科普版小学英语四年级-上册精品教学教案全册.doc

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1、|科普版小学英语四年级上册精品教案 全册Lesson 1 I can swim一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目 内容 要求语音辅音音标bpmfdtnlkhrszvw元音音标ie字母组合 ea 读作e能拼读含这些音标和字母组合的单词little，swim，leg ，head，hill(斜体词以前已出现过，以下同)能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文friend，bend 能听懂、会说、会认读hop，skate 能只要求能听懂和认读词汇skip，gift 只要求能拼读，不要求知道词义语言结构I/He can swimI/He cant sw

2、imCan you/he swim?Yes，I/he can/No，I/he cant能理解和掌握，并能用替换词造句和运用交际用语I can swimCan you?No，I cant能听懂、会说，并能用来进行会话二、课时安排(Teaching Arrangement) ：本课教学内容安排 4 个课时。第一课时 Listen，point and read，学习 16 个辅音音标及元音音标ei第二课时 Lets talk 前半部分第三课时 Lets talk 的剩余部分和 Lets sing第四课时 Lets learn，Listen and tick 和 A game三、各课时的教学内容和步骤

3、：第一课时 Listen，point and read，学习 18 个辅音音标及元音音标ei(1)复习检查：A复习元音字母 a，e，i ，o，u 在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说闭音节单词的结构，以及 5 个元音字母在闭音节中的读音ei。B复习 b，p，m，f，d，t ，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16 个辅音字母在单词中的读音：教师板书这 16 个字母，然后提问，学生答。C学生拼读含ei 音和以上 16 个辅音的单词：教师板书 e 和 i，让学生读出它们在闭音节中的读音，然后让他们拼读下列单词：vest，help ，bed，big ，fish，with，chick，is，

4、in，him 等。|(2)导入新课：A介绍音标：告诉学生，刚才复习的 e，i，b，p，m，f 等字母在单词中的读音，叫做音素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。我们学英语用的是国际音标，共有 48 个，本学期我们要学会其中的 42 个。有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有 18 个，今天我们就来学习这 18 个音标。然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照(e 和 i及e和i 用红色)。b p m f d t n l g k h r s z v w o ib p m f d t n l k h r s z v w e i说明音标与字母 g 的印刷体略有不同。讲一下这 18 个音标的发

5、音要领，再领读几遍。然后出示这 18 个音标的卡片，让学生读。B注音标、读单词：让学生读 Listen，point and read 中的单词，先读第一、第二组，因为这些都是闭音节词，学生读起来应该没有困难。然后让学生给这三组单词注上音标，再按音标读单词：-i-e -ea-e -i-ivest vesthen henlegs lezhead hedbread bredswim swimskip skipgift ift在读这些单词时，要特别注意 leg，head 等单词，要多读几遍并初步记一下词义，因为这几个词是本课的生词。(3)操练：A操练音标：从活动材料中找出 16 个辅音音标和元音音标e

6、i的卡片，将 16 个辅音音标涂成黑色或蓝色，将ei涂成红色，并剪开，制成卡片。然后在同座间任意抽取一些卡片，让对方读。B辨音练习：先讲清e和i发音的区别，然后做辨音练习。教师读一些含e或i音的单词，当学生听到含e音的词时用右手举音标卡片e，听到含i音的词时用左手举音标卡片i 。如教师读be，学生听清后举e，教师读bi，学生听清后举i。教师读的词可参阅练习册巾 Ex.2。在进行这项操练后，让学生朗读练习册中练习二中的音标。C对照朗读：将单词与音标进行对照，朗读下列单词(其中第一列为音标与单词完全相同的闭音节词，第二列为音标与单词略有不同的闭音节词，第三列是不符合闭音节规则的词和含字母组合的词，

7、第四列是多音节词)。deskdesk egge friendfrend littlelitlbendbend nextnekst deadded citysitiswimswim sixsiks giveiv readyredimilkmilk hillhil liveliv veryveri在读这些音时，可将本课的黑体词 bend，swim ，hill ，friend 和 little 等的词义告诉学生，让他们初步记一下。|D朗读音标：朗读练习册中 Ex.1 中的音标。(4)检测：做练习册中的 Ex.3。第二课时 Lets talk 前半部分(1)复习检查：A默写单词：默写下列单词，由教师说

8、英文，让学生写出英文和中文：hi，my，Miss，fish，can，we， and，run，up 等。B朗读音标：朗读含已学的 18 个音的单词的音标，如 desksikshiznekstivsitiredi等。C根据音标朗读下列单词：legle，bendbend ， friendfrend，headhed，swimswim，hinhil，littlelifl。并将这些单词及音标写在黑板上。(2)导入新课：A学习生词：将黑板上的 7 个生词按音标逐个领读几遍，然后解释词义，head 和 leg 可边指自己的头和腿边说，swim 和 bend 可用动作表演法，如边做游泳的动作边说 swim 或“

9、Ican swim ”边弯腿边说 “I can bend my leg ”边低头边说“I can bend my head ”hill可用简笔画。friend 和 little 两词可直接告诉词义。B导入对话：本课学习对话的前半部分从“Hi，my littlefriends”到“No ，we cantHaha!”可采用看图听音导入法导入。教师先出示两幅简笔画，(参考本书附录一) 同时放两遍录音。听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说得不确切的地方教师作更正。翻译完后再让学生听两遍录音。(3)操练：放录音，同时在每幅画下面写上关键词，第一幅写 Hi，friends/Fish，第二幅写 Look，

10、swim，Can，No/Haha ，让学生看图听音并逐句跟说两遍，然后连起来说一两遍，再给学生半分钟时间看关键词自己复述几遍。然后让全班学生集体复述，再叫一些学生站起来复述。两幅画都复述完后再连起来复述。第三课时 Lets talk 剩余部分和 Lets sing(1)复习检查：A复习生词：复习上一课时所学的 7 个生词，其中 swim 等黑体词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思，friend 和 bend 可由教师说英文，让学生写出中文意思即可。B自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。C复习上一课时所学对话：教师出示上一课时所用的简笔画，并放一两遍录音，然后

11、让一|些学生站起来复述。必要的话可以写上关键词。(2)导入新课：A学习词组：出示两幅简笔画，教师指第一幅画中的母鸡说：“Look!The hen can bendher leg and bend her head ”同时做下蹲和低头的动作，并将 bend her leg 和 bend her head写在黑板上，再指第二幅画中的猫说：“Look! The cat can run up the hill ”同时做跑上山的动作，并将 run up the hill 写在黑板上。B导入对话：用看图听音导入法导入。让学生边看简笔画边听录音。听过两遍后再逐句放音，让学生重复并译成中文。然后让学生再听一两

12、遍录音。(3)操练：放录音，并在画面下写上关键词，第一幅写 Look，bend，Can，第二幅写 Look，run，Can/No，Haha 。让学生看图听音并跟说，然后连起来说，再给学生半分钟时间自己复述，然后全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两幅都复述完后再与上课时所学内容连起来复述。下课前布置学生 3 人一组，分别充当鸡、猫和鱼，准备在下一堂课表演。(4)教唱歌曲：本课的歌曲 Can you sing?紧扣主题句，且与话题“运动”结合，学生学会演唱后，在下一节课再让学生学习一些动作的名称，然后，可用 hop，skate，skip 等词作替换词，再演唱这首歌曲。(5)家庭作业：做练习册

13、中的 Ex.6 和 Ex.8。第四课时 Lets learn，Listen and tick 和 A game(1)复习检查：A表演对话：按上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话。B复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词(close go，fly，help ，make，like，ride，run，sit，sing，swim 等) 可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词(open，come ，find ，know，meet，miss，bend，play ，see ，wait 等) 可只写出中文意思。(2)导入 Lets learn 并操练：A学习

14、生词：教师先将 hop，skate 等词写在黑板上，逐个拼读，并做动作，学牛跟着读并做动作，然后教师说词(如说：“skate ”)，让学生做动作。熟练后教师指黑板上的词让学生自己读，并说出中文意思。B导入主题句型：教师先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答。如指着“Bob，hop”的图自问“Bob，can you hop? ”自答 “Yes，I can ”再问“Bob ，canyou fly? ”并自答“No ，I cant ”示范几遍后，边指图边提问，让全班学生回答。随|后，让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干组学生到黑板前指着黑板上的图互相问答。(3)Listen and t

15、ick：为了巩固 Lets learn 的内容，接着进行听力训练，让学生先听录音，然后根据所听图画选出 Yes 或 No。也可由教师来读，学生判断对错，Can Jill swim?Can the girl skip?Look!Can you See a bird?Can she sing?全部做完后，找个别学生站起来说出自己的答案，其他同学评判对错。(4)A game：本课的游戏“Simon says”可让学生复习学过的各种动作。方法是一人发指令，另一人或一些人做动作，当指令前有“Simon says”时便做此动作，无“Simon says”则不做此动作。这个游戏也可用来进行分组竞赛。(5)检

16、测：做练习册中的听力 Ex.4。(6)家庭作业：做练习册中的 Ex.5，Ex.7 和 Ex.9。|Lesson 2 Whats on the desk一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目 内容 要求语音 元音音标 能拼读含这些音标的单词what，desk，some，cup，clock，sorry，come，one*能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文guess 能听懂、会说、会认读词汇hat，son，money 只要求能拼读，不要求知道词义语言结构Whats on/in?Some cups/A clock能理解和掌握，并能用替换词造句和运用

17、交际用语Whats in the box?Guess能听懂、会说，并能用来进行会话*come 和 one 两词本课中未出现，是为了配合音的教学而列入本课词汇表并升级的。二、课时安排(Teaching Arrangement) ：本课教学内容安排 4 个课时。第一课时 Listen，point and read，学习元音音标和第二课时 Lets talk 的前半部分第三课时 Lets talk 的剩余部分和 Lets chant第四课时 Lets learn，Lets make and talk 和 Lets practise三、各课时的教学内容和步骤：第一课时 Listen，point and

18、 read，学习元音音标和(1)复习检查：A自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。B复习上一课所学的 18 个音标：教师出示一些含这些音的单词的音标，让学生拼读，如hizmidl等(可从练习册第一课 Ex.1 中找)。C复习含音的单词：先复习 a，e ，i，o，u 在闭音节中的读音，然后教师出示下列单词的卡片，让学生拼读并说出词义：dog, doll, box, fox, frog, hot, of, on, bun, fun, run, sun, but, hut, mum, duck, up, us。(2)导入新课：A学习音标和 ：教师板书：e i o ue i 指出

19、 o 和 u 的短音的音标是和。讲清其发音要领，然后领读几遍。B注音标、读单词：让学生读 Listen，point and read 中的单词，先读第一、二组，然后让|学生注上音标如下，再按音标读单词： -o- -u- -o-clock klkdoll dlcup kphut htson snmoney mni表格中的 clock，cup 等是本课要学的单词，在读的时候要有意识记一下词义。(3)操练：A操练音标：从活动材料中找出音标的卡片，将它们涂成红色并剪开，制成卡片。让学生将ei四张卡片放在手头，教师读音，让学生举卡片，如教师读，则学生将卡片举起来。然后，教师举卡片，让学生读。B辨音练习：

20、先讲清和发音的区别，然后做练习册中 Ex.2 的辨音练习，方法与第一课中的相同。C对照朗读：将单词与音标进行对照，朗读下列单词：hotht dolldl whatwt sorrysrifrogfr foxfks wantwnt bodybdihutht duckdk somesm Sundaysndimustmst cutkt comekm hurryhri在读这些音时，可将本课的生词 some，come，what，sorry 等的词义告诉学生，让他们初步记下。D朗读音标：朗读练习册 Ex.1 中的音标。(4)检测：做练习册中的 Ex.3 和 Ex.4。第二课时 Lets talk 前半部分(

21、1)复习检查：A默写单词：下列单词由教师说英文，让学生写出英文和中文：cup，bed，box。下列单词由教师说英文，让学生写出中文：what，some，sorry，come，look。B朗读音标：朗读含等音的单词的音标，如kstbstwntsriktbsmni 等。C根据音标朗读单词，将本课的生词及其音标写在黑板上，让学生拼读。并试着说出词义：whatwt, deskdesk, somesm, cupkp, guesses, clockklk, sorrysri, comekm(其中 guess 可不要求说词义，但要说明字母组合 gu 常读作)。(2)导入新课：A学习生词：将黑板上的 8 个生

22、词逐个领读几遍，并将词义写在单词后，其中 desk，cup和 clock 可用简笔画。让学生逐个朗读并说出词义，然后将中文词义擦掉，让学生朗读和说出词义。B导入对话：可用实物情景导入法导入从“Whats on the desk?”一直到“Guess!” 。方法是将教师讲桌充当书桌(教师说“This is my desk ”)，将椅子充当床( 教师说“This|is my bed ”)，在“书桌 ”上放几只茶杯，在床上放一只盒子(盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐，供下一课使用)。导入时教师可同时充当齐齐和璐璐，通过自问自答导入，或者做两个手指木偶，右手戴齐齐，左手戴璐璐，进行问答。教师可以边说边表演，

23、表演两遍后放录音，教师随着录音进行表演。然后再逐句放录音，让学生跟说并翻译出中文意思。(3)操练：放录音，教师写出关键词(也可以出示简笔画并写上关键词 )，关键词为 desk/cup，bed/box， in/Guess。让学生听录音并逐句跟说两遍，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍。然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。第三课时 Lets talk 的剩余部分和 Lets chant(1)复习检查：A复习生词：复习上一课时所学的 8 个生词，其中要求四会的 desk 等 7 个词可由教师说英文，让学生写出英文和中文词义，guess 一词可由教师说英文，让学生写出中文词义即可

24、。B自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。C复习上一课时所学的对话：教师可先让学生听录音，或出示简笔画并听录音，然后叫一些学生站起来复述。(2)导入新课：本课时学习 Lets talk 的剩余部分，可采用第一部分同样的方法导入，即将讲桌当“书桌” 、将椅子当“床” ，床上放盒子，盒子里装着用橡皮泥捏的齐齐。另外，最好准备两张简笔画的卡片，分别画时钟和洋娃娃。导入时教师可自问自答或用手指木偶自问自答，先把第一课时所学内容表演一遍，接着充当齐齐，拿起“时钟”简笔画卡片问“A clock?”再拿起“洋娃娃”卡片问“A doll?”最后在齐齐说“Sorry，I cant gues

25、sit ”后，璐璐打开盒子，拿出橡皮泥捏的齐齐说“Look!Its you ”(3)操练：出示简笔画，并在下面写上关键词 clock，No ，doll/No，cant/Look，you。放录音，让学生看图听音并逐句跟说，然后连起来说，再让学生自己看关键词复述几遍，然后让全班学生集体复述，最后叫一些学生站起来复述。在完成第二部分的操练后，再将一、二部分连起来复述。下课前布置同座的同学回去作准备，在下一堂课表演此段对话。(4)学习 Lets chant：在教这段歌谣前，先学一下单词 supper 和 lunch。由于音标和t还没有学，因此不能注音标，但可在这两个词中的 u 下面注音标，另外，lun

26、ch 是闭音节词，学生应该可以读出来。歌谣中的 mum，duck，bun，supper，lunch 等均含音，可通过歌谣进一步学习的读音。|(5)家庭作业：做练习册中的 Ex.6 和 Ex.8。第四课时 Lets learn,Lets make and talk 和 Lets practise(1)复习检查：A表演对话：按上一课时的布置，叫若干对同座的同学到讲台前表演本课对话。B复习生词：复习已学过的含ei 音的单词，以下单词可根据中文写出英文： bed，desk，dress ，get ，help，hen，let ，red，ten，then，yes ，big ，chick ，fish，hill

27、，him，in，is，it ， Miss，pig ，ship，sing，sit ，six ，still，swim ，thing，this ，with，box，clock ，dog，fox，frog，hot ，not ，of ，on，but，cup ，duck，fun，mum，mn，sun，up，us。以下单词可以根据英文写出中文：bend，guess，vest，chips，miss ，quick，doll，bun，hut。复习这些单词另一种方法是给出这些单词的音标，让学生把单词写出来。如果复习的单词数量多，可以采取集中复习法，即将要复习的单词的中文或英文打在一张长条纸上，让学生用一两分钟写出对

28、应的英文或中文。用这样的方法可以在很短时间内复习大量单词。如果学生对单词还不是很熟的话，可以提前把纸条发给学生，让他们提前复习。(2)导入 Lets learn 并操练：A复习和学习生词：先学习生词 watch，教师可将此词写在黑板上，在 a 下面写音标，t下面点一黑点表示不发音，然后指着手上戴的手表反复读 watch。再复习 desk，clock，bed，doll，room ，table，box 等单词，教师可将它们写在黑板上，让学生认读并说出中文。B导入主题句型：教师先将挂图或简笔画挂在黑板上(简笔画可参考本书附录二)，并把主题句“Whats on/in?”写在黑板上，然后指图自问自答。如

29、指图自问“Whats on thebed?”自答“A doll ”示范几遍后，边指图边提问，让全班学生回答。随后，让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上的图互相问答。(3)Lets make and talk:本课的手工是做旋转魔圈， 活动材料中提供了做 5 个旋转魔圈的材料。制作的方法非常简单，只要将两个圆圈剪下，背后涂上胶水粘在一起，将粗线夹在中间，注意圆圈两侧的短横线要正反面对齐。当拧动粗线圆圈快速旋转时，前后的两幅画会重合在一起。然后就可以用“Where is? ”句型在同座间提问和回答。5 个魔圈提供的情景是：The cat is on the chairThe doll is on the bedThe glass is on the deskThe clock is onthe table The desk is in the room为节省时间，也可要求学生在课下将魔圈做好。(4)Lets practise：在进行了上而两部分操练后，便可在真实情景下进一步操练。可以让同座的同学就书桌上、书包里、书桌里、文具盒里的东西用“Whats on/in?”和“It s”句型进行操练。|(5)检测：做练习册中的 Ex.5。(6)家庭作业：做练习册中的 Ex.7。