2022年音乐《京韵》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载京 韵教学设计课程名称 京 韵 授课人五年级学校名称音乐课时支配一课时教学对象科目一、教材分析本节课的执教内容是：学校五年级人音 安文版第十册第六课京 韵的拓展延长部分；新的音乐课程标准 明确指出： 弘扬民族音乐懂得多元文化,应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,使同学明白和宠爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操；本节课旨在让同学明白祖国优秀的民族文化,初步走进我国国粹京剧的殿堂,受体验的过程中,体验传统艺术的魅力；培育同学的爱国主义情感,在参加感二、教学目标及难重点（学问与技能,方法

2、和过程,情感态度与价值观）教学目标：（1）情感态度目标：感受我国京剧音乐的风格与韵味,激发同学对民族音乐的宠爱；使这节课成为同学热 爱京剧的良好开端,引导同学关注京剧艺术,宏扬中华民族的古老艺术；（2）过程方法目标：通过观赏、仿照和富有制造性的音乐活动,启示同学积极体验与感受京剧,提高同学 鉴赏京剧的才能；（3）学问技能目标：概要的学习明白京剧的起源、行当、功夫以及场面等基本学问,让同学体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力,通过多种表现形式体验京韵,明白京剧艺术的基本常识并主动参加其各种制造性的实践活动；教学重点： 初步的感受和明白京剧的相关基本学问；教学难点： 仿照京剧的唱腔和动作；三、教学策略

3、挑选与设计调动同学的积极性,将课堂变成呈现自我的舞台,积极参加观赏、仿照和富有制造性的艺术活动,激发同学的艺术潜能；同学自己查找重难点,并在网络平台这个“ 小老师” 的帮忙下,实行多种方法来解决歌曲学习中显现的问题；（1）表演法：用于同学对人物的明白,分析；（2）情境法：创设艺术氛围,引导同学做多种形式的参加和感受；（3）探究法：启示同学通过观看、分析、归纳来猎取学问、培育才能；（4）现代训练技术法：充分运用网络教学平台,做到声像结合、视听结合,让同学能更形象直观地体验 感受；四、教学环境及设备、资源预备教学环境： 运算机网络教室、微机需要连接网络、安装有 flash 8.0 以上的播放器、相

4、关的自制网络课课件；Windows XP 的操作系统、并且操作系统中安装有同学预备： 要有良好的信息技术素养和比较娴熟的完成老师指令的操控才能；老师预备： 要有娴熟的运算机操控和调试、安装软件等才能；名师归纳总结 教学资源：京韵 课件分老师使用的京韵教件和同学使用的京韵学件,课件制作使用的是macromedia flash 8.0 简体中文版,作品导出格式为 swf 格式扩展名,即京韵教件.swf和京韵学件 .swf, 作品运行需要机器上安装有 flash8.0 player,假如没有安装,需要用课件作品包中的Flash8Player.exe打开；第 1 页,共 5 页- - - - - -

5、-精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、教学过程教学过程老师活动同学活动媒体设备资源应用分析一 、 创 设 情 境一、京剧的魅力生看电脑屏幕听唱歌曲说唱脸用声像结合、视听结合的激发动机1、组织教学（ 初 识 体 会 京师：音乐课堂、出色无限,剧魅力, 点题揭很兴奋能和大家一起共度轻盈的谱的片段；假如会唱,就带着欢快方式让同学们身处于比较深厚示学习内容； ）时间；的心情,拍起双手,跟着音乐一起大的京剧文化和氛围之中,从而直声唱；接了当的引出 “ 国粹京剧”,激发同学学习的爱好；2. 导入新课师：能猜出这节课的内容是和什么有关的吗？生：京剧结合 MTV 中显现的歌

6、词,这节课就让我们通过网络进介绍京剧的位置和魅力,培育学入京剧世界（出示课题）,亲自生的民族骄傲感；来查找京剧的魅力,体会京剧的韵味！3、查找起源二 、 网 上 学 习师：第一让我们一起回到同学观看京剧“ 起源” 的资料；明白京剧的“ 进展史”；加200 多年以前,去翻开京剧的历深同学对京剧源远流长的历史史 ,明白京剧的起源；的佩服之情；二、京剧的韵味面对大多数同学对京剧不自主探究师：京剧中有很多特有的名在屏幕中显现四个词条分别是明白而对京剧的观赏盲目排斥（ 多 元 音 像 烘词,俗语说的好“ 外行看喧闹,“ 行当、 功夫、 场面” ；同学分别依次这一实际情形, 老师实行让同学内行看门路” ,

7、当我们明白了这进入自主学习“ 京剧的韵味” 环节；先对京剧常识有一个大致的了托心情, 电子老师帮助学习）些京剧名词之后,你们就会成为解；在“ 爱好” 和“ 直观” 上做明白京剧的行家, 又叫 “ 票友”；文章, 整理和挑选了一些京剧的让我们来看看都有哪些名词（课显著特点入手, 使同学对京剧不件显示：行当、功夫、场面）；再望而生畏；1、行当名师归纳总结 （ 1）自主学习同学依据学件中供应个图片和相教学中巧设疑、善铺垫,调京剧在塑造人物方面有其独关介绍,依次点击四大行当生旦净丑动同学主动学习的积极性；教授特的造型语言, 依据人物的性别、的集体图片,分别点击文字可以进入“ 京剧的行当” 时,同学通过

8、学年龄、身份、性格的不同,划分自主学习；做票友、 巧夺戏票的小嬉戏测试为四个类型：生、旦、净、丑；依据嬉戏要求正确完成答题；答自己的学习成效； 使同学在探究这就被称之为京剧的“ 四大行学问的过程中获得了学习的快当” ；乐,也加深了同学对京剧艺术的（ 2）嬉戏巩固懂得；防止了学习的枯燥性；学做票友,巧夺戏票；2、功夫题正确者将相继赢取多张戏票；在关注听觉的同时,适当地随之进入“ 功夫” 的学习中,屏协作影像的呈现, 对同学的学习京剧的功夫不仅是单纯的武幕显现“ 唱念做打” 四个字,同学点特别必要； 视听结合可以将京剧术,而是将唱、念、做、打四大击进入自主学习；更直观、更完整地呈现给同学；绝活融会

9、贯穿,它们各具特色,同学通过网络就可以实现在短演员的一招一式都神形兼备,给时间内近距离的接触京剧的名人以美的享受；同学看视频片段,用拖动的方式家名段,从而直观的加深懂得；（ 1）唱通过观赏三段视频,同学能京剧中“ 依依呀呀哼上老半天”的唱腔究竟有没有特点？请回答以下三个答案分别是生旦净的哪初步的感知各个角色唱腔的基第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 大家自己去查找答案；学习必备欢迎下载本特点；个唱腔的特点？（ 2）念念白是与唱功同样重要的表同学倾听丑角的一句念白,和教往往对同学懂得有困难的演手段,行家甚至有 “千斤话白四师的一般话口

10、语进行对比,找出不同内容进行现场对比呈现,教学上两唱 ” 的说法；而丑角就多以念白之处；（抑扬顿挫, 更有音乐感、 节奏会获得事半功倍的成效；这是音为主；感,轻重高低比较明显,突出人物个乐教学的“ 直观” 性所打算的；性和情感意境； ）在讲解“ 念白” 时,老师做对比示范,激发同学爱好；（ 3）做老师加上肢体语言再读念点击“ 做” ,同学自主挑选跟电脑学做京剧动作, 体会并感受上不同的视频片段来仿照动作；京剧的表演美；享受合作的快白,激发同学的学习欲望；乐；适当的让同学肢体解放出 来,给同学肯定的仿照活动空 间,并在评判环节依靠集体的力（ 4）打同学利用广播教学集体观赏；学量得以确定, 培育了

11、同学的集体观看京剧,习惯上票友往往荣誉感；会在戏曲表演中为演员喝彩（叫习票友的叫“ 好” ！1. 演员出场时；利用学会在观看京剧时如好道 “哦！ ”、“好！ ”等）；而这种2. 演员在演唱中, 某句出色唱腔终止何叫好的问题, 让同学借而观赏特定的形式已经成为了我国传统或某段出色唱腔终止时；3. 武戏演员“ 打” 的功夫片段；艺术表演氛围中的一大特点；它 亦成为演员与观众互动并激发演的 精 彩 表 演 动 作 一 结 束 亮 相 时 ；员演出激情的一大要素；而“叫 好 ”却是有 “讲究 ”的；你知道怎样三、鉴赏学习叫好吗？同学自主点击进入观看“ 京剧的在“ 京剧的传承” 这一环节,拓展延长三、京

12、剧的传承（ 零 度 接 触 京师：通过学习,恭喜大家变传承” 中各个视频和音频：流行演绎让同学感受到了京剧的别样魅剧艺术, 自主观成名副其实的 “ 小票友”了,瞧！中分别支配听赏歌曲的片段：周杰伦力,多角度的观看京剧,带给大看出色演出）“ 京剧大舞台” 的出色演出正式的“ 霍元甲” 、 信乐团的“One Night 家眼球的冲击力, 让同学们真正开演了！不过这可要凭票进场哦,in 北京” 、陶喆的“- SUSAN 说” 、魏的懂得了 “ 民族的才是世界的！ ”让我们用获得的“ 戏票” 一起去晨的 “少年游” ；戏曲传唱中的娃过程性评判中获得的戏票在这里又演化成了同学二次奖看看吧；娃学京剧、 老

13、外演京剧、 世界看京剧；改编整合中的京剧与篮球、京剧励性学习的工具；与芭蕾、京剧与沙画、京剧与电影；四 、 发 表 感 受深化提高四、总结提炼同学和老师协作齐颂总结小诗；拓展环节让同学们对京剧（ 提 炼 总 结 升有更直观更深刻的明白,吸引越看来,今日大家真是满载而华 情 感,来越多的同学宠爱京剧,成为京归,成了一名真正的“ 小票友”网 上 交 流 感 悟了啊！这可真是：升华本课的主题！归纳提炼本课的教剧爱好者, 为继承和发扬我国优京韵）京剧给力心欢畅学主旨；秀传统文化作出奉献；中华戏曲永流芳 你唱我唱大家唱 民族艺术来发扬六、教学评判设计评判手段奇妙的结合本课主题运用“ 学做票友、巧夺戏票”

14、 的形式激发了同学的学习积极性,并在同学完成各项学习任 务之后,再做嬉戏,答题正确者将赢取戏票,可对整节课的学习情形做了过程性的跟踪明白,在之后拓展延长环节中,同学 们仍可以用自己赢取的戏票去观看“ 京剧大舞台” 的各种好玩的表演,这里的戏票在这里又演化成了同学二次嘉奖性学习的 工具,形成了综合性总结评判,成效事半功倍；很好地彰显出信息技术给评判带来的新变革；让同学在不知不觉中饶有爱好 地把握京剧这门国粹艺术,进一步提升音乐才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七、课后反思前提和背景：现如今, 随

15、着社会经济水平的提高,各种音乐通过媒体充斥着人们的生活,各种新潮流行的音乐MV 等刺激着孩子们的感官,同学在日益快速的生活节奏中,在追求流行的时尚中,对我国的传统艺术国粹京 剧往往会缺乏耐心和正确的审美观；并且学校生的戏曲观赏才能相对较为薄弱,京剧观赏面较为狭窄,大部 分只是宠爱流行音乐,对于我国的传统戏曲,特别是京剧学问明白甚少,缺乏肯定的爱好,且这个年龄的很 多同学处于变声期,要让同学积极主动地学唱京剧,须结合新课程标准提出的以爱好爱好为动力,注意同学 给同学充分的自主学习的 的参加意识等要求,利用网络平台给同学带来大容量、强刺激的视觉和听觉感受,机会,让每个人都有自我测评的呈现舞台；选材

16、与编配：针对上述现状,老师在选材时考虑到学校生对戏曲艺术知之甚少,要从爱好上入手；因而第一本课所选 的教学内容不宜过多、过深、过于专业化,须是其最基本的,最能为同学接受的一些常识,在观赏的剧目方 面,也只能挑选最具代表性的选段,在设计时做到选材的“ 详略、繁简适度” 、类型的“ 搭协作理” ,是本节课教学胜利与否的关键；其次,各种材料的搜集也须全面有代表性又具备美感,在课前依据教学需用大量时间搜集整理好各种视频或图片,并进行剪辑编排,挖掘出作为京剧教学最出色的部分,才能使同学体验到京剧艺术的美, 教学节奏也能紧凑有序；最终, 在课堂活动中也尽可能地引导同学积极参加多种形式的学习活动, 让同学通

17、过自主的体验和感受并勉励同学参加表现来走进京剧,明白京剧, 从而才能有效地使同学体会到京剧是我国艺术宝库中的珍宝,激发同学对京剧的爱好,增强宠爱中国民族艺术的感情；老师所执教的内容为人音.安文版学校音乐第十册第六课京韵的拓展延长部分,教学内容为京剧的起源、京剧的行当、京剧的功夫和京剧与相关文化的交融；使同学体会到京剧是我国艺术宝库中的珍宝,激发同学对京剧的爱好,增强宠爱中国民族艺术的感情；亮点和特色：1、课件资源表达了丰富性和直观性；利用网络平台给同学带来大容量、强刺激的视听感受,做到声像结合、视听结合,让同学能零距离接触京剧的名家名段；一会把同学直观的带回到200 多年前去明白京剧起源,一会

18、又到世界各地和宠爱京剧艺术的人们亲热接触；在“ 京剧大舞台” 中,同学们能观赏到流行演绎中的歌曲片段：周杰伦的“ 霍元甲” 、信乐团的“One Night in 北京” 、陶喆的“- SUSAN 说” 、魏晨的“少年游” ；戏曲传唱中的娃娃学京剧、 老外演京剧、 世界看京剧； 改编整合 中的京剧与篮球、 京剧与芭蕾、 京剧与沙画、 京剧与电影 让大家充分的领会到了京剧的魅力,突破了仅仅只有小小几十平米的教室的局限性,从而使同学丰富直观的感受体验了京剧的韵味；2、学习平台表达了自主性和个性化；运用信息技术开展探究性自主学习,以信息化带动训练现代化,发挥信息技术的优势,激发学习爱好,运用网络环境让

19、同学有一个开放的、全面的、民主的学习氛围和环境；例如同学能在轻松愉悦的环境中自主学习几种感爱好京剧行当和功夫等,良好的学习氛围和宽敞的学习平台转变了以往枯燥的学习模式,同时,信息技术平台对教学重难点的趣味化处理,为同学供应了充分的实践呈现空间；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 3、课堂评判表达了过程性和个体性；评判手段奇妙的结合本课主题,以嘉奖“ 戏票” 为促进手段,激发了同学的学习积极性,同学在完成各 项学习任务之后,再做嬉戏,答题正确者将赢取戏票,可对整节课的学习情形做了过程性的跟踪明白,在之

20、 后拓展延长环节中,同学们仍可以用自己赢取的戏票去观看“ 京剧大舞台” 的各种好玩的表演,这里的戏票 在这里又演化成了同学二次嘉奖性学习的工具,这样就把每个环节的阶段性评判运用到最终的拓展延长环 节,起到了对整节课的综合性总结评判的成效,事半功倍；老师在课堂教学上充分调动起同学的积极性和主 观能动性,在倾听京剧、感受京剧、参加实践的过程中,进一步提高同学对我国传统戏曲艺术的爱好,体验 京剧的艺术魅力,使同学在潜移默化中获得戏曲学问；反馈和摸索：课前：如何带给同学一个开放的、全面的、民主的学习氛围和环境,是设计本课的初衷；课前需要很好 的挖掘教材,合理的组织教材,充分的拓展教材,准时的反馈同学在

21、课堂上的表现,并利用网络教学平台调 动同学学习的积极性；课中： 同学能在轻松愉悦的环境中自主学习,良好的学习氛围和宽敞的学习平台转变了以往枯燥的学习 模式,让同学领会了京剧的魅力,突破了仅仅只有小小几十平米的教室的局限性,学习成效显著,同学实践 体验的参加率达到了 100%,但是个别同学的运算机操作才能有待于增强,这样可以有效地提高自主学习的 效率；课后： 从结合课堂的教学实录和同学随堂的反馈情形上看,本节课的教学设计比较适合同学的认知规律 和年龄特点；设计新奇,评判手段有创意,重难点的学习和处理有效,能让同学在不知不觉中生动而好玩的 把握京剧这门国粹艺术,不同环节的奇妙设计,让同学反复的强化音乐才能,大面积的综合实践为同学供应 了充分的呈现空间；在不同梯度的分层学习中,同学依据自身的实际才能,挑选适合自己的学习方式,充分的表达了因材施教的作用；但是由于器材的限制同学的活动空间比较小,肢体表演收到了肯定的局限；另外,课前的预备工作花费了老师大量的时间和精力,想常用于课堂常规教学就有肯定的难度；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页