初中八年级上册音乐第四单元火把节(22张)ppt课件.ppt

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1、火 把 节选自选自云南音诗云南音诗第四乐章第四乐章交响组曲交响组曲第四单元第四单元 神州音韵（三）神州音韵（三）用右手划拍，口读下面节奏短句X X X X X X X1.X.X X X X X X.X 2.4.X XX X X X X X.X X X X X X X XX.X X X X X X.X X X X X X X X3.X XX X X X X X.X 请同学们观察第4句和1、2、3句有什么关系？唱一唱唱一唱 注意音准注意音准月琴月琴彝族彝族是中国西是中国西南地区一个具有南地区一个具有悠久历史的民族。悠久历史的民族。主要分布在主要分布在云南、云南、四川、贵州及广四川、贵州及广西壮族自

2、治区西西壮族自治区西北部北部。彝族音乐。彝族音乐丰富多彩，富有丰富多彩，富有特色，舞蹈多与特色，舞蹈多与歌唱相伴。歌唱相伴。1/20/2022 火把节是彝族人民一年一度最隆重最欢乐的节火把节是彝族人民一年一度最隆重最欢乐的节目。目。“火把节火把节”在凉山彝族地区流传的历史悠在凉山彝族地区流传的历史悠久，相传天上的天神派喽罗到凡间收苛捐杂税久，相传天上的天神派喽罗到凡间收苛捐杂税被杀后，为了报复，放出害虫到凡间祸害人们，被杀后，为了报复，放出害虫到凡间祸害人们，而凡间的人们毫不妥协，在农历而凡间的人们毫不妥协，在农历6 6月月2424日这天日这天相邀用火把焚烧害虫，战胜了天神，于是彝族相邀用火把

3、焚烧害虫，战胜了天神，于是彝族人民把这天定为人民把这天定为“火把节火把节”。每到火把节，彝。每到火把节，彝族男女老少身穿节日盛装，尽情地唱歌、跳舞、族男女老少身穿节日盛装，尽情地唱歌、跳舞、赛马、摔跤。到了夜晚，人们手持火把在田间赛马、摔跤。到了夜晚，人们手持火把在田间地头转圈，载歌载舞。地头转圈，载歌载舞。1. 1.这段音乐的音乐情绪是什么？这段音乐的音乐情绪是什么？2 2这段音乐有几个主题？这段音乐有几个主题？3.3.这段音乐描绘了什么场景？这段音乐描绘了什么场景？请同学们聆听音乐，边听边思考请同学们聆听音乐，边听边思考这段音乐的音乐情绪是这段音乐的音乐情绪是欢腾热烈欢腾热烈这段音乐的主题

4、这段音乐的主题两个两个这段音乐描绘了什么场景这段音乐描绘了什么场景描绘了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象，在全民族的节日里，身穿节日盛装的青年男女们狂欢描绘了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象，在全民族的节日里，身穿节日盛装的青年男女们狂欢歌舞，寓意着对美好生活的赞颂和信心。歌舞，寓意着对美好生活的赞颂和信心。 火把节火把节选自交响组曲选自交响组曲云南音诗云南音诗的的第四乐章。作者采用云南少数民族民间音调加第四乐章。作者采用云南少数民族民间音调加以交响手法的发展，写成这部包括四个乐章的以交响手法的发展，写成这部包括四个乐章的风俗性交响套曲。第一乐章风俗性交响套曲。第一乐章“茶林春雨茶林春雨”

5、。第。第二乐章二乐章“山寨路上山寨路上”。第三乐章。第三乐章“夜歌夜歌”。第。第四乐章四乐章“火把节火把节”。火把节火把节表现了彝族的表现了彝族的传统节日火把节的盛大欢腾景象。传统节日火把节的盛大欢腾景象。作者介绍作者介绍王西麟王西麟(1936- )(1936- )是功底最扎实、思想最深厚的中国作曲家之一。是功底最扎实、思想最深厚的中国作曲家之一。19361936年生于河南开封一个国民党中层官员之年生于河南开封一个国民党中层官员之家。家。19571957年，考入上海音乐学院作曲系，年，考入上海音乐学院作曲系，19621962年毕业于上海音乐学院作曲系，先后师从刘庄、丁善德、瞿维、年毕业于上海音

6、乐学院作曲系，先后师从刘庄、丁善德、瞿维、陈铭志。陈铭志。19631963年利用中央广播交响乐团的民族音乐资料创作出第三部作品年利用中央广播交响乐团的民族音乐资料创作出第三部作品云南音诗云南音诗，时隔，时隔1515年后于年后于19781978年首演，其中的第四乐章年首演，其中的第四乐章火把节火把节已成为最脍炙人口的，世界上演奏最多、最受欢迎的中国交响作品之一。已成为最脍炙人口的，世界上演奏最多、最受欢迎的中国交响作品之一。交交 响响 组组 曲曲组曲和交响曲一样，是多乐章的乐曲。由组曲和交响曲一样，是多乐章的乐曲。由交响乐队演奏的组曲也叫交响组曲。交响交响乐队演奏的组曲也叫交响组曲。交响曲规模比

7、较大，内容比较深刻曲规模比较大，内容比较深刻; ;交响组曲规交响组曲规模比较小，内容大都以描绘性、娱乐性为模比较小，内容大都以描绘性、娱乐性为主，乐章数量可多可少。交响组曲有两种主，乐章数量可多可少。交响组曲有两种: :一种是从歌剧、舞剧中选出的音乐组成的一种是从歌剧、舞剧中选出的音乐组成的组曲，一种是作曲家专为音乐会创作的组组曲，一种是作曲家专为音乐会创作的组曲。曲。随老师轻声哼唱第一主题和第二主题随老师轻声哼唱第一主题和第二主题第一主题与第二主题在音乐风格第一主题与第二主题在音乐风格上有什么不同？上有什么不同？ 这种不同是如何通过音乐要素来这种不同是如何通过音乐要素来实现的？实现的？请聆听音乐，思考以下问题1.分析一下这段音乐的两个主题有什么分析一下这段音乐的两个主题有什么不同？不同？ 第二段音乐和第一段音乐相比更加激烈，欢快。第二段音乐和第一段音乐相比更加激烈，欢快。2.这种不同的音乐性格是通过什么音乐这种不同的音乐性格是通过什么音乐要素来体现的？要素来体现的？ 通过节奏、速度变换通过节奏、速度变换谢谢 谢谢同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根