2022年黄河是怎样变化的导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - B 案 出示“ 资料” ,引出课题出示小黑板,指名重点读“ 爱护母亲河行动” ；听了“ 资料袋” 的介绍,你最想说什么？最想问什么？为什么要“ 行动起来,挽救黄河” 呢？我们阅读黄河是怎样变化的这篇课文,就肯定会明白的,而且也肯定会发出同样的呼吁；（板书课题,指名读题,突出“ 怎样变化” ） 环绕提示,自读自学请大家谈一谈,你预备采纳什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文,再环绕课前“ 阅读提下” 读懂课文；同学自由朗读课文,读通读顺,初步感知课文大意；1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资

2、料 - - - - - - - - - 在同学充分朗读基础上,老师检查：指名逐段读课文,开火车 读生字词,并正音正句；老师结合图示简要讲解“ 流域、河 道、河床、悬河” 的意思；指名说一说课文主要讲什么？环绕提示,默读自学,圈点批画,老师巡回指导；阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原 因足什么？课文给了我们怎样的启示？ 环绕重点,全班研讨引导同学环绕提示的摸索问题,在全班进行沟通发言；明白黄河的变化,老师适时引导同学感悟重点语句,并有感 情朗读重点语段,如：“ 人们都说,黄河是中华民族的摇 篮” ,联系第三自然段,边听范读边想象,感悟“ 黄河成了中 华民族的忧虑” ,联系第一

3、和第四自然段中的数字并与“ 摇 篮” 对比,感悟“ 忧虑” ；黄河发生变化的缘由要重点懂得“ 社会缘由” ,即人的原 因,通过图示、图片或课件,感受“ 恶性循环” 之理和“ 水土 严峻流失” 之害；再通过有感情朗读,激起同学的痛惜之情和2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 社会责任感；畅谈启示可结合最终一段及“ 资料袋” 内容；先放开让同学 谈出自己受到的启示,再引导读科学家“ 数管齐下” 的治黄方 案和社会各界的共同心声,老师适当补充党和国家治理黄河的 情形； 朗读全文,升华情感老师小结：通过自学与沟通,我

4、们读懂了课文；同学们,黄河 是我们的母亲河,是中华民族的摇篮,可如今却成了一条祸 河,成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑；让我们把我 们对黄河母亲的关怀,对环境爱护的关注,对人类活动与环境 爱护之间的深刻熟悉,对“ 行动起来,挽救黄河” 的剧烈愿 望,融入到课文的每一句话中,通过我们的深情朗读表现出来 吧！同学自由地有感情朗读全文； 模拟情境,延长拓展师：同学们,我们明白了“ 行动起来,挽救黄河” 的道理,3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你预备怎样去响应“ 爱护母亲河行动” 呢？对想捐款的同学,可引导他们节省零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣 传的同学,可即兴模拟宣讲,如老师扮演家长或社会人士,学 生向“ 家长” 或“ 社会人士” 宣讲；对想调查家乡河流污染情 况或想植树造林的同学,可与班会结合起来,细心组织好实践 活动；有爱好有条件的同学,课后收集有关黄河的资料,为治理黄 河出出想法；评论这张 转发至微博 转发至微博4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页