2022年高中信息技术教案循环结构程序设计一粤教版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载循环结构程序设计（一）FOR循环一、基本说明教 学 内 容1） 教 学 内 容 所 属 模 块 ： 算 法 与 程 序 设 计2） 年 级 ：高 中 一 年 级3） 所 用 教 材 出 版 单 位 ：广 东 教 育 出 版 社4） 所 属 的 章 节 ：第 二 章 第 四 节5） 学 时 数 ： 45 分 钟3、 课 堂 类 型理 论 课4、学习时间：非上机时间14 分钟,上机操作时间15 分钟,其他活动（如：自学、争论分析、展现、评判等）,大约用 16 分钟二、教学设计1、 教学目的明白什么是循环,把握 FOR-NEXT循环

2、结构的用法和执行流程,能对简洁的 FOR-NEXT循环程序进行分析和就详细的问题使用 FOR-NEXT循环结构编写简洁的程序,培育同学的自主学习的才能和发觉解决问题的才能,提高他们的规律思维才能和分析才能,激发同学学习的热忱；2、 内容分析本节内容是程序设计的一个重点内容；在前面同学已经学习了算法和次序、挑选结构,有了肯定的基础；本节课重点是让同学接受循环结构程序设计的方法和思维习惯,学会自主学习和提高自身的分析和思考才能；教学重点： 把握 FOR-NEXT循环结构的用法和执行流程教学难点： 分析和编写简洁的 FOR-NEXT循环结构程序3、 同学分析循环结构程序设计既需要前面学问的铺垫,同时

3、也打破了同学的思维习惯,因此在教授的过程中存在肯定的难度,要让同学多去实践、多去探究,让他们在主动学习中懂得、体验和接受,同时自身才能也得到提高；二、教学策略设计：1、教学方法故事引入,激发同学的爱好,在任务驱动下自主学习和探究,层层深化,分析综合,顺当完成教学目标；在教学的过程中,要关注同学存在的问题,分析、探讨,为以后的教学打下坚实的基础；2、教学预备1） 投影仪、带 VB的运算机2） 课件和帮助性文档（表一 .doc ,表二 .doc ,表三 .doc ）三、教学过程：名师归纳总结 教学环老师活动同学活动对同学学习过程的观看第 1 页,共 4 页节准时和考查及设计意图间- - - - -

4、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、叙述并展现传奇西塔创造了国际象棋,国王打算重赏他；西塔说：“ 我不由故事引入,激发同学要您的重赏,只要赏观赏,进入情境学习的爱好一些麦子；在棋盘的第1 个格子里放 2 粒,在 第 2 个格子里放 4 粒,一、激 情 引 趣,导 入 新 课 7 在第 3 个格子里放8摸索,分析,写出复习旧课,引起摸索,粒,在第 4 个格子里放16 粒,依此类推,以后每一个格子里放的麦粒数都是前一个格子里放的麦粒数的2倍,直到放满第64 个格子” ；国王答应了西塔的恳求； 然而,一动手放起来,国王便呆住了；2、提问与摸索究竟要放多少麦

5、子（1 立方米麦子约有算法步骤导入课题1.42e8 颗）,竟能让 国王都惊呆呢？请同 学们写出它的算法；3、小结与引入课题算 法 的 实 现 简 单依据自己的算法分明白循环结构引入的必吗？要运算 64 格中麦析回答要性子的数量,就要重复加 64 次；有没有更为简便的表达方式呢？这引起留意 , 进入课展现课题就是今日要学习的内容： FOR-NEXT循环语题句；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、循环循环：运算机重复执行接受新学问传授新知某一语句或语句体；接收新学问,形成讲解,建立初步印象2、FOR-

6、NEXT的 基 本格式初步印象FOR 循 环 变 量 =初 值TO 终值 STEP 步长 循环体NEXT 循环变量二、自 主 探 究,学 习 新 课3、FOR-NEXT结 构 参自主学习,加深理自主学习,培育同学的数解,明白各参数的学习才能自学：课本 P51-52 的用途与用法,知道实践运用,锤炼和考察“2.FOR 循环语句的FOR循环语句的执基本格式” 和“3.FOR行过程循环语句的执行过程”以 小 组 的 形 式 讨4、任务一：观看下面程序,完成表一的填论,并完成表一的同学学习的才能,强化写；填写对学问点的把握FOR Y=-5 TO -9 15 STEP -1 LET X=X+Y PRIN

7、T X,NEXT Y PRINT X 陈叙不同的观点,辨伪存真,深化同学的5、任务一提交,分析争论并进行争论和辨析懂得6、小结 1）分析程序的功能和运行结果小结学问归纳2）循环变量的临界值名师归纳总结 三、课 堂 练 习,巩 固 新 知1、任务二：再次阅读分析并编写和调试实践应用,全面考察学第 3 页,共 4 页“ 国王赏麦” 的故程序生的才能,巩固新学问事,编写程序运算展 示 不 同 的 源 程体验胜利,拓展思路,麦子的总颗数和体积,并完成表二的填写；2、成果展现3、问题分析,提交表序,并说明处理的培育同学创新意识依据培育同学发觉问题、解展现问题,并提出20 二建议和看法决问题的才能,巩固知

8、识点,提高编译才能- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 四、小结 和 评价 2 1、小结学习必备欢迎下载学问归纳小结1）FOR-NEXT的基完成评判,解决存增强同学的自信和促进本格式2）FOR-NEXT的执行流程2、评判完成表三,对整个课堂在的问题对不足地方的学习和学习进行评判接受新学问课外拓展和争论,拓展小学问：在一个循环语句的循环体中包含另同学的思维,刺激再学五、课 外 拓 展 1 一个循环语句,这样就按图编写程序并调习的欲望,为以后的课形成了嵌套循环, 也叫程做铺垫多重循环；练习：输出下面图形* 式* * * * * * * * *三、教学反思本堂课借“ 国王赏麦” 的故事引入,体会循环结构的重要性；同时,教学的开展都是以同学为主体,让同学在老师的指导、任务的支配、表格的填写下,自主学习、分析、练习并进行小结,重在同学的亲身体验和体会获得；老师在教学过程中要留意个别辅导的准时和能够引导同学发觉问题、分析问题和解决问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页