2022年青岛版五年级科学教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版五年级科学教学方案一：同学情形分析：我校五年级 1 个班 52 人,他们经过两年的科学学习,已经具备了初步的科 学学问和操作技能, 具备了肯定的探究才能, 思维方式也初步的由详细转变为抽象；因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范畴,进一步提高同学创新才能和自主探究才能, 培育同学动手动脑学习科学的爱好,增加同学的社会实践 活动和自我争论的才能, 联系他们的实际生活, 用所学得学问解决生活中的问题,最终达到将科学学问制造性应用到生活中去；二：教学目标：（一）情感态度与价值观 重点强化了熟悉事物内部的变化特点和变化的相互联系,既有对事物

2、外部表 象的观看, 又从微观世界熟悉事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了熟悉 事物的结构和功能,如微生物世界、简洁机械等；熟悉事物的相互联系,如病毒 与生命健康、简洁机械与运动等； 进一步强化同学对间接生活体会的回忆与运用；留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯；观看与探究是五年级集中训练的过程与方法,要结合详细学习内容,在探究过程中有意识地强化训练；增强学生解决问题、克服困难的士气, 有助于对同学进行思想品德训练,把所学到的知识用到生活中去；（二）学问目标1. 明白细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；植物也不属于动物的一类生物中的一类；知道真菌是、 既不属于2. 明白骨骼、肌肉及

3、其作用；明白人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能熟悉到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有责任能积极参与锤炼,留意个人保健； 明白人类需要那些养分及其来源,懂得养分合理全面的重要性；明白动植物之间的信息传递方式及特点；知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,使人体生命活动的“ 总指挥部” ；3. 明白光的直线传播现象； 明白平面镜或放大镜可以转变光的传播路线；人光可以转变我们的生活；知道光是颜色的,明白日光的色散现象；明白光的三原色、光的合成；做调色嬉戏；明白光与我们生活的关系及光的污染与防治；知道1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料

4、- - - - - - - - - 声音是由物体振动产生的, 能区分声音的大小和高低； 知道声音要通过物质传播 到达人的耳朵；能区分乐音与噪音,明白噪音的危害和防止方法；4. 知道水能溶解一些物质； 知道物质的变化有两大类, 一类仅仅是形状变化,另一类会产生新的物质；明白物质的变化有的可逆,有的不行逆；5. 知道利用机械可以提高工作效率,明白一些简洁机械,如斜面、杠杆、齿 轮、滑轮的使用； 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能 用简洁的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢；（三）才能培育 1. 培育同学能用自己善于的方式进行表达、评议和争论

5、；2. 培育同学分析、 采集和整理信息的才能； 比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料；3. 培育同学能利用简洁的工具,量的简洁探究性试验；器材做简洁的观看,并做记录；能做掌握变4. 培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案；5. 引导同学能应用已有的学问和体会对所观看的现象作假设性说明,并能对 争论过程和结果与他人交换看法；三、教材分析：本册教科书以主题争论的形式编排了微小的生物、熟悉自己、声 音的隐秘、物质的变化、机械与运动、争论与实践六个单元；以 机械与物体的运 同学的生活体会为主要线索, 以生物体的外部表象及内部结构、动、人体的生理机能等为主

6、要内容绽开科学探究活动,将“ 科学探究、科学学问和情感态度价值观” 有机地整合；促使同学在 “ 事物宏观的外部表象与微观的内部特点” 之间建立联系,进行以“ 规律推理” 为主的思维技能训练；借助同学不断丰富的间接“ 生活体会” ,切入到科学探究活动之中；微小 的生物单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头,熟悉一些微生物,从微观处揭示生命世界的隐秘,感受生命世界的多姿多彩；将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁衍活动结合起来,懂得自然事物的变化是相互联系的；熟悉自己 单元从我们的身体切入到人体生理的争论,通过观看、 试验、比较、收集和整理信息等手段,探究人体生理的隐秘,让同学明白肌

7、肉和骨骼、人体消化、呼吸和血液循环、 神经和信息传递, 懂得人体器官卫生保健的重要性,2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从信息传递的角度来熟悉生物之间的相互关系,熟悉人类复杂的信息传递系统和多种多样的传递方式,逐步意识到要珍爱生命,养成良好的生活习惯；声音的隐秘单元通过熟悉光源及光的传播、阳光的分解与合成、探究彩虹的成因、阳 光与颜色、声音的产生与传播等探究活动,引导同学对阳光、声音有一个完整、清楚、系统的熟悉； 物质的变化单元在同学明白常见物体的基本性质的基础 上,对物质的多样变化进行观看、试验,用辨证和联系的

8、观点看待物质的变化；机械与运动单元引导同学争论生活中最常见的简洁机械所包蕴的科学道理,熟悉机械在生产生活中的重要作用,从而延长到物质的运动, 通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动,懂得静止与运动相对性的道理,培育 同学观看与测量、 采集与分析数据的才能； 尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题,使科学训练与人文训练有机地结合起来；争论与实践 单元挑选“ 霉变” 和“ 考察家乡的水域”两个争论专题；“ 霉 变” 专题借助对物质发霉条件的探究,熟悉真菌,明白真菌与人们生活的关系；“ 考察家乡的水域” 专题以“ 水是生命之源” 单元为依靠,主要进行有关家乡水 域状况的调查

9、争论活动, 从考察的角度切入争论进程； 给同学亲身体验的时间和空间,在经受实地考察争论的基础上,获得第一手证据； 使同学从考察争论活动中熟悉到科学技术会给人类与社会进展带来好处,同时也产生了负面影响, 意识 到人与自然要和谐相处,培育同学的问题意识和争论才能；四、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了熟悉事物内部的变化特点和变化的相互联系, 既有对事物外部表象的观看, 又从微观世界熟悉事物的 内部结构和变化的规律性分析,突出了熟悉事物的结构和功能,如微生物世界、简洁机械等；熟悉事物的相互联系,如病毒与生命健康、简洁机械与运动等；探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主

10、探究的实施力度, 加高校生生活体会的整理与提升, 进一步强化同学对间接生活体会的回忆与运用；在探究技能上,突出规律推理为主的思维技能训练,设计了大量的强化同学规律推理的探究项目,如依据发霉馒头的外部表象,估计产生变化的缘由, 力求在事物的表面特 征与内部变化之间建立联系；难点：使同学形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式熟悉问题；探究逐步加深,螺旋上升更加明显；五、基本教学措施：3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本册教材在纵观全册教材, 老师应更加放开手脚,把同学感爱好的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主

11、体,通过活动使同学亲身经受科学探究,从而加深对科学、对科学探究、 对科学学习的懂得； 说明与模型是五年级集中训练的过程与方法,要结合详细学习内容, 在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练；在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学；利用现有的信息技术学问, 依据教材特点,制作一些课件,借助课件的动画成效、彩色图片,激发同学的学习兴 趣,分解教材中的重点难点,使同学易于接受；在教学中要调动同学的学习积极性,依据教材特点, 让同学查一查、 画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引同学的留意力,培育学生的“ 三动” 才能,即：动手、动口、动脑；在教学中要面对全体同学, 因材施教,针对同

12、学的个体差异, 做到层次教学,使同学在学会学问的同时,能够从中懂得学习的意义,把握肯定的学习方法,使大部分同学从“ 要我学” 变成“ 我要学” ；六：教学进度支配：时间 教学内容第一周 第 1 课其次周 第 2、3 课第三周 第 4、5 课第四周 第 6、7 课第五周 第 8 课第六周 第 9 课第七周 第 10、11 课第八周 第 12 课第九周 第 13、14 课第十周 第 15、16 课第十一周 第 17、18 课第十二周 第 19 课第十三周 第 20、21 课4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十四周 第 22、23 课第十五周 争论与实践第十六周 争论与实践第十七周 复习第十八周 考试5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页