2022年青蛙看海.教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 校内示范课教学设计青蛙看海其次课时教学设计朱少林名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 青蛙看海其次课时教学设计教材分析：苏教版二年级上册语文教材第九课青蛙看海是一篇童话故事；文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点 和松鼠的帮忙下,一个台阶一个台阶地跳,最终最终到达山顶,看到了 大海的故事；本文语言简练,内涵丰富,文章旨在说明只要脚踏实,一 步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就肯定能到达抱负的彼岸；设计理念：1、在本课的教学中,读演结合,通过同学的精读

2、和自演以及老师精 到的指导,充分表达了“ 学为主体,教为主导” 的新课改理念； 2、新课程标准强调,阅读教学要能让同学享受到阅读的乐趣,激发 其主动阅读的愿望；针对同学的年龄特点,通过表演、情境的创设等形 式使同学在轻松开心的气氛中读懂了课文,受到了启示；教学要求：1学习两个生字,有感情地朗读课文；2读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话,能分角色朗读课文；3在读中领会,只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地努力,就肯定能达到抱负的彼岸；教学重点：1、识字写字；2、读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话,能分角色朗读课文；教学难点：在读中领会,只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地努力,就 肯定能达到抱负的彼岸；教学预备

3、： 青蛙图片、多媒体课件 教学过程：一、设疑导入名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1今日,老师给大家带来一个新伴侣,出示小青蛙；今日我们连续 学习有关小青蛙的一篇课文；齐读课题；小青蛙很想和爱问问题的小朋 友交伴侣；谁情愿？（同学自由提问题）2小青蛙让我提示小伴侣只要这节课上你仔细听,不仅能明白这些 问题,仍能懂得一个深刻的道理；二、学习 1-3 小节 1、通过上节课的学习,我们知道青蛙是长期生活在湖边,它的愿望 就是什么？看到漂亮的大海；（板书画海）2、让我们先来听听这个好玩的童话故事；听完了,请你用一句话说 说青

4、蛙是怎样看到大海的；播放录像3、指名答；（登上山顶就能够看到大海；）（师画山）谁告知青 蛙必需要登上山才能看到大海的呢？（苍鹰）它给青蛙指了一条看海的 路要看海,就必需要登山；（1）自由读课文的 1-3 自然段,想想小青蛙想去看大海,苍鹰说了 什么？你来读；生读（2）这只小苍鹰,我来问你,你觉得登上这座山顶简单吗？生回答；播放苍鹰飞的录像（3）瞧,苍鹰有一双有力的翅膀,在蓝天下飞得多高呀！对苍鹰来说,飞过前面那座山是一件轻而易举的事；再指名读；一起来 读好这句话；齐读；这座山可高了,老师顺手在山腰间画几朵白云,如 果让你去爬,你心里有什么想法？（4）面对这万丈高山,又小又弱的小青蛙会怎么说？生

5、读：天哪,这么高的山！（评判：我感觉这座山真是太高了！）谁仍情愿读读这句 话？（评判：真是高耸入云,高不行攀哪！）（5）想想小青蛙是怎么走路？要登上这么高的山难不难？此时他的 心情如何？（惊奇、可怕、担忧、没有信心）指名答；（6）是啊,面对这么高的山,小青蛙可犯了难了,谁来读读它的话；（7）课文中用“ 吸了口凉气” 形象地写出了青蛙当时的感受；你什 么时候吸过凉气？做做动作； （可怕的时候,惊讶的时候）集体做动作；（8）那让我们边读好青蛙的话,边读做好动作,生齐读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （9）青蛙太可怕了

6、,除了山高,仍有什么缘由让小青蛙觉得自己上不去呢？指名说；（10）大家来看这两句话,出示句子：呢？” “ 我没有一双 , 不能上得去；”频“ 我没有一双 , 怎么上得去播放老鹰飞和猿猴爬上的视（11）女生读上面句子,男生读下面的句子,我们来比较一下这两个 句子在读的时候有什么不一样？生读（12）读这两句话的时候, 你觉得哪句话能表达小青蛙不能上得去的 心情；生回答；那你来读读；（评判：小青蛙很无奈,一点儿信心也没有了；）（13）让我们一起想想小青蛙的心情,读一读这句话吧；生齐读；（14）苍鹰为了勉励小青蛙又说了一句什么话？生读：是啊,这山是 太高了 , 看到大海呢？（15）这句话是什么意思？意

7、思就是说,海；出示两个句子；换一个句式,用“ 假如你不登上山顶就不能看到大 , 就, ” 表达一样的意思；假如,就；所以苍鹰这句话告知我们小 青蛙想要看海只有一条道可走；我们一起告知小青蛙；生齐读；（16）此时此刻小青蛙你们的心情怎样？你们什么时候扫兴过？ 扫兴、没有期望、不开心 （17）那就让男同学来当苍鹰,女同学当扫兴没有信心的小青蛙,老 师读旁白,分角色读一下他们的对话；分角色读；三、学习 4-12 小节 1、过渡：苍鹰说完,就飞走了；这时候,谁来到了小青蛙的身边？（松鼠）2、可爱的松鼠来到了小青蛙的身边,他们之间又会说什么呢？读 4-10 自然段中他们的对话,分组分角色读,师读旁白；3

8、、同桌分角色读,就读对话；读完想一想谁给你留下的印象最深,为什么？指名答,师小结：我似乎看到了一只聪慧的爱勉励人的松鼠,又看到了一只布满了信心的小青蛙；小青蛙只说了两句话,有一句特别 地重要；出示：这有什么难的；生读名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、我要来问问小青蛙, 你觉得登上这台阶难吗； 生回答,读,评判：一点也不难；5、那老师就不明白了,刚才小青蛙觉得那么难,现在为什么一点儿 也不难了呢？生回答；登山很难,可是跳上这石阶却很简单；小青蛙们,这石阶你们能跳上去吗？生一起读；6、是啊,对小青蛙来说, 跳上一个台

9、阶一点儿都不难, 作为小松鼠,让它跳了一个台阶, 又跳了一个台阶之后, 小松鼠是怎么勉励小青蛙的；生读小松鼠的话；可以做做动作（竖起大拇指）7、那我想问问小松鼠,小青蛙此时此刻有没有信心？生回答；8、让我们竖起大拇指一起勉励小青蛙吧,生读；9、小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶,然后一级一级 地向上跳；（演示图片）小松鼠已经跑到前面去了,让我们快去追逐小 松鼠吧；起立；生起立；咱们在跳的时候仍要跟上老师的号子：一级两级跳跳跳；三级四级跳跳跳 , 一步一步跳跳跳,不怕困难跳跳跳,坚持究竟跳跳跳；在说儿歌时可以说些勉励的话；“ 小青蛙,加油啊！立刻就能到达 终点了；” “ 小青蛙,快看,就

10、到山顶了！你看,太阳正对我们笑,它 在夸我们呢！你看山顶在对我们笑呢！”哎哟,累死我了,小青蛙们,你们有什么感觉？我想采访一下：看 你气喘吁吁的,小青蛙,你累吗？累了怎么办？看你满头大汗的,小青蛙渴吗？渴了怎么办？小青蛙,你认为自己会胜利吗？10、想想小青蛙在登山的时候会遇到哪些困难呀？结合我们登山的 体会,腿会怎么样呀？脚会怎么样呀？说不定仍会遇到蛇呀；下雨呀！刮风呀！太阳晒呀！ 困难大不大呀？那我们回去吧！ （生回答） 为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11、真是好样的,个个都是有毅力的青蛙,你们说得真有

11、道理,把我说服了,我听你们的,坚持究竟吧！12、你觉得小青蛙能实现他的抱负吗？所以,只要小青蛙跳了一级,再跳一级,不怕困难,坚持究竟就肯定能看到大海；那你能通过朗读,把小青蛙一路的艰辛读出来吗？师引读；就这样,青蛙跟着松鼠 , 累 了, 渴了, 又跟着松鼠 , 累了, 渴了, 接着又跟着松鼠 ,累了, 渴了, 不知不觉 ,省略号是孩子读的部分 13、（演示图片）小青蛙们,我们到达山顶了,现在你们的心情怎 样？让我们用开心的心情再来读一读这句话；开火车读；（啊,大海就 呈现在它们眼前）；15、出示大海图片, 此时此刻, 青蛙站在山顶, 他怎么赞扬大海呢？（大海真 , ）说得真好,让我们手拉着手和

12、小松鼠,小青蛙一起庆祝 一下吧；（放一段音乐,全体小伴侣起立,手拉着手,说“ 啊,大海就 呈现在它们眼前” ）16、小青蛙他靠自己的努力,在苍鹰和松鼠的帮忙下,最终实现了 自己的抱负,登上了山顶,看到了大海；学到这里,老师想要送给你们 和小青蛙三句话；世上无难事,只怕有心人；有志者事竟成；千里之行 始于足下；这三句话都是告知我们只要一步一个脚印,不怕困难,坚持究竟做事情,就能把事做胜利；板书“ 千里之行始于足下” ；我们把这3 句话牢牢地记在心里,再来读一遍；生读；18、通过这节课的学习,你喜爱小青蛙吗？你要学习他什么？举例 说说生活中如何克服困难做事情；19、假如没有苍鹰的指路,没有松鼠的陪

13、伴,或许青蛙看不到大海；小伴侣,你们是幸福的,由于你们有老师、同学、爸爸妈妈、爷爷奶奶 的陪伴,但是记住：胜利是靠自己一步一步走出来的；只要我们现在认 仔细真做好每一件小事,将来肯定能够做成大事；读书是这样,写字也 是这样；你有信心把字写好吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、学习生字 1出示两个生字：吸、级 2看看这两个字有什么相同之处？集体书空；3你能分别给这两个生字找个伴侣？4现在把你们的食指拿出来,和老师一起学写这两个字,我们先来 写第一个字,提示同学留意写得左窄右宽,并且留意笔画；5、老师范写生字,同学将生字写两遍,提示同学留意写字姿态,师 巡察；五、作业：把这个童话故事讲给父母听；六、板书：9 青蛙看海 高山简笔画名师归纳总结 青蛙图片始于足下大海简笔画第 7 页,共 7 页千里之行- - - - - - -