初中花城版八年级下册音乐4.飞逝的雄鹰(15张)ppt课件.ppt

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1、拉丁美洲音乐拉丁美洲音乐 土著印第安人的传统音乐土著印第安人的传统音乐印第安文化简介：印第安文化简介： 拉丁美洲的土著印第安人，属亚洲蒙古拉丁美洲的土著印第安人，属亚洲蒙古人的分支，旧石器时期由亚洲东北角越过白人的分支，旧石器时期由亚洲东北角越过白令海峡，陆续迁移至美洲定居。在新大陆发令海峡，陆续迁移至美洲定居。在新大陆发现之前，他们已经在这片土地上创造了辉煌现之前，他们已经在这片土地上创造了辉煌的玛雅文化，阿兹台文化及印加文化。的玛雅文化，阿兹台文化及印加文化。 印第安传统乐器印第安传统乐器 芦笛芦笛中国排箫中国排箫印第安人音乐简印第安人音乐简介介印第安人音乐大致可分为两类：印第安人音乐大致

2、可分为两类： 一类是处于孤立偏僻地区印第安人的音乐一类是处于孤立偏僻地区印第安人的音乐，如亚马逊热如亚马逊热带丛林区的印第安人。由于处于较原始的状态，其音乐比较简单。带丛林区的印第安人。由于处于较原始的状态，其音乐比较简单。 另一类是发展得较快的印第安人的音乐，另一类是发展得较快的印第安人的音乐，如秘鲁、玻利维亚、如秘鲁、玻利维亚、厄瓜多尔等国的安第斯高原音乐，它是印加传统音乐的继承和发厄瓜多尔等国的安第斯高原音乐，它是印加传统音乐的继承和发展。展。 飞逝的雄鹰飞逝的雄鹰 是一首秘鲁民间歌是一首秘鲁民间歌曲，它赞美了英雄印第安人面对西班牙曲，它赞美了英雄印第安人面对西班牙人的侵略，坚决抵制，宁

3、死不屈，印加人的侵略，坚决抵制，宁死不屈，印加帝国虽然灭亡，但它的精神长存。帝国虽然灭亡，但它的精神长存。秘鲁民歌飞逝的雄鹰秘鲁民歌飞逝的雄鹰1、聆听、聆听飞逝的雄鹰飞逝的雄鹰，结合乐曲的情绪变化，分析曲式结合乐曲的情绪变化，分析曲式结构，拍子以及速度。结构，拍子以及速度。 歌曲采用小调式，歌曲采用小调式，2/4拍拍,单二部曲式。单二部曲式。 A段段速度徐缓，带有沉思和怀念的情感，人们怀念印速度徐缓，带有沉思和怀念的情感，人们怀念印第安英雄第安英雄印加王。印加王。 B段段速度不变，情绪比较激动蕴藏着一股内在的力量，速度不变，情绪比较激动蕴藏着一股内在的力量，英雄的灵魂化作雄鹰在蓝天上盘旋。英雄

4、的灵魂化作雄鹰在蓝天上盘旋。2、唱一唱印第安的调式音阶，感受印第安的音乐风格、唱一唱印第安的调式音阶，感受印第安的音乐风格歌曲歌曲蝴蝶蝴蝶 玻利维亚印第民间歌谣玻利维亚印第民间歌谣蝴蝶蝴蝶采用小调式，采用小调式，4/4拍，单乐段结构，歌曲旋律欢快流畅，舞蹈节拍，单乐段结构，歌曲旋律欢快流畅，舞蹈节奏性强。奏性强。 “莫伦拉达莫伦拉达”是印第安民间音乐中一种传统是印第安民间音乐中一种传统的舞蹈节奏。当莫伦拉达的节奏一响起，人们就的舞蹈节奏。当莫伦拉达的节奏一响起，人们就要像蝴蝶那样跳来跳去。要像蝴蝶那样跳来跳去。1、节奏练习、节奏练习 2、学生随琴学唱歌谱（注意附点音符）、学生随琴学唱歌谱（注意

5、附点音符） 3、按节奏朗读歌词，注意一音对多字、按节奏朗读歌词，注意一音对多字 4、学唱歌曲、学唱歌曲5、感受歌曲带有舞蹈性的风格特征，随音频有、感受歌曲带有舞蹈性的风格特征，随音频有感情地演唱。感情地演唱。6、在歌曲中部歌词、在歌曲中部歌词“拍拍双手拍拍双手”“”“踢踢双脚踢踢双脚”后的间奏音乐出现的地方进行击掌，跺脚的节后的间奏音乐出现的地方进行击掌，跺脚的节奏。奏。7、欣赏原文演唱的、欣赏原文演唱的蝴蝶蝴蝶，再次感受印第安，再次感受印第安音乐风格。音乐风格。请为歌曲请为歌曲蝴蝶蝴蝶进行创编活动，并展示。进行创编活动，并展示。拓展活动拓展活动 感谢人类在漫漫历史长河中创造的多姿多感谢人类在漫漫历史长河中创造的多姿多彩的民族民间艺术，越是民族的艺术，越具彩的民族民间艺术，越是民族的艺术，越具有生命力，尽管拉丁美洲离我们十分遥远，有生命力，尽管拉丁美洲离我们十分遥远，在我们的身边能随时感受到它的存在与激情在我们的身边能随时感受到它的存在与激情飞扬。飞扬。小结小结谢谢大家谢谢大家！谢谢大家！同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根