用爱心改变每名学生_德育工作案例分析_罗昌东.doc

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1、育E用爱心改变每名学生德育工作案例分析/ 罗昌东 n【摘要】每位学生都是一个完整的个体，在成长过程中多多少少都会遇到问题，尤其是后进生，更需要老师、家长及社会的配合，本文结合具体案例，分析了后进生的成长问题并通过寻找原因、交流谈心、运用多种方法，关心爱护学生解决其问题，使学生得到改变与成长，并通过此事对后进生的教育进行了反思。【关键词】后进生；德育；问题；爱心【作者简介】罗昌东，安康市技师学校。目前技工学校学生面临的一个普遍问题，就是文化课基础差，行为习惯不好，在普通中学被叫做“双差生” 。这些学生来到职业学校大多是无奈的选择，因此在学生管理上大多会让学校老师伤透脑筋。特别是在后进生的转化上，

2、简单粗暴的惩罚训斥是无用的，还会适得其反，只有用爱去感染，敞开心扉去交流，耐心的教导才能真正了解他们，才能使他们重新树立起对学习的信心和对未来的希望。以下是我校一个的实例。案例背景：我校招收的学生主要是本县和邻县的，学生大多来自农村，学生家长素质普遍较低，对孩子的成长不太关注，出了问题小则骂之，大则打之，教育方式简单粗暴，许多学生心理产生叛逆，让教育者很是担心。我班上有一位刘甜甜的女同学。从小父母离异，随母亲到继父家，继父以在家周围打工为主，继父脾气暴躁稍有不顺便对孩子进行打骂，以缓解生活的压力。慢慢的脾气倔强的刘甜甜对继父不愿理睬到心怀怨言，最后发展到和继父大吵大闹。母亲虽很关心她，满足她生

3、活上的需求，但对她严加管教，不愿她和她原来的一帮她所谓的朋友交往，有时由于她不听话常常不厌其烦的教导她，刘甜甜就越来越不耐烦了，就和他妈妈大声争吵。最后，她渐渐厌倦了这个家，周五放学后，不回家，和一群初中就辍学的同学在街上混，到周日下午，她又回到学校上学，生活费就问别人借。家长找到学校，她也不予理睬，把生活费给她，她也不说什么，就进教室去上课，母亲急的直哭，继父是不管不问。在这种环境影响下，刘甜甜心理和行为出现了危机。我经过对她的观察发现，甜甜从不愿提起自己的家庭、自己的父母。她在校违纪逐渐增多，不是迟到，就是早退，或者就是和学生吵架，并几次学生举报她还抽烟、喝酒。交往较多的同学大多是违纪较多

4、的学校调皮捣乱的，并且经常顶撞代课老师，对老师、家长都很不信任，和老师说话前都带有一定的抵触情绪，就像一只刺猬把自己包裹起来不愿和家长、老师交流。本班同学都觉得她变了，都不愿和她交往了。总之，刘甜甜是老师、学生心中的“坏学生 ”了。她也不愿意和本班同学交往了。有一次，她竟然由于和校外某同学交往伤心后，自己把家里的农药带到学校喝了，差点送了命，由于我们及时送到医院，及时治疗，才保住了性命。这件事发生后，她也有些后怕，安稳了一些。当然，刘甜甜也有自己的优点那就是她有自己的主见，很讲义气，喜欢帮助别人 , 思维也比较活跃。通过刘甜甜的总体表现，我意识到问题的严重性，作为班主任和学校我们有义务帮助她，

5、将她重新拉回生活的轨道，像其他孩子一样拥有健康的生活。案例主题：后进生的转化是职业学校德育的重要组成部分，作为班主任，是学生成长成才的引路人，在某一个时间节点上，要抓住机会、借助外力、通过合力，循序渐进，完成对班级后进生的转化教育。刘甜甜出现的问题为我提供了一个探讨在中技学校如何转化后进生、如何教育后进生的机会。案例方法： 1. 通过观察思考，充分准备，便对她对症下药刘甜甜同学出现的系列问题，其根本来自家庭的教育和环境的影响。因此，对她的教育应该润物细无声，通过班级的温暖、同学的关爱，老师的引导，家长的关怀进行疏导，使其感受到生活的美好和自我的价值的体现。我打算从她本人及家长两方面同时入手，处

6、理此事。2. 以多种方式、多种渠道进行师生对话交流我决定现解除刘甜甜对我的防备之心，让他真正意识到我是她的良师益友。我主动找到她进行了几次短时间的聊天流露出对她的关心。有时看到她们在活动，我也参加，并建议她和本班同学多交往，教育他们班同学多从好的方面影响她。在几次交谈下她对我不耐烦了，但我并不放弃，坚持和她多接触、多引导、多教育。在那段时间，我及时表扬她的点滴的进步，及时发现问题在处理事情过程中尽量顾及她的自尊心。3. 多激励表扬，重建自信心在不同的场合我寻找闪光点，适时的表扬鼓励。让其他同学看到她优秀的一面，增强他的自信心。我抓住她思维也比较活跃，外交能力较好，也有一定的组织管理能力的优点，

7、在参加学校组织的一些集体活动中，尽量让她组织、策划、参加，培养她在同学心目中的威信，提高她的自信心。并让她担任班上的班干部，激发了她潜在的动力，她能积极主动完成我布置的任务，有的方面还能起到带头作用。通过我和认课老师以及同学的表扬鼓励下，她的自信心得到很大提升。4. 利用集体的力量感染帮助学生处于集体之中，集体氛围对学生有很大的影响。对于刘甜甜，我给班上几个品学兼优的学生做工作，让他们主动接近她，和她谈心，多帮助她。并组织许多班级活动，都让刘甜甜担任主角，通过这些活动，让班上同学和刘甜甜互相更多的了解、认同、融合，感受到集体的温暖和帮助。5. 要多与家长沟通交流，争取家长的配合学校教育必须和家

8、庭教育紧密联系。 当我发现到刘甜甜问题时，我和她父母亲取得联系，多次讨论商量教育孩子的办法。我在学校内开展教育转化。父母亲在家协助教育。通过刘甜甜自杀的事情也让家长好好的反省了一番，通过同家长的沟通，他们认识到要转变对女儿的教育方法。让孩子确实体会到了父母的爱和家的温暖。案例结果：经过努力，刘甜甜的改变有目共睹。原来在班级里默默无闻，（下转 172 页）170 才智Ability And Wisdom 2018 创新教Inovatonducato育重视育人道德教育和法制教育是贯穿思想政治教育两个不可分割的方面。通过谈心谈话、说服教育、现实案例展示，使犯错学生产生愧疚感、羞耻感，认识错误的同时，

9、将正确的观念内化到本心，自觉改正规范自己的行为，达到自律的效果。司马光在着十分重要的作用。学生工作是直面人的工作，不同的个体千差万别，需要细致洞察个体，抓住个体矛盾的主要方面，化解矛盾，重塑人际关系。需要综合运用管理学、伦理学、政治学、心理学、法学等学科的基本原理和知识。辅导员自身、学校及教育部门应通过学习培训、朋辈交流、技能竞赛等对相关老师n（三）引导学生正确对待内盗事件， “治病救人” ，关注学生的心理健康，塑造健全的人格宿舍内盗事件的发生往往与学生的家庭环境、心理问题等密切相关，是学生人格扭曲心理障碍的表现，这远远比盗窃危害更大。对于案例中的王同学这类学生，处理时要采取保护的原则，切不可

10、群起而攻之，找出真相的同时更要注重后续跟踪教育，引导其通过参加校园文化活动、各类志愿服务、创业实践，参评各类先进，在团队合作和相互激励中健全人格提高道德品质，重塑人际关系。对在此过程中对可能出现的过激行为要及时做好给予心理危机干预的准备。（四）增强理论学习，提高相关老师的“断案”能力和引导技巧针对内盗等突发事件的处理，辅导员等相关老师深入调查的能力、谈心谈话的方法、引导时机的选择、分寸的拿捏都起的专业技能着重培养，提高他们化解危机事件，树立教育典型，育人成才，与学生共成长的能力。六、同行点评大学生宿舍内盗事件，不仅是大学校园安全问题，也涉及学生人际关系、心理问题的处理，如不注意拿捏分寸，不仅会

11、扩大学生间既有矛盾，也可能导致心理障碍甚至人格扭曲。作者针对学生因内盗问题擅自猜疑，准备网上曝光的问题，安抚学生情绪，深入查访，剖析真相，宽严并济，和平解决，并将安全教育、品德教育贯穿于日常教育管理工作中，防微杜渐，教给学生做人之道，不失为一个优秀的案例。参考文献：1 马春 元 . 高校宿舍内盗 事件处置研究 J. 河南教育 ( 高教 ),2018(01):38-43.2 李丽敏 . 由某高校学生宿舍内盗案例引发的思考 J. 新西部 ( 理论版 ),2016(22):127+136.3 邓满意 . 浅谈如何增强大学生宿舍内盗防范能力 J. 广西大学学报 ( 哲学社会科学版 ),2003(S1)

12、:58-59.4 狄和双 , 蒋珊珊 , 王丽华 , 陈爱凤 . 一例大学生宿舍内盗的案例分析及反思 J. 教育教学论坛 ,2015(49):49-50.（上接 170 页）如今经常能看到她活跃的身影，运动会上，她主动报名参加比赛，为班级争光。课堂上，也时常能看到她的发言。在去年三月份，刘甜甜被学校安排到广州利保讯顶岗实习，在实习期间能吃苦耐劳，表现优秀，被提升为生产线的拉长。并且她经常打电话感谢我。并且他告诉我说她经常给她家长打电话回家，并把工资都邮寄给父母呢。我听了也是很高兴。父母对我、对学校也是非常的感激。案例评析：学校教育很重要的工作就是育人，职业学校对一个后进生的成功转化，甚至比培养

13、一个优秀生的价值更大。在对刘甜甜同学进行转化的过程中，我进行了一定的思考，总结出对于后进生的转化应做到以下几点：首先，清楚了解后进生的家庭现状、找出原因，是转化后进生的前提条件。然后把学校、社会、家庭教育有机地结合起来，三位一体，形成教育网络。学校与所在地的派出所组成共建单位，举办家长学校，设立法制副校长等，有效地利用社会教育资源，加强对学生教育。另外还应定期召开后进生家长会，指导家长开展正确的家庭教育，帮助子女健康成长。并应定期印发致家长的一封信给家长随时告知学生在校表现情况。其次，关心爱护后进生，重塑其自信和自尊是成功转化的重要基础。很多后进生都是父母、老师、同学厌烦的学生，长时间听惯了斥

14、责声，他们的自信及自尊在家长、老师及其他人的讽刺挖苦、吵骂中已消失殆尽，因此在转化后进生时，要从心理上让后进生得到转变，要善于给学生表现的机会，让其获得成功的快乐体验，并及时给予鼓励和表扬，从而使后进生一步步树立自信与自尊。再次，要耐心的给后进生创造取得成功的机会，为他们营造树立信心的途径。要根据这些学生的具体情况，给学生确定一定奋斗目标，并给学生设立一定的平台，帮助学生在平台上通过自身努力完成一定目标，从而感受到成功的喜悦，并进一步激发他向更高目标奋斗的欲望，逐步让他向着成功迈进并享受成功的快乐。班主任在学生成功后，要对后进生提出适时的鼓励和赞美，这种激励效应便成了后进生上进、转变的潜动力。

15、最后，对后进生的教育要有爱心、要关心、要有恒心。班主任教育后进生，必须有“反复” 的思想准备，要冷静分析，从容对待，不急躁，不厌弃，坚持教育，持之以恒，不能因“反复”而动摇信心。只有在反复中教育、批评、表扬、交流才能循序渐进、锲而不舍的感化、改变、提高后进生的思想和学习。总之，百年大计，教育为本，德育工作关系到学生的发展、学校的发展，后进生的转化工作又是德育工作的重点。因此班主任必须用满腔的热忱、无私的爱心、长久的恒心来改变后进生，使之成为祖国的栋梁。172 才智Ability And Wisdom 2018 创新教I 资治通鉴里写道：“ 才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，no 德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。正如司马光所说，无才无vatonEduca 威慑力，对学生的错误进行严肃批评，使学生认识到错误的严to