2022语文一年级上册《g k h 》教案.docx

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1、2022语文一年级上册g k h 教案语文一年级上册g k h 教案1教学内容：g k h j q x的书写，及加上韵母后的拼读，三音节拼音教学目标：1、学会6个拼音，读准音，认清形；2、相识声调符号，能正确读出带调韵母；3、相识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。教学重点：1学会“g、k、h、j、q、x”六个声母，认清形、读准音，能正确书写。2学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。教学难点：“j、q、x”与“”相拼时，“”上两点省略。教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中相识了哪些韵母家族的挚友：（a、o、e、i、u、）。相识了哪些声母家族的挚友。（b、p、m、f、d、t、n

2、、l、g、k、h）。今日我们一起再相识6个声母挚友“g、k、h、j、q、x.”二、学习“g k h j q x”的音形及书写（一）学习声母“g” 1学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候留意读得轻短些。（3） 老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。（4）开火车读， 老师留意订正不正确的读音。2学习“g”的形：编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。3书写字母“g”（1）相识基本笔画“竖左弯”。（2）视察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（3） 老师范写“g”

3、：第一笔是什么？C点什么格？ 老师写；其次笔是什么？占什么格？ 老师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，肯定不要挨着第四条线。（4）学生书写。 老师巡察，个别辅导，订正学生的写姿和 执笔方法，对姿态合格的学生发合格小奖票。（二）学习声母“k”1学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ 这个字母怎么读？ 老师订正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲 出。（2）学生练习读，体会发音方法。（3）指名读。(三)1.借助喝水的“喝”音学习h的音。2.学习“k”的形。怎么记住“h”的形呀？一把椅子h、h、h3.书写字母“h”（1）视察书中“h”的笔顺和占

4、格位置，请同学说一说。（2） 老师范写“h”（3）学生书写。 老师巡察，个别辅导.（四）学习“j”的音形1出示“j”的图：你能依据图画的内容试着读读这个字母吗？ 老师范读，订正学生的错误发音。学生练习读。2学生“j”的形 你有什么好方法记住“j”的形？编小儿歌：竖弯加点j、j、j。3书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说 老师边在四线三格中 板书。（3）学生抄写字母“j”。 老师巡察，个别辅导。（五）学习字母“q”1出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？老师范读，发觉问题刚好订正。2.学习

5、“q”的形3.书写字母“q”（1）大家看看书本，看q是几笔写成的？先写哪笔？再写哪 笔？占什么格？学生边说 老师边在四线三格中板书。（2）学生抄写字母“q”。 老师巡察，个别辅导。(六) 学习字母“x”1出示“x”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？老师范读，发觉问题刚好订正。2.学习“x”的形。编小儿歌：小叉小叉x、x、x3.书写字母“x”（1）视察书中“x”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（2） 老师范写“x”（3）学生书写。 老师巡察，个别辅导. 三 学习加上韵母拼读1.我们刚刚学完了声母王国的六个新成员，现在我们来学习拼音的拼读。同学们一起看，你会读下面这些拼音吗？前音

6、轻短后音重，两音相连猛一碰。 g-g k-k h-h g-g k-k h-h g-g k-k h-h2.刚刚我们读的这些都是二拼音音节，今日我们来相识新的拼音，三拼音音节，一起来看。 g-u-gu k-u-ku h-u-hu 最前面的是声母，中间的是介母，最终面的是韵母，一起拼读的时候，要记得，声轻介快韵母响。跟老师来读几遍。3.同学们来看看下面这些拼音，会读吗？视察一下，它们有什么特点呢？j-ju j j j j q-qu q q q q x-xu x x x x 小碰见j、q、x，去掉两点还读。小小有礼貌，见了j q x 就脱帽。4.学习jia、qia、xia，学习j、q、x与ia的拼读。

7、 j-i-ji q-i-qi x-i-xi 四 小结 这次课我们学习了g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。请小挚友们特殊要记住：碰见j、q、x，肯定要去掉两点，但是，它不读u，它还读。还有读三音节拼音时，肯定记住： 声轻介快韵母响。语文一年级上册g k h 教案2教学目标：1.学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.读准gkh与单韵母相拼的音节。3.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生字。教学重难点1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。2.能够把所学内容活学活用。教学过程一、复习导入1.师:小挚友，秋天到了,果园里的苹果熟了,想去摘苹果吗?在果园里，假如遇到了你熟识的字

8、母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?生:好.师:我们把刚才的拼音分类。生：a、o、e、i、u、。师：单韵母发音要长而洪亮，请大声呼喊这些字母娃娃的名字。生：a、o、e、i、u、。?师:它们又是谁生：b、p、m、f、d、t、n、I。师：声母发音要轻短一些，再来。生：b、m、n、f、p、d、t、I。2：师这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习仔细的同学可以获得果园里派送的字母娃娃，打算好了吗?二、学习拼音1.教学生母g师：图上画着什么呢？生：一只白鸽。师：老师发觉了，假如把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。请跟老师读，g、g、g。生：g、g、g。指名读，分组读。师：g的形态像什么？生：像图上的花

9、环。师：请视察g是写在什么地方？生：在中格和下格。师：分几笔写成。生：两笔。师范写，生描红。2.教学生母k师：其次个拼音宝宝就有点调皮啦，相识它之前要我们先猜一个谜语。谜语：一种动物小的时候没有腿，长大了有四条腿，还变了名字叫青蛙，请问它小时候叫什么（提示：两个字）生：蝌蚪。师：假如把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是k生：kkk。开火车读k。师：请视察k是写在什么地方？生：上格和中格。师：分几笔写成。生：两笔。师范写，生描红?3.教学生母g师：这只动物在干什么？生：喝水。师：老师发觉了，假如把喝水的he发得轻一点、短一点儿，就是h。请跟老师读，h,h,h指名读，小组读。师：请视察k是写在

10、什么地方？生：上格和中格。师：分几笔写成。生：两笔。师范写，生描红三、给声母娃娃找挚友?师：看看gkh可以和哪些韵母宝宝组成挚友？用桌面上的拼音卡和同桌的拼一拼，看看能不能组成音节。学生小组间练习拼读，小组上来展示。?出示课件：gggk?khhh。小组互读，全班齐读。师：g-u-gu，视察这个音节有什么不同。多了一个字母。师：gu是由声母g，介母u，和带调韵母组成。这样的音节叫三拼音节。三拼音节的发音一是要快，二是要连。老师范读，学生跟读。四、看图拼音节师出示课件“小挚友画画”“小挚友打鼓”图。师：图上画了什么？生：小挚友在画画。师：能用拼音把画画这个词语拼出来吗？试一试吧。个别读，小组读。师

11、：看另外一幅图，小挚友在干什么？生：打鼓。师：能用拼音拼出来吗试一试。小组读，个别读。五、拼读儿歌出示儿歌说话师：你会拼读哪些音节？请学生自由读，老师再范读。六、总结师：这节课我们相识了三个新挚友，它们是谁呀？生：gkh!师：这节课我们就学到这里，同学们再见！生：老师再见!七、作业师：今日的作业是：给爸爸妈妈介绍gkh。板书：5gkhgkh语文一年级上册g k h 教案3教材分析这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间好玩的对话呈现故事情景。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的景。课文借助小蜗牛先后三次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同

12、特点以及蜗牛爬得慢的特点。课文以小蜗牛的视角，生动鲜活的呈现了一年四季的自然改变。本课的最大特点是其次、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有4幅色调明丽，季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培育学生看图学文、自主识字，独立阅读的实力。教学目标1.相识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。会写“对、妈”等4个字。2.借助图画、生活阅历，读懂课文，了解一年四季的特点。3.正确、流畅地朗读课文。教学重难点教学重点正确、流畅地朗读课文。教学难点借助

13、图画、生活阅历，了解一年四季的不同特点。课前打算1.老师打算生字卡片、笔画卡片、挂图、相关的课件。2.学生预习课文和生字。教学过程一、激趣引入1.出示谜语，引出故事没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。2.课件出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。3.我们今日学习的课文，讲解并描述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧！4.板书课题。猜谜语是低年级学生非常宠爱的一种寓教于乐的嬉戏，用谜语导入能够激发孩子的求知欲和新奇心。谜语的谜面就在描述蜗牛这一种小动物，让学生更形象地了解蜗牛的特点，为课堂做铺垫。二、借助图画初读课文，随文识字1.先说说这篇课文与以往课文的区分。2

14、.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。3.全班沟通：相识了哪些字？是怎么相识的？在沟通中，学生把猜读中的错误改正过来。4.自由读课文，力求做到正确、流利，老师巡察指导。5.字词盘点，书写“对，妈”。（1）出示“对，妈”，提示学生留意偏旁。（2）指导学生书写“对”。（3）田字格板书范写。（4）学生集体书写、练写。（5）指导学生书写“妈”(步骤同“对”)。6.反馈评价：第一步、展示优秀书写；其次步、出示问题范例，订正；第三步、学生再练写一个字。三、借助插图，相识四季(一)了解树木的改变，借助拼音、图片认读部分生字。1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树改变可大了，你们

15、都知道吗？2.出示文中4幅小树的插图和4个句子。树叶全变黄了。树叶全掉了。小树发芽了。小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。3.插图与句子配对，请学生读准上面4句话。4.请学生按小树的生长过程给4句话排排依次。(二)了解其他景物的改变，相识四季。1.过渡：哇，在小树不断的改变中，四季早已静静走过。小蜗牛爬呀爬，发觉其实不仅是小树，还有许多景物也会静静地告知我们四季的信息呢。2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片，请学生依据图读准词语。3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图(小树的图)下去。4.出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。小树xxxxxxxx，已经是xxxxxxx

16、xx了。树叶xxxxxxx，地上xxxxxxxx，已经是xxxxxxxx了。5.课间操-念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全变”等词。(1)引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？(2)出示儿歌读读。叶芽叶芽点点，已经已经春天；草莓草莓甜甜，已经已经夏天；蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；白雪盖住地面，全变全变不见。运用“借图猜想”的方法，学生能更直观地感受文章内容，感受大自然的奇异。文中的句子可以加以提炼作句式训练，训练学生的语言表达实力。四、品读课文、感受四季1.大家知道一年有四个季节吗？每个季节有什么特点呢？今日就让课文中的小蜗牛带我们去看一看吧！2学生听录音并朗读课文。（1）学生分组朗读，反复练

17、习，把课文读正确、读流利。（2）全班朗读课文。老师播放课件，让学生直观地看到小蜗牛眼中的景物。(3)老师把课文中描述的景象以挂图的形式展示出来。这是小蜗牛第几次出门看到的景象？你看到了什么？3.同学们读得很仔细，也能动脑筋想问题。那么请看看，小蜗牛看到的这些景象我们看到过吗？什么时候能看到？现在，教室外的景象和小蜗牛第几次出门看到的比较相像呢？4.为了区分这四种不同的景象，我们把一年分为春、夏、秋、冬四个季节。师：咱们现在来玩一个嬉戏，把每一个季节和它对应的景象连起来。5.同学们最喜爱哪个季节呢？为什么？(1)学生自由发言，说明喜爱这个季节的理由。(2)老师用多媒体课件播放视频，让学生感受四季

18、之美，培育学生对大自然的酷爱之情。6.一般来说，春、夏、秋、冬四季的时间是差不多的，都是三个月左右，大家觉得这个时间长吗？(长。)那为什么小蜗牛来回一趟，季节就变了呢？(因为小蜗牛爬得太慢了。)7.小蜗牛除了爬得慢，还有没有其他特点呢？(1)学生自由探讨，说说见过的蜗牛有什么不一样的地方。(背上总是背着一座房子。)(2)老师用多媒体课件展示各种各样的蜗牛。(3)蜗牛有许多种类型，大部分背上都有一个壳，遇到危急的时候就会缩到爱护它的壳中。它属于爬行动物，动作比较慢。8.语言训练（1）学完这篇课文后，你们知道了什么？（2）沟通。例如：我知道了一年有四个季节，每个季节的景物都不一样。我知道了蜗牛是爬

19、得很慢的爬行动物。了解一年四季改变规律及景物特点，结合生活阅历，让学生畅所欲言。五、板书设计14.小蜗牛小树发芽采草莓长蘑菇盖着雪春夏秋冬教学反思语文一年级上册g k h 教案4教学目标：学问与技能：相识gkh三个声母，能读准音、人清形，正确书写。通过情境导入相识“鸽子荷”三个生字。过程与方法：引导学生拼读g、k、h与单韵母组成的音节。情感看法与价值观：视察图画，激发学生学习拼音的爱好。教学重点：gkh的发音以及他们与单韵母的拼读教学难点：ghk三拼音的拼读方法。教学过程：一、创设情境，复习导入引入新课1、复习声母和韵母。师：今日声母国的国王在花园里举办一个生日party并邀请我们一同参与，你

20、们情愿一起和老师去吗？瞧，我们相识的老挚友也赶来给国王过生日呢，让我们和他们打声招呼，大声叫出他们的名字吧。PPT出示韵母：a o e i u （学生齐读）师：快看，我们熟识的声母家族的珍宝们出来迎接我们了。（出示PPT边展示边让学生背出顺口溜出示声母：b p m f d t n l学生齐读）二、学习声母1学习。认师：（PPT出示图片）瞧！又飞来一只小白鸽，谁来跟小鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好)读师：小鸽子还带来了声母家族的新成员（出示g)，他叫什么呢，让小鸽子为大家介绍介绍。（显示：9字加弯ggg）老师领读，再找学生读。声母“g”是我们这节课要相识的新挚友。请同学们肯定要记住

21、它的名字哦，并且不能把挚友的名字叫错。（舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。）小老师领读、同桌两个人相互读并订正。写师：我们会读声母了，再看看的样子，你是怎样记住的？聪慧的小挚友就会发觉小鸽子已经告知我们如何记住g。（学生汇报）师：那我们帮声母“g”设计一个小名牌吧。（出示四线格）该怎样写才能把它的名字写的美丽美观呢？请同学们视察（学生汇报）师：经过我们大家一起开动脑筋，一起为声母g设计了一张精致的名片。先在中格写左半圆，再写竖左弯，占中下格。请同学们在自己的四线格上写一个g送给小鸽子，比一比看谁写得最美丽。评用投影仪评一评，然后再写两个。2学习k。导学：我们

22、班的小挚友真了不得，一下子就交了个新挚友，挚友多了欢乐多，我们再来交个新挚友。（出示蝌蚪）认师：它的名字叫什么？（蝌蚪）一根水草两只蝌蚪，合在一起kkk。学生跟读读师：小蝌蚪给我们带来了声母挚友“k”，我们应当怎么读呢？（发音与“g”相像）老师领读，学生跟读。小老师领读，同桌互读声母k。写师：请同学们说一说用什么方法记住k。学生汇报师：那我们再给好挚友“k”也设计一张名片吧。老师边范写边解说：k占上中格，两笔写成。先写竖，再写左斜右斜。学生写，然后投影仪评，再写。3学习h。导学：让我们再来相识最终一位新挚友h。谁来当小老师，告知我们图上画的是什么？(出示ppt荷花)认师：荷花荷叶hhh，学生跟

23、读。读师：生活中哪里出现过带有这个音的词语。（学生汇报：荷花、小河、黄河。）师：声母h要怎么读呢，老师指导（舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。）老师指导学生集体读，小组竞赛读。写师：h像什么呢？（水杯、椅子。）师：喝水喝水hhh，椅子椅子hhh。H占中上格，两笔写成。先写竖，再写右弯竖。评一评三、三拼师：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(ppt出示：和、和e、和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)2老师指导嬉戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车嬉戏。请同学们读出遇到一起的音节。（事先发给学

24、生拼音卡片）其次课时教学目标：学问与技能：相识jqx三个声母，能读准音、人清形，正确书写。通过情境相识“气、洗”三个生字。过程与方法：引导学生拼读j、q、x与单韵母组成的音节，驾驭jqx与相拼省略两点的规则，初步驾驭三拼连读的拼音方法。情感看法与价值观：视察图画，激发学生学习拼音的爱好。教学重点：jqx的发音以及他们与单韵母的拼读教学难点：q、x与相拼省略两点的规则及三拼音的拼读方法。教学过程：师：上节课我们一起去参与声母国王的生日party，相识了三位新挚友。声母gkh和韵母a、e、u还一起合作表演了一场音乐会，让我们一起再重温一下吧。（出示带四个声调的拼音，老师：gggg学生：）总结：这些

25、音节都是由一个声母和一个韵母，即两个字母组成的，被称为两拼音节。3过渡：同学们，我们已经学会了、k、h三个声母，现在我们要接着学习这三个声母和单韵母的拼读，还要练习新本事读“三拼音节”。二、嬉戏导入，学习三拼音节个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说它们的名称。2学生把u、u、hu、hu几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发觉这几个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)3在学生探讨的基础上，老师讲解u。u叫三拼音节，叫作声母，u叫作介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，叫韵母，读的时候要先读，再读u，紧连着读，要由慢到快，连成一个

26、音节。4老师范读，多读几遍，让学生逐步地仿照着读，悟出读法。学生学读。5多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。6老师板书：huo，引导学生说出音节哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。老师指名拼读，开火车读，齐读。7多媒体课件出示三拼音节，小组做三拼练习，进一步驾驭发音要领。8老师指导学生玩找挚友嬉戏，老师读三拼音节，学生依据音节举手中的卡片：ku、uo、kuo、huo、hu。三、多种方法，练习三拼音节1过渡：你们读得真精确，现在老师带你们去参与这些三拼音节挚友的聚会，聚会时，三拼音节挚友都戴上了声调符号的帽子，你还能

27、叫出这些挚友的名字吗？2抽读卡片。(1)u hu u ku u指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)假如学生不能读精确，要辨别是声母读不准，还是韵母读不准，或者是不会拼读，依据不怜悯况赐予详细的指导。(2)hu u ku hu指名认读，想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？3多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。-u k-ku h-hu-u h-hu k-ku4拼读音节。(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节挚友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿。(3)课件出示：音节和

28、图。u u hu hu u生活情景图中包括：黄瓜、锅、火、苹果、花。(4)学生独立完成。(老师巡察时教学生如何表述，例如：u的家是黄瓜。)(5)利用课件来订正：指名拼读，说清晰哪个音节的家在哪。5巧用音节，课中休息：音节挚友找到了自己的家，它们兴奋得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。(1)多媒体课件出示音节： h h hu hu u u u u(2)学生拼读这些音节。(3)请同学戴上头饰听音乐，并做动作表演。语文一年级上册g k h 教案5教学目标1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3、初步驾驭三拼连读的拼音方法。4、相识5个生字，会

29、读儿歌。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽叼着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形态提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形态提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形态提示h的形。其次部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gu为例，借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点：g、k、

30、h的发音及三拼音的拼音方法。教学打算1、协作学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。2、本课的生字、生词卡片。课时支配 2课时。教学过程第一课时(一)复习单韵母和学过的声母(二)学习声母g1、看图，.教学声母g。(1) 指导看图。提问：图上画的什么?谁能给小挚友讲一讲鸽子。(2) 出示声母g。谁相识?请读对的同学当老师示范发音，让学生仿照、感悟，体会发音要领。(老师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)(3) 指名试读2、学生练习发音，体会发音要领。3、利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

31、小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。探讨一下自己还有什么方法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步驾驭g的发音要领。(三)练习拼音1、复习拼音方法。2、让学生试着拼读：ga、ge、gu。3、指名拼读音节。4、范写g，学生书空练写。语文一年级上册g k h 教案6教学目标：1.学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2.能够辨析gkh与其他声母的音和形。教学重点：读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。教学难点：读准音，认清形，能驾驭发音要点，书写规范。养成教化目标：接着培育学生用心听讲的习惯和正确的读写姿态。课

32、前打算：字母卡片教学过程：一、复习1、抽读6个单韵母(单韵母读的时候要留意什么?)2、抽读8个声母(提示：声母要读的短而轻。)二、学习“g k h”的音形老师讲故事。四个小画家，一同来作画。小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么?谁来说一说，后看课本插图：看图学习情境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。随机出示gkh三个字母。(一)学习声母g1、学习g的音(1)出示g的图，提问：图上画的是什么?(2)借助“鸽子”的“鸽”来学习g的音，留意读得轻短些(3)老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。(4)学生随读体会发音方法，

33、可用手掌试一试(5)开火车读，老师留意订正不正确的读音(6)小挚友，想想，平常我们说话的时候，还有哪个字也发g的音?(哥哥的g，唱歌的g)2、学习g的形(1)细致视察图，怎样记忆“g”的形?(2)编记忆小儿歌：9字加弯ggg(一只鸽子ggg，像个9字ggg，哥哥的“哥”ggg)(3)你有什么好方法记住g?说给同桌听，或者演给同桌看。3、书写字母g(1)相识基本笔画“竖左弯”(2)视察书上g的笔顺和在四线格中的位置，指名说说(3)老师范写g并讲解：第一笔是半圆，占满中格。其次笔竖左弯在第四条线上边一点起先弯，不能贴着第四条线。(4)学生书写，老师巡察指导(二)学习声母k1、学习k的音(1)出示k

34、的图，提问：图上画的是什么?(2)借助“蛋壳”的“壳”来学习k的音(3)老师范读并讲解：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。(4)学生练习读，体会发音方法(5)指名读2、学习k的形(1)怎么记住“k”的形呀?(2)编儿歌：裂开蛋壳kkk3、书写字母k(1)相识基本笔画：左斜右斜(2)怎样写好声母“k”呢?请大家仔细视察范字及笔顺。(3)学生边说老师边范写：第一笔是“l”，其次笔从其次条线上起笔，向左写左斜，写到中格的中间收笔，接着从收笔处起笔写右斜，到第三条线收笔。(4)学生练习书写。老师巡察个别辅导。(三)学习声母h1、学习h的音(1)出示图，提问：图上画的是什么?(荷花的“h”)(2)借

35、助“喝”的音学习h：发音时，虽然有气流冲出，但比发k时的气流要弱。(3)学生练读，体会发音方法(4)指名读 开火车读2、学习h的形(1)h的形像什么?(2)编儿歌：一把椅子hhh3、书写字母h老师范写，学生留意视察书写方法，留意与n区分。三、复习巩固：指名读g k h三个字母四、小结：今日我们又相识了3个声母，同学们读准了字音，认清了字形。书写比较仔细，真好!板书设计： 5、g k h其次课时教学目标：学会“g k h”三个声母，读准“g k h”与单韵母相拼的音节。教学重点：读准“g k h”与单韵母相拼的音节教学难点：读准“g k h”与单韵母相拼带声调的音节，能精确读出拼音词。课前打算：

36、字母卡片教学过程：一、复习：1、看卡片读声母g k h2、抽读6个单韵母二、学习“g k h”与单韵母组成的音节1、出示ge ke hegu ku hu(1)自己试着读一读(2)指名拼读(3)请同学说说两拼音节的基本方法(4)开火车拼读.2、看图读拼音词(1)看图说说图上画的什么?出示：g g 练习拼读、直呼、指名拼读、指名读准第三声出示：d g指名拼读告知学生：两个三声在一起连读时，第一个音节改读其次声(2)自己试着拼读(3)同桌同学互读，相互订正(4)个别读，同学订正(5)学习 b h，方法同上3、看图学习g h h三个音节看图练习拼读音节、指名读、齐读、开火车读课间休息：读绕口令：一面小

37、花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破了鼓，妈妈用布补，不知是布补鼓，还是布补虎。三、小结：今日我们又结识了3个声母挚友g k h，还驾驭了几个音节的拼读方法，你们真聪慧!语文一年级上册g k h 教案7教学目标：1、通过学生反复的朗读，学会多种识字方法，相识5个生字“六、七、八、九、十”。2、会写“八、十、二、三、禾”五个生字。知道书写规则：从上到下，先横后竖。3.正确、流利、有感情的朗读小兔子乖乖，背诵咏鹅。教学重难点：1、会写“八、十、二、三、禾”五个生字。知道书写规则：从上到下，先横后竖。2、正确、流利、有感情的朗读小兔子乖乖，背诵咏鹅。教学打算：多媒体课件，生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一

38、课时一、趣味识字。出示课件：吟雪诗，老师让学生尝试读读，并提问：你能猜出这是什么吗？（同桌或小组之间进行探讨，说出答案，让学生反复读这首数字童谣，在认读生字时“字不离词，词不离句，句不离文”，把识字和阅读童谣结合在一起，让识字在语境中进行，既利于在分散中巩固，又利于增进对文本的理解，极大激发学生学习的主动性）二、卡片出示“六、七、八、九、十”，学生相识这几个生字1、同桌相互说说你是怎么记住这几个生字的，沟通识字方法2、排火车认读生字3、齐读（拍手齐读，男女生赛读）4、指读三、指导书写。同学们读得真好，下面我们一起动手来写一写。（老师强调坐姿：头正、肩平、背直、足安。）1、指导书写“八、十、二、

39、”，先视察占格，书空，师范写。2、留意指出，书写“八”时撇低捺高，“十”的横写在横中线上，竖写在竖中线上，笔顺规则：先横后竖；书写“二”时留意笔顺规则：先上后下。3、引导学生视察、自述“三、禾”怎么写，师出示卡片，引导学生书空，师范写。4、学生练习写，老师巡察指导其次课时一、复习检测学过的生字：“八、十、二、三、禾”，会认、会读、会写。二、字词句运用：1、出示：人-天口-田日-目我们来和这些好挚友打个招呼吧！学生自由读字。2、小组学习：小组里的小伙伴相互沟通一下，读了这些字，你们有什么新发觉吗？3、集体沟通：小组派代表汇报，总结识方法。我们可以用一种方法-“加一加”，就是你在相识的字基础上加笔

40、画、变成新的字。（课件出示：加一加）4、小组学习：相互认读生字、记忆生字，通过抽查、排火车的方式加强驾驭。5、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。三、拓展延长，你还知道哪些识字方法，举例说明，小组沟通探讨四、日积月累：过渡：同学们，今日老师给大家带来一位新挚友，你们想知道它是谁吗？请先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸颈项）唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜爱小动物，有一天，他到池塘边漫步，看到鹅在水中游泳唱歌，他特别兴奋，就写下了一首诗，这首诗就是咏鹅。1、出示课件，学生分小组自由读，要求把字音读准，读不准的旁边

41、画上？号。2、质疑读不准的字，请同学解疑。3、再自由读，把字音读精确。4、同桌小伙伴相互读一读。5、指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。6、老师范读，读出欢乐的心情，强调“白毛、红掌、”后面要停顿。7、学生练习朗读，全班同学有节奏地朗读、竞赛读。8、尝试背诵：谁有信念把这首古诗背下来。五、和大人一起读小兔子乖乖1、课前已提前布置好预习，让孩子和家长一起阅读，所以课上干脆让学生分角色演一演，看哪几组演的好，学生激励。2、兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？那么大灰狼呢？3、小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？4、老师简洁复述故事内容，让学生再次感受故事的内容。5、探讨，你学到了什么？（让孩子了解平安常识，一个人在家，遇到生疏人不能开门）6、回家和大人一起读，深化故事内容。并给家长说一说自己学到了什么？六、当堂检查。（分发限时检测题）七、板书设计：语文园地一八十二三禾加一加：人-天口-田日-目限时检测题：一、我会写。八二三十禾二，加两笔变新字。人-（）口-（）三、写笔顺八：-三：-禾：-四、我会背：咏鹅语文一年级上册g k h 教案8第一课时l.学会g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写.2.学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音.1.学习g,k,h的音形