决；教学预备： 100 根小棒 教学过程：一、导入新课,明确目标 同学们,为了爱护我们生活的环境, 使大家能在干净的环境中舒适的学习、生活,我们开展了一系列的爱护环境的活动,现在,该让 我们把收集到的垃圾分类放好,送到回收站里去了；看,绿色回收车 已经开过来了；（出示情境图）通过这节课的学习要求比一个数多几（少几）的意义,把握两位数减6 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - -

10、- - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计一位数、整十数的口算方法；二、自学质疑 同学结合预习提示让同学想一想：1、通过预习你解决了什么问题,学会了什么？2、你仍有什么问题没解决？三、小组互助；小组内同学沟通一下你的争论？组织小组争论：重点沟通同学发觉的信息,提出的问题,及解决的方法；可以让同学 们自己借助小棒或计数器摆一摆、拨一拨、说一说运算的方法；请你先把你的想法和运算方法在小组内沟通沟通,小组长认真组织, 我们比一比,看一看,哪个小组运算的方法多！（生沟通,师适时进行指导）四、沟通提升 1、展现沟通：（小组展现, 其他同学认真倾听, 准时点评、 补充完善；老师随机点

11、拨；）预设： 1、二班比一班多捡了多少个易拉罐？1510= 运算方法： 1、10-10=0 0+5=5 （板书） 2、用小棒摆一摆,用一对一的方法算出 2、三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少几个？算式： 286= 找小组沟通列式方法和算法；引导同学在运算过程中体会最优算法；7 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计老师总结：（指题）这样的加法算式就是我们今日学习的两位数加一位数；板书：两位数减一位数；在运算时,有许多的算法,只要你选择自己喜爱的方法,算的又 对又快就可以了；3、同学

12、用学到的方法自己完成课本 五、达标测评；1、自主练习第 1 题；34 页问题；集体沟通算法；先让同学用小棒摆一摆,再列式运算；集体订正； 2 、 36-4= 27-5= 58-20= 45-40= 36-4= 27-10= 45-30= 同学独立完成,先同桌沟通每道题是怎样算的,全班沟通时挑选 几道来说一说算理；3、自主练习第 5 题；先让同学独立看题,说一说题意,弄清题意后,同学独立完成,然后全班沟通；六、总结收成 这节课你学会了那些新学问？教后记：8 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学

13、下册第四单元教案设计两位数减一位数、整十数的减法练习课教学内容：教科书 35 页教学目标：1、结合实际情形让同学在解决的问题的过程中,懂得“ 求一个数比另一个数多几（少几） ” 用减法运算,娴熟运算 一位数（不退位）、两位数减整时数的减法；2、在观看、操作活动中初步学会摸索问题；100 以内的两位数减3、通过与同伴沟通不同的运算方法,加强与同学的沟通；教学过程：一、 谈话引入,明确目标：同学们,在前面的学习中,不但增强了环保意识,而且把握了 两位数减一位数、 整十数的学问； 今日我们上节练习课巩固所学的知 识；二、自主整理 依据学问学习反馈卡整理所学的学问；主要收成举例学习困惑举例三、沟通提升

14、 1、小组沟通：依据自己课前整理的学习反馈卡在组内沟通,对于个 人的收成和困惑在小组内沟通,互教互学,不能解决的问题班内交 流时提出来；9 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计2、班内沟通：班内组织同学沟通典型问题；如：求一个数比另一个数多几（少几）的问题怎么解决；两位数减整十数、两位数减一位数（不退位）的算法,如何挑选最优运算方法等；四、达标测试1、课本 35 页第 4、6 题；口算练习,练习时,除了让同学口算结果外,仍可制成口算卡片或借助其他形式进行常常性的口算练习,

15、确度；2、练习讲故事,第 7 题以提高同学的口算速度和准老师指导同学讲故事,然后列式算一算；引导同学讲一讲身边的故事；五、总结反思 同学们,这节课你有什么收成？自己仍要在哪些方面努力？教后记 : 10 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计第 课时课题：两位数减一位数（退位）练习 教学内容 ：课本 38、39 页自主练习题；教学过程 ：一、 谈话引入,明确目标：同学们,在前面的学习中,不但增强了环保意识,而且把握了两位数减一位数（退位减）的学问；今日我们上节练习课巩固所学

16、的 学问；二、自主整理 依据学问学习反馈卡整理上节课所学的学问；主要收成举例学习困惑举例三、沟通提升 1、小组沟通：依据自己课前整理的学习反馈卡在组内沟通,对于个 人的收成和困惑在小组内沟通,互教互学,不能解决的问题班内交流时提出来；2、班内沟通：班内组织同学沟通典型问题； 如：两位数减一位数 （退 位）的算法,如何挑选最优运算方法等；四、达标测试 1、自主练习第 3 题；口算练习,练习时,让同学说一说口算的方法；另外仍可制成口11 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计

17、算卡片或借助其他形式进行常常性的口算练习,度和精确度；2、自主练习第 4 题；以提高同学的口算速引导同学观看图,找出数学信息,让同学依据列式解决问题；先 独立解决再集体沟通；留意让孩子用自己的话说出算法；3、自主练习第 6 题；哪些叶子生病了,先找出错误在哪,再改正；4、自主练习第 7 题；同学自己列式运算,集体订正；5、自主练习第 8 题；同学从图上明白信息,解决问题；勉励孩子再 提出问题,解决问题；对表现好的孩子进行夸奖；五、总结反思 同学们,通过这节课的练习, 你有哪些收成和进步？哪些地方仍需努 力呢？12 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选

18、学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计第四单元 100 以内的加减法（ -）复习课 课题： 我学会了吗 教学内容 ：课本第 40 页 教学目标：、帮忙同学进一步巩固两位数加减一位数和两位数加减整十数的计 算方法,提高正确率和口算才能,构建学问网路；、在详细情境中,引导同学进一步经受数学学问的应用过程,提高 让同学 应用所学数学学问解决简洁实际问题的才能并培育创新意识,在应用学问解决问题的过程中体会数学的价值；教学预备 ：课件、小争论 教学过程 ：一、明确目标：今日我们来复习第四单元100 以内数的加减法；通过复习要把本单元学习的学问整理出来, 娴熟把

19、握加减法的运算方法, 并利用所学 的学问解决实际问题；二、小组整理 小争论：1、认真认真,你肯定能做对！35+4= 46-3= 24- 10= 27-5= 27+30= 6+33= 35+5= 85+8= 76-40= 26+8= 85-50= 65-4= 56-9= 44+4= 40-7= 36+40= 23-5= 2、同学们,你能把刚才做的这些依据自己的想法分一分类吗？13 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计我的收成：我的疑问：依据小争论的内容,小组内沟通、整理,

20、记录好新的发觉和疑问；三、展现沟通 1、分类沟通 两位数加一位数（不进位） ：两位数加整十数：两位数加一位数（进位加） ：两位数减一位数（不退位） ：两位数减整十数：两位数减一位数（退位减） ：2、方法：同学沟通不同的方法,引导同学挑选自己喜爱的方法；四、构建网络 依据分类与运算, 想一想,运算加法、减法时有什么相同、 和不同点；老师引导梳理 相同：相同数位相加,从各位算起；不同：个位相加满十向十位进一 个位不够减从十位退一 五、达标测评 1、口算 组织同学进行口算竞赛,评比“ 口算小明星”14 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - -

21、- - - - - - - 青岛版一年级数学下册第四单元教案设计运算的过程中,可以引导同学给这些算式分类,找出规律；2、 在 O 里填上 “” “” 或“”；966O9660 4520O2045 1230O2130 453O453 787O877 420O402 3422O2333 6520O8040 198O1893.我们一（ 5）班有 44 人我们一（ 6）班有 45 人一共有 85 本书,给他们两个班每人一本够吗？4、完成课本 40 页内容；老师引导同学观看情形图, 依据信息解决问题, 勉励同学提出类似的问题,并解决；老师对表现好的同学勉励夸奖；六、课堂小结通过这节课的复习你有什么新的发觉呢？15 / 15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页