2022年黄鹤楼送别.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 领尚训练 个性化辅导教案讲义任教科目：语文授课题目： 黄鹤楼送别年 级：五年级任课老师：授课对象：领尚个性化训练新站校区教研组长签字：名师归纳总结 日期：第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 合肥领尚训练学科辅导教案日期星期时间段同学老师科目黄鹤楼送别教 案 要 求：1. 精 读 课 文,感 受 诗 人 话 别 的 情 景；2. 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 , 背 诵 黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之 广 陵 ；教 案 重 点：通过课文与诗的对比阅读,懂得课文

2、内容及诗句的意思,体会诗人与伴侣依依惜别的思想感情；出教案过程：诗：西黄鹤楼送孟浩鹤然之广陵示古故人辞黄楼,烟花三月下扬州；孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流（什么一懂）方学用生句自,学习课讨什论文解决；有不的地请笔划出来学小组；（二）读了课文你知道了么；出示子：1 、暮春三月,长江边烟雾迷漫,繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行；A能用学过、的语句来指绘一下春名天的美景读B、提问：谁描？你除了知道时间在暮春三月,仍知道什么？2 、 李 白 和 孟 浩 然 一 会 儿 仰 望 , 一 会 儿 远 眺 , 都 有 意 不 去 触 动 藏 在 心 底 的 依 依 惜 别 之 情 ；A这段

3、、话中你提体会到问什么：从？是啊,这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底,让我们一起朗读一、二两节,体会一下这藏在心底的离别之情吧！两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底,时间渐渐地过去,最终,这藏在心底的深情再也抑制不住了 ,千 言万 语 涌上 了心 头,李 白举起 了酒 杯说 （ 生接读 ）3、“ 孟夫字,您的人品令人仰慕,您的诗篇誉满天下；自从我结识了您,就始终把您当做我的兄长和老 师 ；今 天您 就要 顺江东 下 ,前 往扬 州, 不知我 们 何日 才能 再见 面,就 请 您满 饮此 杯吧 ！”孟浩然接过酒从杯,一饮而尽,说会到（生接读）A、思考：这段话中,你体了什么？B 、 提 问 ：

4、 从 哪 些 词 句 中 体 会 到 李 白 对 孟 浩 然 的 敬 仰 之 情 、 难 舍 之 情 ？C 、 让 我 们 用 朗 读 把 这 喷 涌 而 出 的 师 生 情 、 手 足 情 、 离 别 情 表 达 出 来 吧 ；D、道不完的离别情,叙不完的伴侣谊,让我们举起酒杯,再现这感人的话别场面,让它深深地印在心底吧！在班级中找你的好伴侣,一个演李白,一个演孟浩然,可以用上文中的语言,也可以发挥想象用上自己的语言,可以站起来别；E、学生上台表要演4、知己离别是惆怅的、是忧伤的,但不忍别、终；岸边杨柳依依,江上沙鸥点点；友人登上了船；白帆随着江风渐渐远去,消逝在蓝天的终点；李白依然 伫 立

5、 在 江 边 , 凝 视 着 远 方 , 只 见 一 江 春 水 浩 浩 荡 荡 地 流 向 天 边 （ 教 师 配 图 朗 诵 ）伴侣已经远行,从今人海茫茫,天各一方,这一别,不知何时才能见面啊！想到这,李白再也按捺不住 激 动 的 心 情 了 , 随 即 吟 出 了 脍 炙 人 口 的 名 诗 黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之 广 陵 让我们也一起随着李白站立在江边,注视着远方,送一送孟浩然吧！黄鹤楼送孟浩然之广1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 陵一、原型启发, 感知词文；1 同 学 们 , 画 是 一

6、 种 含 蓄 深 刻 的 语 言 , 它 能 把 人 引 入 心 驰 神 往 的 境 界 ；2 请 同 学 们 看 看 这 幅 图 上 画 的 内 容 , 如 果 请 你 给 这 幅 起 个 名 字 , 你 打 算 起 什 么 ？3这幅画是依据宋代诗人辛弃疾的词清平乐 村居画的；辛弃疾是我国宋代闻名的爱国诗人,一 生主见北伐抗金,惋惜受到反对派的排斥,得不到朝庭重用,晚年隐居在江西信州（今日的江西上饶 地区）,在这期间他写了很多恬适安逸的田园的诗词,我们今日学的这首词就是哪时候写的；“ 清平乐” 是词牌名,“ 村居” 是这首词的真正题目,通过刚才的看图,你知道“ 村居” 是什么意思吗？（那么,

7、这首词又是讲述的什么呢？方）4请同学们打开书,自由练读课文,特殊留意生字的读音,要求是读准字音,通顺课文；在不懂得的意；地方做个小记号5学生练读；6检查同学自读情形,指名读,男女生赛读,齐读；（老师要正式订正刚才的错误：我们班中男同学）和女同学一样棒；二、分组互动,自悟词；1刚才读诗的过程中同学们有没有发现自己不懂的地？2我们先在小组中沟通一下自己不懂的地方,然后每小组派一名代表说说小组中大家都不懂的地方；）（老师把学生说的打在大屏幕上3显现了这么多疑难之处我们应当怎么办呢？（同学回答,）这么多解决问题的途径,同学们真是会学习；4为了帮忙同学们懂得词义,老师依据这首词画了几幅连环画；请同学认真

8、看,可能会对大家懂得词有所帮助；（出示图并范读）5 看 了 这 几 幅 图 , 同 学 们 可 能 理 解 了 这 儿 其 中 的 几 个 词 语 , 可 能 有 几 个 仍 不 够 理 解 ,6、下面就请同学们通过你喜爱的途径进行合作探究,来证明一下自己的懂得,来探讨一下自己仍不理 解 的 地 方 ； 可 以 查 字 典 , 可 以 找 资 料 , 可 以 相 互 讨 论 , 也 可 以 向 后 面 的 老 师 请 教 ；7你又懂得了什么？是什么意思？怎么懂得的.8词语都懂得了,请同学们连起来说说整首词是什么）；意思；（说得特别通顺连贯,老师信任你能读得和说的一样好；）（太美了,他的朗读似乎

9、让老师和同学们亲眼目睹了那充满情趣的乡村田园生活三、朗读成颂,领会诗情1 请 同 学 再 看 看 图 , 再 读 读 词 , 你 感 觉 到 词 中 、 画 中 哪 几 处 最 有 情 趣 呢 ？2 指 名 学 生 说 , 并 讲 为 什 么 ； 你 能 用 朗 读 把 词 中 的 情 趣 表 现 出 来 吗 ？3老师也感觉到“ 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪” 一句最有乐趣,两位老人会聊些什么呢？先绽开表演；想象,然后小组内讨论一下,等一会请同学上台4指名同学表演,其它同学补充,并随机板书；（乡村的田园生活是那么的恬适、那么的安逸,难怪吧！ ）辛弃 疾充 满了 向 往, 我们 就用连 环画的

10、形式 把它 再 现出 来二、你们肯定学会了不少的生字词吧,请认真地书写！（10 分） yo shi ji kai di n bo dn shng ti chui j xi bo zh min l zhung zh p ki 三、 按要求填空：（12）1、 例：（冷）嘲（热）讽2、“ 不教一日闲过” 这句话的意思是,在你的积存中,也表达这一意思的名句有；3、 与“ 滴水穿石” 意思相近的成语有 4、 关于战胜挫折的名言有：,关于信念的名言 四、把以下的人物与他们的作品或者创造连一连：（4分）避雷针贝尔爱迪生司马光诺贝尔司马迁李时珍谈迁富兰克林2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第

11、 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 电灯电话炸药史记国榷本草纲目资治通鉴五、在括号里挑选正确的读音；（4 分）呵欠（ h h ）载兴奋 x ng x ng 倔强 ji ng qi ng 悄然无声 qi o qio 似乎（ fo fu ）歌载舞 zi z i 曲意逢迎 q q 摆脱（ zhng zhng）六、阅读懂得（一）说勤俗语说：“ 一勤天下无难事；” 唐代文学家韩愈说：“ 业精于勤荒于嬉；”勤,就是要珍爱时间,勤学习,勤摸索,勤探究,勤实践；古今凡有建树者,无不胜利于勤；勤出成果 马克思写 资本论 辛勤劳动 40 年 读了大量书籍 其中作过笔记的就有 15

12、00 种以上 司马迁写 史记 从 20 岁就收集大量历史素材 我国当代数学家陈景润,翻阅了上千本有关资料,认真演算,取得了震动世界的成就；勤出智慧；即使天资比较差,反应比较迟钝,只要勤,就可以变拙为巧；实践证明,一个人学问的多寡,成就的大小,关键在于勤的程度；只有勤奋者才能在无限的学问海洋里猎取到真智实才,开拓学问领域,使自己聪慧； 1、给短文第三小节缺少标点处加上合适的标点；（4 分）3 分）、2、联系上下文懂得词句的意思（2 分）变拙为巧：；凡有建树者,无不胜利于勤：；3、这段文字主要告知我们；（ 2 分） 4、短文举了哪些例子来说明“ 勤出成果” 的,请用简洁的句子概括：（5、关于“ 勤

13、奋” 的格言警句很多,你能填完整吗？（4 分）,学海无涯苦作舟；黑发不知勤早,；少壮不努力,； 学问在于累,；（二） _ 随着年龄的增长,我发觉自己越来越与众不同；我气恼,我愤恨怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门,同学们就开头讥嘲我,我心里清晰,对别人来说我的模样令人厌恶：一个女孩子,有着一副畸形难看的嘴唇,变曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来仍结巴；你这是怎么回事呀 同学们问我你的嘴巴怎么会变得这样 我紧急地撒谎说 我小时候摔了一跤 给地上的碎玻璃割破了嘴巴 我觉得这样说 比告知他们我生出来就是兔唇要好受点 我越来越确定 除了家里人以外 没有人会爱我 甚至没人会喜爱我 | 二年级时,我进了老师

14、伦纳德夫人的班级；虽然伦纳德夫人很胖,但很美,她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛；每个孩子都喜爱她,敬慕她；但是,没有一个人比我更爱她；由于这里有个很不一般的缘故我们低年级同学每年都有“ 耳语测试” ；孩子们依次走到教室的后边,用手捂着右边的耳朵,然后老师在她的讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述出来；可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音；但我怎会愿把这事说出来呢？由于同学们知道了会更加嘲笑我的；不过我有方法应付这种“ 耳语测试” ；早在幼儿园做嬉戏时,我就发觉没人看你是否真正捂住了耳朵,他们只留意你重复的话对不对；所以每次我都假装用手盖紧耳朵；这次,和平常一样,我又是最终一

15、个；每个孩子都兴致勃勃,由于他们的“ 耳语测试” 做得很好；我心想,老师会说什么呢？以前,老师们一般总是说：“ 天是蓝色的；” 或者“ 你有没有一双新鞋等？” 等等；| 终于轮到我了,我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住了右耳；然后静静把右手抬起一点,这样就足以听清老师的话了；我等待着 , 然后,伦纳德说了八个字,这八个字似乎是一束暖和的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,这八个字转变了我对人生的看法；这位很胖,很美,可敬的老师轻轻地说道：“ 我期望你是我女儿！”| 1文章加一个题目,写在前面的横线上；（2 分） 2给第 2 自然段加上标点；（4 分） 3用近义词说明以

16、下词语；（2 分）讥嘲（）缘故（）4耳语测验怎么进行的？用“” 在文中划出；（2 分）5用“” 在文中画出一句最能够表达作者思想感情的句子；（2 分）6文章已用“|” 划分了段落,请你写出每段的大意；（3 分）7读“ 我发觉自己越来越与众不同” ,什么叫作“ 与众不同” ？我怎么与众不同？（3 分）3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8认真读文章,想一想：最终,老师伦纳德夫人对“ 我” 说了哪八个字呢？这八个字对我产生了什么 作用？（ 2 分）同学对于本次课的评判： 特殊中意 中意 一般 差同学签字：老师对同学上课情形评判： 特殊中意 中意 一般 差老师签字：附：跟踪回访表见同学成长记录册主任签字：领尚训练教务处4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页