2022人教版三年级上册语文教学计划.docx

《2022人教版三年级上册语文教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022人教版三年级上册语文教学计划.docx（81页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022人教版三年级上册语文教学计划人教版三年级上册语文教学安排1 一、学情分析本班共出名学生，来自全县各个乡镇，他们中有在我校上过一、二年的学生，也有部分是今年新招的学生。他们基础不一，程度各异。我校原有学生许多学生学习习惯较好，新生的学习习惯、基础等都较差，况且学生年龄差别较大，从组织教学到内容教学都有肯定的困难。不过，我校是一所现代化的学校，有先进的教学设施，特殊是网络、视频展台给教学带来了更多的直观和便利，这对提高教学水平，培育学生的良好素养奠定了基础。二、教材分析本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索练习”，略读课文前设“阅读提示

2、”。在每组课文之后设“积累运用”。本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在其次、六组中通过读写例话加以提示。每组教材一般由四部分组成。1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要留意的问题，使老师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。2、课例。包括课文、思索练习或阅读提示，课文。所选文章强调语言的典范性，思想性强，适于教学。每组课文在内容上有肯定的联系。思索练习。支配在每篇精读课文之后。一般出34个题目。一些课文后支配了选做题，用“”标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材

3、的弹性和课内外结合。阅读提示。支配在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩绽开去。3、读写例话。支配在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点，在项目内容上有较大的改动，削减了总量，简化了头绪，突出了重点。新设的训练项目，努力体现试用修订版大纲精神，突出了良好读写习惯的培育，突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话，就读的某一点说明训练什么，怎么训练。支配训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有支配重点训练的组，要留意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后连接，环环相扣。4、积累运用

4、。每个“积累运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共五项。第四、八组各支配了一次语文实践活动。将每组之后的“基础训练”改为“积累运用”。首先，体现了指导思想的改变，由过去比较重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培育学生积累语言和在语文实践中综合运用的实力。其次，是内容和形式的改变。“读读背背”，侧重引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读实力；“口语交际”，旨在沟通互动中提高口语交际的实力；“习作”，降低了要求，调整了内容，削减了命题作文，增加

5、了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创建力，提高好用的作文实力；“实践活动”，引导学生进行综合性、探讨性学习，以培育探究的意识和语文综合实力。积累运用，体现了由实践到相识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材识字量为240个，分别支配在看图学文和精读课文中。每课要求驾驭的生字在课后方格和书后生字表中标明。要求会认的字为85个（只要求认读），支配在看图学文和部分精读课文、略读课文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分，对训练学

6、生的视察实力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。老师在教学中应充分利用图画，把运用文字教材和图画教材有机地结合起来。三、新课标对本册教材的要求1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。3、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万

7、字。四、教学目标1、在语言文字训练过程中，受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、可以利用汉语拼音识字、学习一般话。3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。4、能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课

8、文内容。接着学习默读课文，读后试着提出问题，并探讨解决。5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。6、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。五、重点难点1、要学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言

9、环境中的意思，并能正确书写；要会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。要具有肯定的识字实力。2、可以上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分可以在口头或书面中运用。要留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解课本主要内容。要逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4、逐步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。要学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。要学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日

10、记。5、要学会用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。可以在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。可以自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。六、教学措施（一）精读课文的教学1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区分，要使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐，行款符合要求；

11、用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2、接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、思索练习的教学。“思索练习”，重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。一些思索题、探讨题具有开放性，注意方法的提示和自学的引导。力求做到理

12、解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。（二）看图学文的教学本册看图学文都是侧重表现人物的，要指导学生有依次地视察图画，了解人物之间、人物和景物之间的联系，以便对人物的行动、思想

13、有较深刻的相识。要充分发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明确视察依次和重点；学文时，借助图画在头脑中出现的画面，以提高看图和学文的效果。（三）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读爱好，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、探讨，不要把略读课文上成精读课文。（四）读写例话的教学指导学生学习读写例话，可以让学生先读读例话，知道例话在读、写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法

14、进一步加强理解；最终联系自己的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，重在引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。（五）积累运用的教学训练内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。第一部分：读读背背本册8组支配了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次对对子、1次谚语。教学“读读背背”，重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。其次部分：阅读在每个积累运用中都支配了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并试着回答这些问题，最终进行沟通、探讨。指导学生阅读短文时，留意将学到的语文基本功运用于阅读实践中，渐渐提高学生的阅读实力。

15、第三部分：口语交际在指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。要体现学生间双向或多向的互动，体现交际性。语交际训练要实行多种形式，面对全体，使人人都有训练的机会，从根本上扭转重读写、轻听说的不良倾向。第四部分：习作本册支配了8次习作训练，指导习作，要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。要激励学生写想象中的人、事、景、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建性得到充分的发挥。第五部分：实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动

16、探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用。老师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。人教版三年级上册语文教学安排2新学期起先了，为了更好地完成语文教学工作，切实培育和提高学生的语文素养，养成良好的语文学习习惯，特制订本学期语文教学安排：一、 指导思想：着力培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注意提高学生的人文素养

17、和科学素养，注意培育学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，驾驭学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、学生学问现状分析：本班共有学生49多人，大部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。三、教材分析。1.本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课

18、文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2.本册要求相识303个字，会写300个字。3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱，培育学生留心视察，擅长思索的实力。4.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字的实力。起先练习运用钢笔书写正楷字。5.用一般话正确流利，有感情地朗读课文。6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8.积累课文中的美丽词语，精彩句段，练习复述课文。9.结合语文学习，学

19、习视察大自然，视察社会，书面与口头结合，表达自己的视察所得。10.起先练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。四、单元分析：1.每个单元包括导语、课例和语文园地。2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3.本册支配了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，爱惜四周环境，爱的奉献。4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。五、全册教学总目标一.政治思想方面在语言文字训练过程中，受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社

20、会主义的教化;了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教化;培育酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。二.语文学问方面1.识字和写字对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力。能运用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整齐，不断提高写字质量。2.阅读加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵

21、指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的美丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。3.习作留心四周事物，乐于书

22、面表达，增加习作的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。依据表达的须要，正确运用冒号、引号。4.口语交际能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动脑筋解决问题等。5.综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头

23、结合表达自己的视察所得。能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力，解决简洁的问题，做个社会学生。六、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、

24、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4、步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。七、教学改进措施和方法1.引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2.指导学生兴盛运用工具书

25、、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。3.在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。5.穿插运用多媒体教学，使学生的感受立体化。6.在口语交际的要求方面，留意按部就班逐步提高口语交际的要求。7.对学生的习作指导做到按部就班、系统条理，理论服务和实际操作相结合。激发学生习作的爱好，拓展写作思路，勤练笔是重点。从低段的写话到习作，要求有了大幅提高，学生也会有过渡时期，或者出现错别字多、写文章不详细、内容不集中、表达依次混乱等问题，但我们要耐性指导

26、，允许学生犯错误，问题要一个一个解决，重要的是不能扼杀了孩子的习作爱好。八、教学进度及每单元教学目标：第1周： 12课第2周 3语文园地一第3周 56课第4周 7语文园地二第5周 910课第6周 “十一”放假第7周 11语文园地三第8周 1314课第9周 1516课第10周 语文园地四17第11周 1819课第12周 2021课第13周 2223课第14周 2425课第15周 2627课第16周 2829课第17周 3031课第18周 32语文园地八人教版三年级上册语文教学安排3一、教材分析本组课文讲解并描述了：我们常常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，

27、做法难免会有差异，最终的结果更是不尽相同。本组课文讲解并描述了几个生动好玩的故事，这些故事告知我们怎样看问题，怎样想问题。本组的4篇课文，其中三篇精读，矛和盾的集合、科里亚的木匣、陶罐和铁罐；一篇略读狮子和鹿。本组课文以启发学生怎样发觉问题再去解决问题，在单元导读中有所体现，在矛和盾的集合中通过对独创家勤于思索擅长实践品质的学习，懂得：谁擅长把别人的特长集于一身，谁就是成功者的含义；而科里亚的木匣中能够懂得一切事物都在改变的道理。陶罐和铁罐中体会铁罐的高傲无理和陶罐的虚心克制，懂得：人都有特长和短处，要看到别人的特长，正视自己的短处。略读课文狮子和鹿理解鹿对自己的角和腿的不同故事。二、教学目标

28、：1、会认19个字，会写41个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。3、了解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确看待人和物。三、教学重、难点：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。体会课文所蕴含的哲理。2、让学生懂得四周一切都在改变，养成学会自己发觉问题，解决问题的好习惯。3、学会从事务的过程与结果的练习中领悟寓意。四、课时支配：矛和盾的集合2课时科里亚的木匣2课时陶罐和铁罐2课时狮子和鹿1课时语文园地二口语交际1习作2其他14课时五、教学建议：1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分结合故事蕴含的哲理联系到自己的实践阅历。2、课文的语言生

29、动好玩，适应于朗读的训练，引导学生有感情的朗读，了解课文中的大意，体会故事所蕴含的道理，在理解、朗读、背诵中，积累语言。3、本组教材各部分都是好玩的故事绽开的，教学中要使各部分相互关连，紧密协作。教学过程中，老师要有意识地引导学生对故事蕴含的道理进行驾驭。人教版三年级上册语文教学安排4一、教学指导思想义务教化课程标准试验教科书语文三年级上册以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工

30、作，在语文方面奠定基础。二、教学目的和要求1、识认字250个，写字250个。2、驾驭字的间架结构和书写规则。3、接着培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。三、教材分简析新人教版编部本于20xx年秋期正式运用，本册教材支配课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精致，便

31、于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。四、单元及课文内容分析第一单元1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由大青树下的小学花的学校和不懂就要问3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的奇妙，酷爱学习生活，主动向上。2、本单元重点：（1）阅读时，关注有簇新感的词语和句子。3篇课文中语句表达特别精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，大青

32、树下的小学中的提到的各少数民族使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；花的学校中的“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；不懂就要问中“学问学问，不懂就要问。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，老师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元支配了习作猜猜他是谁，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。其次单元1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要

33、由古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇异与漂亮；培育学生视察和想象的实力；激发学生酷爱大自然、酷爱秋天的情感。2、本单元重点：（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言特别美丽、生动，有些词语对于大家来说比较生疏，特殊是古诗三首的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得特别重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程

34、中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教化资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。第三单元1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由去年的树那肯定会很好在牛肚子里旅行和一块奶酪四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、显明的人物形象；培育想象的实力；从中得到一些启示。2、本单元重点：（1）感受童话中生动好玩的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动好玩的人物形象，如去年的树中信守诺言的小鸟；那肯定会很好中牺牲自己、把便利献给大家的大树；在牛肚子里旅行中遇事冷静、见多识广、机

35、灵的青头；一块奶酪以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物显明的形象，体会童话赐予我们的启示。（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。每篇童话都特别生动好玩，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，会演一演故事。还要在了解童话的基础上，绽开丰富的想象，依据提示词语来创编童话故事。第四单元1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“预料”这个专题进行编排的。主要由总也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子不会叫的狗三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预料故事情节，续编故事。2、本单元重点：本单元的重点是：一边读，一边预料，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课

36、文都支配了与预料有关的内容。总也倒不了的老屋练习依据故事情节预料故事，胡萝卜先生的长胡子练习续编故事接下来的情节，不会叫的狗训练预料故事的结局。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要安排充裕的时间进行预料训练。第五单元1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“视察”这个专题进行编排的。主要由搭船的鸟金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致视察、抓住特点描写事物的。2、本单元重点：本单元的重点是：体会作者是怎样留心视察事物的。本单元的两篇课文都支配了与视察有关的内容。搭船的鸟要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的灵敏的特点来视察和描写的，金色的草地要求我们学习作者

37、细致地视察和描写，发觉蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金*。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要分析作者的视察和描写的方法。第六单元1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由古诗三首富裕的西沙群岛海滨小城和漂亮的小兴安岭四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮美，激发学生酷爱大自然酷爱祖国的情感。2、本单元重点：（1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了漂亮的景色，许多片段都有关键句，依据这个句子可以理解课文大致内容。如富裕的西沙群岛中“那里风景美丽，物产丰富”是全文的关键句

38、，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。海滨小城中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。漂亮的小兴安岭中，“小兴安岭一年四季景怡人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要抓住这些关键句去把握文章的内容。（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。第七单元1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由大自然的声音父亲、树林和鸟带刺的挚友三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的奇妙，感知

39、课文生动的语言。2、本单元重点：感受课文的生动语言，积累喜爱的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的奇妙，语言生动、美丽。大自然的声音写了风、水以及动物带给我们的奇妙声音。父亲、树林和鸟描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。带刺的挚友写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时留意引导学生美读课文，感受语言的美丽、生动，积累语言。第八单元1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司马光掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。2、本单元重点：本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都

40、支配了默读课文，边读边想的练习。掌声中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么改变？为什么会有这样的改变？”灰雀支配了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”手术台就是阵地的重点要求是“默读课文，说说你对手术台就是阵地的理解。”五、教学要点和课时支配及进度单元内容教学要点课时教学建议周次第一单元（一）大青树下的小学本课讲解并描述了大青树下民族小学学生华蜜的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的骄傲感。1、激励学生多种方法识字。2、借助图片、描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子理解课文内容。（二）花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂

41、欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。1、多元认字。2、能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。（三）不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是根据“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。1、依据提示，自己阅读，找出有簇新感的词句，学会和同学沟通。2、多元识字。口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感爱好的内容讲清晰。1、选择别人可能感爱好的内容重点讲解并描述。2、恰当运用图片和实物。习作本次习作以猜猜他是谁为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。1、抓住让人印象深刻的特点写。2、留意习作格式：开头

42、空两格。语文园地本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创建名字，理解积累古诗所见。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给爱好小组起个洪亮的名字。1、学会积累好词好句。2、合作探究法给爱好小组起名字，图文结合学习古诗。其次单元（四）古诗三首本课描写了秋天的漂亮风景，重点是朗读和理解古诗，领会秋天的美妙风光，体会古诗包含的情感。1、利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。2、引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。（五）铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的心情。重点是感受作者酷爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感

43、受。1、通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。2、引导学生边读边思索，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。（六）秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美妙，体会作者对秋雨的宠爱之情。1、分析重点词句来理解课文。2、借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美妙。（七）听听，秋的声音本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙。2、在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。习作本次习作主题是写日记，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。分析例文，

44、总结日记格式，再练习写一写。语文园地本次园地主要内容是沟通学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特殊是秋天的成语；留意正确的写字方法。重点是驾驭理解词语的方法，积累成语。1、指导学生用合作和探究法来学习理解词语。2、用合作沟通的方法理解、积累成语。第三单元（八）去年的树本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。1、感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。2、引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。（九）那肯定会很好本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的改变过程，重点是感受大树牺牲自己，把便利带给大家的无私品行。1、通过分析关键

45、词、重点句，感受体会大树的情怀。2、通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。（十）在牛肚子里旅行本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头胜利救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机灵、英勇和见多识广。1、分析重点词句来理解课文。2、分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。（十一）一块奶酪本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美妙品质和蚁群严格遵守纪律的精神。默读课文，讲一讲、演一演这个故事。习作本次习作主题是我来编童话，引导学生依据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。语文园地本次园地主要内容是沟通童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，相识带有口字旁的字表示的意义不同，相识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是相识童话的特点，学会修改病句，积累格言。1、指导学生用合作和探究法来学习沟通童话，学习形声字，学习病句的修改。2、诵读法积累格言。欢乐读书吧本次读书吧题目是