2022年高三学生的心理特点及对策.docx

《2022年高三学生的心理特点及对策.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高三学生的心理特点及对策.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神高三同学的心理特点及计策高三的同学面临毕业,特殊是日益迫近的高考,思想、心理、行为等具有肯定的复杂性和特殊 性,仔细讨论分析这一时期同学的特点,实行科学有效的措施,对促进学校训练教学质量的提高十 分重要；一、高三同学的三种类型 1、 信心型 ：这部分同学思想上有明确的目标和远大的抱负,有深厚的学习爱好,有良好的心 理素养,基础扎实,方法科学,学习才能台,各科平稳进展,历次考试成果稳固,对高考布满信心 2、迷茫型 ：这部分同学思想上期望升入抱负的高校,但由于基础不扎实,学习方法不当,成果 常常波动,从而导致思想不稳,当成果不

2、进步或下降时,比较消极,自感考高校的难,对前途感到 迷茫；3、舍弃型 ：这部分同学基础太差,或者虽经努力,但成果没有进步,或者学科进展很不平稳,思想进入“ 升学没有期望” 的误区,以致成果越来越差,甚至最关键的时候自暴自弃；二、高三同学的四种心态 、焦虑、浮躁的心态；随着高考的迫近,高三同学心理负荷不断加大,从而引起明显的反应,这就是焦虑、浮躁；由于升学愿望剧烈,同学急于提高成果,常常是急于求成,一味地求多、求快,当现实和愿望产生冲突的时候,便产生焦虑、浮躁的心理心情,而一旦产生了这种心情,常常失眠、厌食,学习不能深化,安不下心来,需要长时间调整；这种心理在成果中等的同学当中,表现得特 别突出

3、,他们被考试所左右,随着成果的波动,学习时紧时松,影响了学习效率,甚至影响了整个 班级的士气；、 易兴奋的心态 ；高三同学由于学习压力大,感情的潜意识长期受压抑,心情易兴奋,同学 之间易发生冲突冲突,一旦有了冲突,往往会一开口,就可能跟着动手,严峻者会发生恶性大事,既伤了同学之间的感情,又分散了师生的精力,仍给班级治理来了困难；、“ 饥渴” 的心态 ；高三同学学业繁重,学习、生活特别单一,课外活动少,缺少交往和沟通,他们很期望得到老师、亲友的指导,因此同学期望和老师沟通,不少同学主动找老师交谈,期望能 从老师的话语中得到劝慰、勉励；、 保守的心态 ；高三其次学期,随着各种考试的增多,学习竞争特

4、殊猛烈,致使不少同学恐 怕别人超过了自己,学习上保守,不仅不回答别人的疑问,不向别人供应自己的学习方法,而且有 了疑问也不问别人,把“ 问” 视为铺张,把自己封闭起来,这种保守的心态,使同学之间缺少了合 作,不能激活学习,影响了学习效率的提高；三、高三同学的两种现象接近毕业,不少同学热衷于组织照纪念相,赠纪念品,写留言等活动,而且随着物质生活水平的不断提高,照纪念相的形式越来越多,纪念品越来越珍贵,形成消极的攀比风；学校必需对这些 行为加以引导,对同学思想产生了不良影响,也分散了同学的精力,干扰了同学的学习,影响了整 个班级的学风；2、有些同学对学校的制度、纪律,对班主任的治理产生“ 逆反”

5、心理 ,有的同学甚至产生“ 快毕业了,我怕谁！ ” 的思想,因而 行为自由散漫 ,遇事易和班干部冲突,导致班干有顾虑,不敢大胆 治理,甚至舍弃治理；这是毕业班其次学期班风建设特别不利的因素；其次阶段：高三上学期 第一个学期,对于大多数学科来说,都是进行基础学问、基本才能的复习,历时长；对同学来 说,是完善、形成学问体系、把握分析问题的方法、形成良好思维习惯的时期；这一阶段里,同学 也会在不同时期显现不同的心理状态；（一）开学考试后 刚开学,大多数同学自我感觉都是良好的,都想要在高三好好奋斗一年,以前成果优异的,想 要连续过去的辉煌,以前成果不抱负的,想要一扫颓势,重振旗鼓；但一般开学时,学校都

6、会进行 一个摸底考试,以便让老师明白同学状况,并提示同学收心；虽然同学能在暑假进行较好的复习,但究竟是自学,对于大多数同学来说,并不能取得特殊抱负的成果,至少不能达到预期的成果；于名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神是有些同学开头失落,开头怀疑自己,开头不自信,开头紧急；他们都眼巴巴地看着老师,想要从 老师那儿获得一点信心；这时候 老师的鼓劲 是特别特别重要的；失败,多强调客观缘由,引导同学自己分析得失分点,与自己复习的状况结合；比如,有一类同学,假期没有好好利用,没完成老师假期前定的任务；对 于

7、这类同学,老师就要告知他：“ 你看看,你复习到的章节,相关题得分是多少？没复习的,一分不 得,也不用怕,由于我们仍要复习,到时候 ” 这些或许看起来有点避重就轻,但是在这个时期“ 这次没考好,没关系,只是开头,我只要像某某一样好好努力,是特别必要的,要让同学感觉到：肯定就能取得好的成果,考到好的高校！”让同学学会从失败中找到信心,找到士气,定下自己的目标；有位老师在开学后,跟他的同学 说：“ 高考是一个省力杠杆的支点,在支点这边使力,我们的人生将会轻易转变,进入很高层次；我 们要想在今后有大作为,对社会对国家有大奉献,现在努力吧！高考前多努力都不为过,都会有所 得；” 他仍让他的同学在开头的时

8、候都把自己的目标定得高高的,要进北大、清华、复旦等国家一流 学府深造；由于这不是教同学自欺欺人,不是好高骛远,而是真正的实事求是由于只要努力奋斗,一年的时间足够成就抱负了！有时候觉得这有点像“ 赶鸭子上架”做！（二）开学考试后到“ 十一” 长假前,但这件事必需由老师推动去在开学后的几周内,用同学的话说“ 刚上高三的新奇感和紧急感支持着每一个人,自习课变安 静了,中午打球的人少了,课上专心的人多了”；大家都不想在起跑线上输给别人；但是之前的动力假如说是来自于老师和同学这些外在的因素,那同学期望的、真正的、长久的动力就要来自于自己,来自于实实在在的“ 复习成果”一个同学的自己的、实实在在的“ 复习

9、成果”；所以,老师在这个阶段应当留意帮助培育每从物理学科来说,可以通过三个方面,来确保同学能有“ 复习成果”；其一,教会同学详细的复习方法；比如,做题,可以将题分为A、B 组题, A 组题要求同学通过阅读书本后完成,B 组题要求每个同学至少做三遍,第一遍,自己讨论；其次遍,课堂上仔细听 老师、同学解析；第三遍,周末在家仔细消化、吸取、总结；其二,复习的总体原就,是“ 讲得慢一点,讲得细一点”,目的就是让同学充分懂得、消化；其三,达标验收；每一单元复习完,老师都要有一个达标验收,考题来源于练习,来源于课堂 教学,只要仔细听讲,仔细完成练习,肯定都能取得合格的成果；有了这三点做保证,同学一回味,肯

10、定会有这样的感受：“ 我一专心学,复习就很有成效！”（三）“ 十一” 长假 长假,至关重要,承前启后；长假中,有许多同学只想到了放松,认为放松就是要忘掉一切学 习；仍有部分同学赶忙把前面复习过的再一题一题,一句一句再过一遍,再提前复习下一章、下几 章的学问,生怕会在开学后落下,搞的自己特殊紧急；这二者都不行取；在这个假期,最重要的是：同学能将前一段绷紧的神经稍放松,能从紧急的 复习中跳出来,看一看、想一想自己这些日子,从而找到自己复习的正确状态,包括复习时间、复 习方案、复习方法；（四）长假后到期中考试 这个时期,由于高三后第一次大型考试在即,所以绝大部分同学都会较踏实地复习,跟着老师 走；但

11、是随着各学科复习深化,复习内容的膨胀,难度的增加,一些学习才能较差的同学,也会开 始显现问题；一些特殊仔细刻苦的同学,经过一段学习后,在各类考试中成果总不够抱负,丧气、不自信、甚至惧怕做题的心情显现；有位同学她觉得自己够努力了,实际也的确如此,每道题她都按老师的 要求完成了三遍,但是一到考试,就显现问题；老师通过与她的沟通,和对她的明白,分析造成她 这种状态,主要有两方面的缘由：一是自己给自己太大的压力,不答应自己犯错,结果越怕越简洁 出错；如她在做题时,由于可怕看漏条件,从读题的第一个字开头,就划线,一个字一个字读,读 到有数据的条件,再用框框圈住,这么紧急,反而无法懂得整个题的题意了；二是

12、由于高一、高二 底子薄,现在一旦面对这样全面的复习,不行能做到细致入微、面面俱到；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神针对她这样的状态,老师就要找时候跟她谈话；主题之一,解压,让她意识到,压力是造成她 这种状况的最主要缘由；她的老师告知她,特殊优秀的同学,他们已经经过了前两年的努力刻苦了,如今才能像现在这样,复习特别到位,而你可能只是在进入高三才努力的,那仅仅几周的努力刻苦,不行能像他们一样游刃有余；但是,只要坚持下去,踏踏实实地积存,肯定能达到直至超过他们；主题之二,老师要教她怎样做题；老师可以

13、拿一些题,让她从开头做,把自己的想法,都说出来,然后,老师再从拿到这道题到怎么审题,留意关注哪些条件,哪些条件（如质量多少,长时间多长 等）只要有个印象,用到时再到题中去找,等等,让她切实体会到不同,并有所收成；这个同学在老师的引导下最终渐渐地放松了紧急心情,并在高考中取得了令她自己中意的成果；（五）期中考试后在其次学期时, 成果开头有了质的飞跃,期中考试后,同学中,大致可以分为四类：一类,一贯很优秀,成果依旧很好,考后,自信心 更足；其次类,高一、高二一般,但进入高三后,特别努力,取得不错的成果,考后,兴奋,自信 心开头建立；第三类,学得很刻苦,考得不抱负,考后,特别懊丧、丧气,甚至怀疑自己

14、的才能；第四类,学得不够专心,考得自然不抱负,考后,有点醒悟；作为毕业班的第一次大考,老师要充分点评指导,在舆论上,大力夸奖其次类同学,告知同学 们只要努力,肯定能取得优异成果；在个别指导中,重点关注第三类、第四类同学；对于第三类同学,简洁的勉励是很不够的,要实事求是帮他分析考试中反映出的问题,确定优 点,指出不足,明确提出解决方法,帮忙建立信心；一位老师在带高三的过程中,曾遇到这样的同 学,在期中考试后,分析整个试卷,运算题总体答得不错,但是挑选题,错误率较高,运算题第一 题,中间步骤显现运算失误,导致失分较多,最终考试失败；这位同学属于考试中,慢热的考生,就是考试开头时,较紧急,特殊不想出

15、错,或者总想着以前遇到过的类似的题,怎样怎样处理的,结果答题不能做到心无旁骛,出错率较高；答题越到最终,题越深化,越没时间紧急,心态反而越 好,做题越专心,精确越高；所以对于这类同学来说,第一个要解决的就是如何尽快进入考试状态；其次,挑选题答不好,仍是属于基础不够扎实,或者答挑选题过多强调了“ 看” 出答案,对于某些 运算型挑选题重视不够,造成了失分；对于第四类同学,晓之以情,动之以理；以优秀同学为榜样,勉励他；以帮他补前面落下的知 识为代价,感动他,让他开头学起来；（六）期中考试后到期末考试前的近两个月 前一段时间,是进入状态,整个班级、同学间学习气氛好是正常的,但是“ 当秋天来临,树叶 纷

16、纷落下来的时候,人也开头变得浮躁起来” 这是许多同学的心声；在同学中至少不像开头时 那么拼命了；“ 戒躁” 是这一时期首要任务,谁能在这一时期踏实下来,静下心来,谁胜利的可能性 就会更大；所以在这一时期多支配统练,让同学在考试中,收心,潜心是特别必要的；当然这里又 要防止两种情形显现；其一,学习被考试牵着走,复习陷入被动；同学很重视每一次考试,所以很简洁显现这种状况：周四要考数学了,于是周一、周二、周三每天花大量时间在数学上,原本支配的其他学科的复习都 被迫让路,两周不到,自己的复习被打乱,陷入被动；这就要求老师在同学中强调加强方案性的重 要性,强调主动复习、不搞突击,强调淡化分数、重视考试中

17、暴露出的问题；其二, 连续考试, 没时间消化； 体育训练中有一种方式叫“ 以赛代练”,这是有肯定科学依据的,由于在实战中,是最简洁暴露问题,增长体会的,而考试就是一种“ 赛”,所以从赛中总结体会,显 得比“ 参赛” 更重要；所以,引导同学利用课余,挤出时间,分析试卷,查找漏洞,总结归纳,这 才是重中之重；所以备考、考试、考后总结,三者的关系应当是：不刻意备考,将备考溶于课堂、平常练习中；仔细对待每一次考试,在考试中,培育心无杂物,专心答题的品质,提高心理素养；考后总结,真 正做到,“ 考一次试,提高一个层次”；（七）期末考试 各区的期末考试,是一次全面的全区应届生大排队,这次排队的情形,虽然不是高考最终排名,但他具有相当的指导意义,是寒假如何进行复习的重要依据；所以在同学中鼓劲,让大家充分重视名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神这次考试,是特别有必要的；当然考后,依旧面临着同学指导的工作,但这次指导,要说期末考试,但这不是重点,主要是指导下一阶段的即寒假的学习支配；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页