2022年高考语文古文阅读理解并翻译文中的句子.docx

《2022年高考语文古文阅读理解并翻译文中的句子.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高考语文古文阅读理解并翻译文中的句子.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高三语文复习讲座（ 22）古文阅读 懂得并翻译文中的句子考试说明在古代文阅读方面,对“ 句子” 懂得提出两条要求：一是“ 懂得与现代汉语 不同的句式和用法”（不同的句式和用法是指判定句、被动句、宾语前置、成分省略的词类活 用）；二是“ 懂得并翻译文中的句子”；由于高考过几年规定不直接考查古汉语的句式,而是 把它糅合在其它项中作间接考查,所以本讲着重讲后一项；一、懂得句子 正确懂得句子是正确翻译的前提,故先讲如何懂得句子；懂得句子,即要分析语境,又 要分析句子本身；这里主要从分析句子本身的角度来说；1以易求难,推敲关键词语 多年来的高考试题说明,

2、要求考生懂得并翻译的句子,并非每一个词语都有难度,都不 会懂得,而只有一两个词语有较高的难度；从这个意义说,懂得句子就是对关键词语的准确 认知；一般说来,这关键词语表现为多义实词或词的形状特点（单音词、双音词）或用法特 点即活用；例 1：（何子平之）母本侧庶,籍（户口册）注失实,年未及养,而籍年已满,便去职归“ 尊上年实未八十,亲故所知；州中差有微禄,当启 家；时镇军将军顾觊之为州上纲,谓曰：相留；” 子平曰：“ 公家正取信黄籍, 籍年既至, 便应扶持私庭, 何容以实年未满, 苟冒荣利 ”在这段文字中, “ 州中差有微禄,当启相留” 是什么意思呢？“ 州中”、“ 有微禄” 、“ 当” 、“ 留

3、” 都是不难懂得的,难的是“ 差”、“ 启” 、“ 相” 这三个词； “ 差” 是个多音词,这里该怎 chi ,为当差之意,么懂得？“ 州中” 既在州中；“ 有微禄” ,有少许俸禄；可见“ 差” 应读 即任职；“ 启” 有打开、陈述等意,由于要向上陈述某人之任职,所以应懂得为“ 禀告”；“ 相 留” ,自然不是相互挽留,而是挽留何子平；于是全句该懂得为：在州中任职有少许奉禄,将禀告上司挽留你；这样看来,所谓以易求难,就是依据已知求未知；句作分析的过程；2转换角度,辨析句式特点“ 求” 的过程,就是对语有些文句,在实词,虚词方面没有太多障碍,但要真正说清其含意遇到麻烦,这时就得 转换视角,从句式

4、方面作考虑,这样或许会寻求到正确的懂得；例 2：（胡）威受之,辞归；每至客舍,自放（读cun）驴,取樵炊爨,食毕,复随旅进道,往仍如是；质（胡威之父）帐下都督,素不相识,先其将归,请假仍家,阴资装,百余 里要之,因与为伴,每事佐其经营之,又少进饮食,行数百里；威疑之,密诱问,乃知其都 督也,因取向所赐绢答谢而遣之；在这段文字中, “ 先其将归,请假仍家” 一句,字词上没有一点疑难,但“ 先其将归” 是 什么意思？是“ 早就要带他回去” 吗？自然不是；原先这是一个省略句,在“ 先“ 之后省略了一个介词“ 于”,其,指代胡威；这样看来,全句的意思是：在他将要回去之先,（都督）便请假回家；用这个意思

5、去替代原句,正好与下文意思一样,由于“ 阴资装” 等句意思是：暗中预备盘缠,在百余里外的路上迎接他,就与他结伴同行,每次遇到什么事情,就帮忙他 处理；从分析句式入手,是懂得句子的重要方法,如“ 至于公事,何由济乎？” 句中“ 何由”是“ 由何”的倒置,“ 何由济乎？”就是“ 凭什么才能胜利？”而不是“ 有什么理有才能胜利？”又如“ 燕使乐毅伐破齐,尽降齐城” 一句中,破,使动用法,降,也是使动用法,使 降；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 据此全句是说：燕国派乐毅攻破齐国,使齐国的城邑全部投降；3烛照全文,求助于左邻

6、右舍 有些文句,仅靠分析句子本身是不够的,仍需要跳出文句,综观全文,求助于“ 左邻右 舍” 上下文；例 3：裴晋公为相, 布衣交友, 受恩子弟, 报恩奖引不暂忘；大臣中有重德寡言者,忽曰：“ 某与一二人皆受知裴公；白衣时,约他日显达,彼此引重；某仕宦所得已多,然晋公有异 于初,不以帮助相许； ” 晋公闻之,笑曰： “ 实负初心； ”这段文字中,“ 晋公有异于初,不以帮助相许” 是什么意思呢？句中的“ 异” 是“ 异 心” ,仍是“ 不同” 之意？上文说,裴晋公在未做官时,曾与他人相约,一旦“ 显重” 就“ 彼此引重” ,而现在裴已为相,却不愿答应某人担当辅弼之臣的恳求；从这里可以看出,裴晋公的

7、做法似与起初相约有所“ 不同” ,而看不出“ 异心” 对国家有叛逆之心；因此 本句的意思是：裴晋公与起初不同,不愿答应让我任辅弼之臣；（“ 相许” ,许之,答应我）“ 懂得并翻译文中的句子”,这“ 文中” ,强调的就是语境,不论是“ 懂得” 仍是“ 翻译”,离开了详细的语境,往往是要出错的；二、翻译句子 文言文翻译是考查考生文言文综合才能的有效手段；多年来,文言文翻译都是用四选一 的挑选题来考查的,从 2002 年起改用考查考生自己动手翻译的才能；翻译有直译和意译两种；高考要求直译；所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译 文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一样；

8、这个要求是 比较高的；其主要之点分述如下：1字字落实“ 字字落实”,是一个原就的要求,应区分以下不怜悯形：（ 1）留；人名、地名、国名、朝代名、官职名等专出名词原样保留,不必翻译；（ 2）删；对那些起语法作用原没有实际意义的虚词,或者是表敬称、谦称而没有实际意 义的词,在译文中可以删去；（ 3）换；对那些古今意义上有差别或多义词,换成相应的现代汉语的词语；如“ 六国破“ 兵” 应换成“ 兵器”,“ 利” 应换成“ 锐利”,“ 弊”灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦” 中,应换成“ 弊病”、“ 毛病” ,等；所谓字字落实,主要是指这一类“ 字” 的落实；2译出原文用词的特点 用词的特点,主要是指活用

9、的词类；译出原文用词的特点,即译文要正确表述出活用的“ 外” ,名词作状语,应译为“ 对外”；“ 连衡”情形；如过秦论 “ 外连衡而斗诸侯” 一句中,这里用作动词,应译为“ 用连衡的策略”；“ 斗” ,用作使动词,应译为“ 使 争斗”；全句 译为：（秦国）对外用连衡的策略使诸侯自相争斗；这便译出了全句用词的特点； 3译出原文造句的特点 所谓原文造句的特点,指原文所使用的与现代汉语不同的句式特点；译出这种造句的特 点,要分两种情形：一是文言文的判定句、被动句、疑问句要译成现代汉语相应的判定句、被动句、疑问句；二是省略句要补出省略的成分,倒装句要顺过来；例 4：仲尼之徒无道桓文之事者,是以后世无传

10、焉,臣未之闻也；（齐桓晋文之事 ）兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为下天笑；（屈原列传 ）（廉颇蔺相如列传 ）计未定,求人可使报秦者,未得；句“ 是以” 是“ 以是” 的倒置,“ 臣未之闻也” 是“ 臣未闻之也” 的倒置,翻译时的都 要顺过来；全句可译为：仲尼的门徒没有说过齐桓公晋文公称霸的事,因此后代没有流传,我没有听说过这样的事名师归纳总结 句“ 兵挫地削”、“ 为天下笑” 都是被动句；全句可译为：（楚怀王）军队被挫败,土地第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 被割削,失去了楚国的六个郡,他自己也死在秦国,被天下人嘲笑；句“ 求人

11、可使报秦者” 是“ 求可使报秦之人” 的倒置（定语后置）,全句可译为：主意拿定,查找一个可以出访秦国、回复秦国的人,没有查找到；上列三点是就句子本身翻译说的；在动手翻译之前仍得顾及语境；这在“ 懂得句子” 中已经说过,这里不再重复；三、典型题分析1阅读以下文字,完成文后的题目；（李广）遂引刀自刭； 广军士大夫一军皆哭；百姓闻之, 无老壮皆为垂涕； 太史公曰：“ 传曰：其身正,不令而行；其身不正,虽令不从；其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人,口不能道辞；及死之日,天下知与不知,皆为尽哀；彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：桃李不言,下自成蹊； 此言虽小,可以喻大也；”把文中画线的句子译成现代汉语；

12、（ 1）其李将军之谓也？译文：（ 2）及死之日,天下知也不知,皆为尽哀；译文：第（ 1）题有两个难点：一是“ 其” 是代词仍是语气副词？二是“ 之谓也” 是古汉语的固定结构,表达什么意思？太史公引传曰的“ 传” 是说明经书的著作,其中的文字不行能是针对李将军的事说的,因此“ 其” 只能是语气副词, 表估计, 译为“ 大致” ,而不能译成 “ 这” ；“ 之谓也” 可译为“ 说的是” 或“ 是说”的是李将军吧？；因此全句可译为：大致是说李将军吧？或：大致说第（ 2）题的考查点在“ 及”,“ 知” 和“ 尽哀” 这三个点上；及,到；知,明白、熟知；“ 尽哀” 是两个词,尽,竭尽,哀,哀悼；据此,全

13、句可译为：到死的时候,天下熟知和不熟知他的人,都为他竭尽哀悼；2把下面一段文言文中画线部分译成现代汉语；管仲曰：“ 吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利与不利也；吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也；生我者父母,知我者鲍子也；能知人也；” 鲍叔既进管仲,以身下之,天下不多管仲之贤而多鲍叔（1）吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利与不利也；译文：（2）天下之多管仲之贤而多鲍叔能知人也；译文：第（ 1）题,从字字落实的角度,应留意：尝,曾经；穷困,窘迫,而不是经济上贫困；不以我,不认为我；时,时运；全句应译为：我曾经替鲍叔谋划事情,却使鲍叔更加窘迫（或“ 却使

14、事情更加糟糕”）,但鲍叔不认为我愚蠢,他知道时运有好的时候,有不好的时候；第（ 2）题,多,动词,颂扬；知,识别,明白；全句应译为：人们（天下人）不颂扬管 仲的贤明却颂扬鲍叔能识别人才；3把第三题文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语；先生之说,诚可谓苦药良针矣,然犹未达仆之微趣也；人各有志,所规不同；译文：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 原文略；说,用作名词；达,明白,明白；仆,“ 我” 的谦称；微,不显露的,内心的；趣,意向,志向；规,准备；全句可译为：先生的话（或：先生说的话）,真可以说是苦口良药,但仍是没有

15、完全明白我内心的志向；人们都有自己的志向,各人准备不同；四、练习与答案 1阅读下面一段文字,把画线句子译成现代汉语；人有卖骏马者,比三旦立市,人莫之知；往见伯乐曰：“ 臣有骏马,欲卖之,比三旦立 于市,人莫与言；愿子仍而视之,去而顾之,臣请献一朝之费；” 伯乐乃仍而视之,去而顾 之,一旦而马价十倍；（1）人有卖骏马者,比三旦立于市,人莫之知；译文：（2）愿子仍而视之,去而顾之；译文：2阅读以下文字,把画线句子译成现代汉语；宓子贱为单父宰,过于阳昼,曰：“ 子亦有以送仆乎？” 阳昼曰：“ 吾少也贱,不知治 民之术,有钓道二焉,请以送子；” 子贱曰：“ 钓道奈何？” 阳昼曰：“ 夫投纶错饵,迎而吸

16、之者阳桥也,其为鱼,薄而不美；如存如亡,如食如不食者,鲂也,其为鱼,博而厚 味；” 宓之贱曰：“ 善；” 于是未至单父,冠盖迎之者交接道路；子贱曰：“ 车驱之！车驱 之！夫阳昼之所谓阳桥者至矣；” 于是至单父,请其耆老尊贤者,而与之共治单父；（1）宓子贱为单父宰,过于阳昼 译文：（2）子 亦有以送仆乎？译文：3阅读下面文字,翻译划线的句子；楚庄王谋事而当,群臣莫能逮,退朝而有忧色；申公巫臣进曰：“ 君退朝而有忧色,何 也？” 楚王曰：“ 吾闻之,诸侯自择师者王,自择友者霸,足己而群臣莫之如者亡；今以不谷之不肖而议于朝,且群臣莫能逮；吾国其几于亡矣,吾是以有忧色也；”刘向新序 杂事第一 注 不谷

17、：古代君王自称的谦词；（1）诸侯自择师者王,自择友者霸,足己而群臣莫之如者亡；译：（2）吾国 其几于亡矣,吾是以有忧色也；译：4翻译下面画线句子；客有为齐王画者,齐王问曰：“ 画孰最难者？”曰：“ 犬、 马最难；”“ 孰最易者？”曰：“ 鬼魅最易；” 夫犬、马人所知也,旦暮罄于前,不行类之,故难；鬼魅无形者,不罄于前,故易 之也；韩非子 外储说左上（1）夫犬、立刻所知也,旦暮罄于前,不行类之（2）鬼魅无形者,不罄于前,故易之 5阅读下面一段文言文,完成（1）（ 6）题；魏征,字玄成,魏州曲城人；少孤,落魄,弃赀产不营,有大志,通贯书术；隋乱,诡为道士；武阳郡丞元宝藏举兵应李密,以征典书檄；密得

18、宝藏书,辄称善,既闻征所为,促名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 召之；征进十策说密,不能用；王世充攻洛口,征见长史郑：“ 魏公虽骤胜,而骁将锐士死伤略尽,又府无见财,战胜不赏；此二者不行以战；如浚池峭垒,旷日长久,贼粮尽且 去,我追击之,取胜之道也；”曰：“ 老儒常语耳！ ” 征不谢去；后从密来京师,久之未知 名；自请安辑山东,乃擢秘书丞,驰驿至黎阳；时李勣尚为密守,征与书曰：“ 始魏公起叛徒,振臂大呼,众数十万,威之所被半天下,然而一败不振,卒归唐者,固知天命有所归也；今”勣得书,遂定计归,而大发粟馈淮安王之军；会

19、 君处必争之地,不早自图,就大事去矣！窦建德陷黎阳,获征,伪拜起居舍人；建德败,与裴矩走入关,隐太子 引为洗马；征见秦王 功高,阴劝太子早为计；太子败,王责谓曰：“ 尔阋吾兄弟,奈何？” 答曰：“ 太子蚤从征言,不死今日之祸； ” 王器其直,无恨意；新唐书 魏征列传【注】魏公：李密；隐太子；指李建成；秦王：指李世民；（1）对以下句子中加点的词的说明,不正确的哪一项（）（）A以征典书檄典：主管B征不谢去谢：告别C卒归唐者卒：通“ 猝” ,仓促D不早自图图：谋划（2）以下各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是A贼粮尽且去如属皆且为所虏得虎符）B会窦建德陷黎阳会天大雨,道不通C威之所被半天下

20、信而见疑,忠而被 谤D不早自图,就大事去矣公子诚一开口请如姬,如姬必许诺,就（3）依据文意,对以下各句补出的人物,判定正确 的哪一项（A（李密）自请安辑山东,乃擢（魏征）秘书丞,驰驿至黎阳 B密得宝藏书,辄称善,既闻征所为,（元宝藏）促召之 C建德败,（魏征）与裴矩走入关,隐太子引（魏征）为洗马 D王责谓（李建成）曰： “ 尔阋吾兄弟,奈何？”（4）以下句子分别编为四组,全都说明 魏征有远见的一组（）有大志,通贯书术 征进十策说密,不能用 如浚池峭垒,旷日长久,贼粮尽且去,我追击之,取胜之道也 征与书曰： “ 始魏公起叛徒 就大事去矣！”建德败,与裴矩走入关,隐太子引为洗马 征见秦王功高,阴劝

21、太子早为计ABCD（）（5）以下对原文内容的表达与分析,不正确的哪一项A武阳郡丞元宝藏举兵接应李密起义,李密从元宝藏的来信中,常常看到颂扬魏征的 话,于是催人召来了魏征；但魏征进十策献秘计,李密都不予采纳；B魏征给当时仍是李密的部下李勣写了一封信,劝告李勣背叛李密而归附于唐；他的 理由主要有两点：一是天命归于唐；二是李勣处在必争之地,境况非常危急；李勣 得信后听从了魏征的看法；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - C窦建德攻破黎阳,捉住了魏征,并任他为官；后来窦建德被打败,魏征和别人一起 跑到关内,李建成任命他做了官；魏

22、征依据当时的形势,暗中劝告李建成早打想法 应付李世民；D在李世民和李建成的权力斗争中,李建成遭到失败；李世民批评魏征事前挑拨他们 弟兄的关系,魏征却坦言李建成招致失败的缘由在于他没有听从自己的看法；（6）把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语；少孤,落魄,弃赀产不营；译文：答曰：“ 太子蚤从征言,不死今日之祸；” 王器其直,无恨意；译文：附：答案及简析 1（1）有一个卖骏马的人,连续三天站在集市上,没有人理会他；（比,副词,接连地；旦,早晨, 这里指一天；“ 人莫之知”是“ 人莫知之”的倒置, 翻译时应留意下文“ 人莫与言”）（2）期望您围围着马观察它,离开时再回头看一下它；（仍,通“ 环

23、”；去,离开,顾,回头看）2（1）宓子贱当单父的县令,去拜望阳昼；（2）您有什么（治民的方法）送给我吗？（过,拜望；阳昼,从下文可知是人名）（有以,有什么方法；仆,“ 我” 的谦称；从下文阳昼回答看,“ 送” 的不是一般礼物,而是“ 治民之本”）3（1）诸侯能自己挑选老师的,就能称王；能自己挑选伴侣的,就能称霸；自满自足而群臣比不上他的,就会亡国；（王、霸,都用作动词,足,意动用法；莫之如,“ 莫如之” 的倒置）（2）我们国家大致接近灭亡了吧,我因此现出了忧愁的神色；几,将近,接近；是以,“ 以是” 是倒置）（其,表估计的语气词；4（1）狗马是人们所熟识的,它们早晚都完全显现在人们面前,不简单

24、画得像；（罄,尽,完全显现；类,像）（2）鬼魅是无形的,不显现于人们面前,所以简单画；5（1）C （卒,最终,最终）（ 2）C （前一个“ 被”,是“ 施及,加之于上” 的意思；后一“ 被” 表被动）（3）C （A 应为“ 魏征” ；B 应为“ 李密”；D应为“ 魏征”）（4） C （项都不能说明魏征具有远见）（5）A （李密是对发来的文书“ 称善”；“ 说密” 是劝告李密,并非“ 献秘计”）（6）魏征年少时成为孤儿,失意不得志,舍弃财产不经营；（赀,同“ 资”） 魏征回答道：“ 假如太子早一点所从我魏征的建议,就不会死于今日的灾祸了；” 秦王重视魏征的坦率,没有不满魏征的意思；（蚤,通“ 早”；器,动词,重视,看重；直,坦直；恨,不满；魏征的答话是一个假设关系的复句）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页