2022《认识椭圆形》的教案_3.docx

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1、2022认识椭圆形的教案相识椭圆形的教案1一、活动目标1、相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。2、引导幼儿辨别出椭圆形的物品。3、引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同之处。二、活动打算1、圆形、椭圆形各一个2、纸条一根。3、学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长)4、第一、二组，给椭圆形涂色5、第三、四组，给最多的圆点打*6、第五、六组：看符号填圆点。三、活动过程1、集体活动，老师引导幼儿相识椭圆形。（1）老师出示椭圆形，小挚友请看看它是不是圆形呢？（2）你从什么地方看出它不是圆形的呢？（3）我们一起来比一比。老师引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形

2、长。（4）那么这个图形叫什么名字呢？（5）椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长，然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。2、老师带领幼儿小结椭圆形的特征。（1）椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。（2）说一说我们日常生活中类似椭圆形的物体。（3）你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形呢？四、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。2、第三、四组，给最多的点子打*3、第五、六组，看符号填圆点。五、活动评价老师展示个别幼儿

3、给椭圆形涂色的作业，点评进行激励。相识椭圆形的教案2活动名称：相识椭圆形活动目标：相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。活动打算：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。活动过程：一、集体活动1、相识椭圆形。出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形

4、不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。2、小结椭圆形的特征。“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”2、第三、四组，给最多的点子打“*”3、第五、六组，看符号填圆点。三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。相识椭圆形的教案3活动目标：1、复习长方形、正方形、圆形和三角形2、激发幼儿学

5、习图形的爱好3、在圆形比较中相识椭圆形及其特征活动材料：1、幼儿每人每种图形卡片各一套2、各种图形娃娃一个3、幼儿每人圆形和椭圆形卡片各一套4、画册5、熊猫手偶一个活动过程:一、 喂饼干嬉戏：小挚友们好！我是熊猫贝贝，今日我有件事想请小挚友帮忙，有几个图形娃娃它们饿了，想让小挚友喂它图形饼干吃，好吗？但是它们有个要求，只吃和自己嘴巴形态一样的图形饼干，假如放错饼干他们就会哭得，你们可要记清呀！二、 相识椭圆形感谢小挚友帮了我这个忙，我给你们带来了一件礼物，你们看（出示椭圆形卡片）1、 提问：（1）、你们相识这个图形吗？(2)、它和你们相识的图形中哪个图形形态相像？2、 圆形和椭圆形进行比较（每

6、位幼儿两张圆形和椭圆形的卡片）让幼儿比较圆形和椭圆形的相同点和不同点：相同点：他们的便都是圆滑的，没有棱角。不同点：圆形从圆心到边上转一圈都一样长。椭圆形从圆心到边上转一圈不一样长。3、 找寻椭圆形老师出示不同形态，让幼儿找出哪个是椭圆形，（让幼儿说出椭圆形的颜色）。4、 找寻生活中见过的哪些东西是椭圆形的（看图片）三、涂椭圆形作品小挚友真棒，又相识了椭圆形，现在我还送给你们礼物，你们看是什么？（气球）但是气球没有颜色，请你们用彩笔装饰一下气球好吗？四、 巡回指导幼儿作品相识椭圆形的教案4活动目标：1、相识椭圆形、了解其特点能正确说出图形名称和相像物体。2、通过图形的拼拆活动、培育幼儿的视察力

7、和分析力。3、培育幼儿正确运用操作材料、并遵守操作活动规则。活动打算：橡皮泥、各种图形若干、彩笔、绳子、小棒、小组操作图、椭圆形和圆形纸每人一份。活动过程：一、参观“图形游乐园”的形式复习已相识的图形，初步感知椭圆形的外形特征。1、引导幼儿视察“图形游乐园”里有什么图形？2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新挚友？3、猜一猜新挚友叫什么？跟读“椭圆形”二、比较椭圆形和圆形，区分其不同点。1、幼儿自由选择操作材料、进行比较椭圆形与圆形的不同。A、将橡皮泥捏成椭圆形和圆形进行对比。B、取椭圆形和圆形用重叠的方法比较两种图形的不同。C、折叠椭圆形和圆形探究其改变。2、请幼儿将椭圆形纸上下左右对折，

8、引导幼儿发觉上下对折和左右对折出来的折印不一样长。2、重点指导实力较弱的幼儿活动。3、让幼儿讲一讲椭圆形和圆形有什么不同？三、采纳“听、取、摸、变、折”的嬉戏法，相识椭圆形。1、请找出椭圆形，并说：我拿的是椭圆形。2、通过摸一摸、感受椭圆形的边没有角、不扎手。3、请用绳子变出椭圆形。四、启发幼儿讲一讲四周生活中有那些物体是椭圆形的。五、小组活动第一组：以当个“小小魔术师”的形式激发幼儿将椭圆形添画成各种物体。其次组：给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。第三组：用椭圆形和圆形拼图案。第四组：看图、数一数每种图形各有多少个、然后把横线上相应的数字圈起来。六、请幼儿介绍自己的作品，表扬富有

9、创建性的幼儿作品。相识椭圆形的教案5活动目标：1、相识椭圆形，驾驭椭圆形的名称。2、能够辨别出椭圆形物品。3、辨别椭圆形的基础上能够勾画出图形。4、引导幼儿主动与材料互动，体验科学活动的乐趣。活动打算：1、熊猫大图一张、习题图人手一张2、黑色水彩笔、铅笔、三角形，圆形、各种椭圆形物品图及物品3、软（铅）丝活动重点：相识驾驭椭圆形。活动难点：能辨别椭圆形物体。活动过程：一起先部分1、变魔术引出椭圆形“小挚友，你们猜猜今日张老师又带来了什么？百变丝它特别厉害，快来看看！老师提问：“这是什么形态？（圆形）在变变变，使百变丝变成椭圆形，问现在是什么图？小结：长长的圆、扁扁的圆。我们都叫它椭圆形。二基本

10、部分2沟通视察复习图形（1）老师依次出示其他图形，让幼儿说出是什么形态？（我们学过了：正方形、圆形、三角形、这个是椭圆形）（2）视察椭圆形图片。（3）在相同的筐子力找到相同的物品。嬉戏给图形宝宝找家（依次出示各图形的箱子）把筐中椭圆形的纸卡送回家放入箱内。老师做确认。3、画一画（1）再一堆物品中找出椭圆形并划横线（铅笔）（2）老师巡回指导（3）画熊猫（自己做）你们知道这是什么？你们看看跟电视中有什么不一样？（没涂色）熊猫那些地方时椭圆形？请吧椭圆形部分涂黑。三结束部分延长：和圆形比较。教学反思：这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中

11、去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。这节活动我们班小挚友很协作我，整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上打算充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在视察探究中摸出规律我很兴奋、孩子们自身也在其中去认知、感知。其实打算东西倒不难，最难得莫过于去引导孩

12、子、让孩子跟你的流程走、我每次就会胆怯去提问、胆怯出错、有点可笑了、还好这节活动很顺当、我才舒口气、我是很想变更下自己有些教学方法。这节活动除了这样上还可以用其它方法去进行可以制作今日学的图型、让孩子在班中找图形等等我在教学上还得要接着积累更多的阅历。让自己的教学水平更加成熟。设计意图：在相识圆形的基础上延长相识椭圆形，让幼儿在玩的过程中渐渐对椭圆形产生爱好、整个活动轻松开心、幼儿能够很简单的驾驭内容、很有意义。让幼儿能在生活中找出有关椭圆形物品及能辨别与圆形。相识椭圆形的教案6设计意图数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而嬉戏是幼儿学习的最好方法。将教学目标和内容奇妙地融入其中，大胆尝试让幼

13、儿主动地参加操作，进一步相识椭圆形，培育幼儿扩散思维。活动目标1.相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。2.乐于参加椭圆形的探究活动。3.能在与圆形的比较重学会正确感知椭圆形。重点难点重点：相识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。难点：能在与圆形的比较中学会正确感知椭圆形。活动打算1各种椭圆形物品若干。(如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等)2.幼儿用书。3.老师演示用具:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈，圆形与椭圆形的图片。4.幼儿学具:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形，幼儿测量长度的绳子。活动过程(一)导入部分1.视察感知椭圆形。老师把圆形变成椭圆形，幼儿视察由圆形变成椭圆形的过程。2指导幼儿视察

14、相识椭圆形的形态特征。(二)绽开部分1.操作、比较，绽开探讨，找出椭圆形的特征。(1)老师:“小挚友，刚才老师用圆形渐渐地变出了椭圆形，那么圆形和形一样吗?究竟哪儿不一样呢?下面，小挚友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发觉。”(2)老师指导幼儿用绳子测量地板上的圆形与椭圆形。由于幼儿有测量圆形的阅历，所以老师可以指导幼儿通过测量，得出椭圆形的特征。(3)指导幼儿讲讲自己的发觉:圆形边上随意一点到圆心的距离是相等的，而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是正圆，椭圆形是圆。(4)老师进行小结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证明幼儿的发觉是正确的。2

15、实践应用，视察找寻并介绍生活中的椭圆形物体。(1)老师:“小挚友，刚才我们相识了椭圆形，知道了椭圆形的特征。现在，我们来找一找在我们的四周，哪些东西是椭圆形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的边缘，感知一下椭圆形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。”(2)数师组织幼儿到教室的各处找椭圆形物品。3老师组织幼儿检查椭圆形筐子里的物品是否正确，并进行总结。老师:“在我们的生活中，还有很多圆形的东西，请你细致想想，还见到过哪些椭圆形的东西（三)结束部分完成幼儿用书中的圆形派对“练习老师:“请小明友将图中的椭圆形圈出来。”四、活动延长幼儿创意活动“圆形变变变”。老师供应画有椭圆形的纸张，水彩笔

16、、彩纸、胶棒等材料，幼儿通过粘贴、添画等方式制作图形创意画活动总结孩子们通过视察，比较，分析等方法相识了椭圆形，了解椭圆形的主要特点，引导幼儿说出日常生活中见到的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获了对椭圆形的相识相识椭圆形的教案7活动目标1.初步相识椭圆形。2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。3.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。4.有爱好参与数学活动。活动打算材料打算：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册活动过程1.以讲故事的形式引入活动。引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜

17、子前问：“妈妈，这面镜子真惊奇!”2.引导幼儿相识椭圆形的基本特征。(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。(1)椭圆形两头比圆形长。(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。5.分发操作册，幼儿探究操作：(1)引导根据颜色进行分类。(2)引导幼儿根据大小进行排序。(3)以嬉戏的形式帮助幼儿进一步相识椭圆形。6.幼儿操作，老师巡察指导并重点指导实力较弱的幼儿动手操作。7、老师对本次活动的操作状况进行评价。教学反思：这节相识椭圆形的

18、活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。相识椭圆形的教案81.能说出椭圆形的名称,感知椭圆形的基本特征。2.不受椭圆形大小、摆放位置等的干扰,找寻生活中与椭圆形相像的物体。（一）阅历打算:幼儿已经

19、相识圆形。（二）材料投放:直径为15厘米的圆形、短轴为15厘米的椭圆形卡片人手一份。一、出示椭圆形卡片,初步感知椭圆形的主要特征（一）引导语:图形王国来了一个新挚友,(出示椭圆形卡片)看,它像什么?引导幼儿对椭圆形的外形特征进行描述:两头都是弧线,像个蛋。（二）师幼共同小结，并给图形命名:没有角,由一条弯弯的它的名字叫椭圆形感知圆形和椭圆形的不一样的圆圈，它的名字叫椭圆形。二、比较、感知椭圆形和圆形的不同。（一）引导语:每个小挚友拿一张圆形卡片和一张椭圆形卡片,比一比,看看有什么发觉的方法发觉椭圆的两头比圆形长一些。（二）引导幼儿分别将两个图形上下对折,再左右对折,引导他们发觉折痕的长短不一样

20、。（三）小结:椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折痕不一样长。三、幼儿分组活动，巩固对椭圆形的相识。（一）第一组：供应操作材料找椭圆形，引导幼儿看看图形组合里有哪些是椭圆形,数一数并用圆点记录。（二）其次组:供应操作材料图形连连看,引导幼儿找一找图片中哪些是椭圆形、哪些是圆形,将它们和对应的图形标记连起来。（三）第三组:玩“椭圆形变变”,引导幼儿任选一张椭圆形的图片,放在画纸上,用水笔进行添画。区域活动：在美工区投放圆形、椭圆形、半圆形、四边形等图片，引导幼儿添画。生活活动：激励幼儿在活动室、幼儿园里找到与椭圆形相像的物体，引导幼儿关注生活中好玩的图形和图形组合。相识椭圆形的教案9设

21、计背景课改纲要的自主学习。活动目标1.幼儿利用已有学问长方形和正方形圆形来相识梯形和椭圆形。2.幼儿通过比较，相识到各种图形的不同及其用处，满意了自己的新奇心。3.幼儿利用图形的改变和相互拼凑折叠做嬉戏及手工，看到自己的销售也灵活，真了不得。4.引发幼儿学习图形的爱好。5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算各种形态的彩色纸片，胶水，剪刀。活动过程1.起先环节：让幼儿分别展示三角形，长方形，正方形，圆形让老师看看，找不准的老师耐性帮助其认一下。2.基本环节：（1）让孩子拿出与老师手中形态一样图形的纸片展示，告知幼儿这就是梯形，因为从两侧边上可以斜爬上去，就像梯子一样，因此就叫梯

22、形。然后，老师用打算好的长方形重叠到相应位置，画出两条垂直线，使梯形变成长方形和三角形。让幼儿一目了然，图形能相互变换。这个梯形能变成长方形、正方形，还有三角形。请孩子们把手中的梯形折一折，画一画，看着变一变。（2）同样方法教学椭圆形。让孩子说一说生活中见过的椭圆形的物品，再让孩子把圆形和椭圆形重叠在一起比一比。3.结束环节：老师与幼儿一起用不同形态的纸折物件或者拼图案。4.延长环节：生活中除过有这些规则形态外，还有很多不规则、不知名的形态，请你回家后帮老师找一找。教学反思1.备课反思：梯形相识太抽象，就是扛一架梯子，孩子们也看不到是梯形。所以，只能有意画成上窄下宽的梯子让学生直观。2.活动过

23、程反思；（1）对不同形态梯形应当讲到，并且在讲的过程中充分展示，让孩子不要对梯形定势，以便充分了解梯形特点。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。（2）进度不是主要的，要让各类幼儿充分活动起来，做好巡查和个别指导。3.对活动效果评价：基本达到目标，再细些会更好。相识椭圆形的教案101、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的基本特征。2、能从生活中找出与椭圆形相像的物体。阅历打算：师幼共同收集生活中各种的图形实物。物质打算：贴有各种图形的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。师：今日我们来到图形王国里，我们一起来看一

24、看，都有什么图形？二、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。师：图形王国里又来了一位新挚友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？我们还请来了它的好挚友圆形，请小挚友用手摸一摸圆形和椭圆形的边，说说你发觉了什么？三、通过操作比较，进一步感知椭圆形的特征。1、通过两图形重叠比较的方法，发觉椭圆形比圆形扁。师：小挚友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？幼儿操作比较，发觉椭圆形比圆形扁。2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发觉圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。（1）师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发觉了什么？老师提出测量要求：先测量圆

25、形的红线和黑线，再测量椭圆形。（2）幼儿动手操作，老师个别指导。（3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发觉了什么？（4）老师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长；椭圆形的两条中心线折痕不一样长（一条折痕长、一条折痕短）。总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。四、找寻生活中的椭圆形，巩固椭圆形的特征。1、从课件中找出像椭圆形的物体。师：小红家里也藏着许多像椭圆形的物体，我们来找找！2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。师：请小挚友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人老师说一说。师：我们到教室外面接着找找还有哪些东西像椭圆形吧！1、区域

26、活动：数学区：找椭圆形（供应几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色）美工区：椭圆形添画（供应椭圆形的基本图案，让幼儿自由添画）益智区：图形棋（投放图形棋，让幼儿通过下图形棋熟识各种图形）2、家庭活动：回家接着找寻生活中像椭圆形的物品。相识椭圆形的教案11教学目标：1、相识长方形、梯形和椭圆形的基本特征。2、比较长方形与正方形、长方形与梯形、椭圆形与圆形的特征，发觉它们的异同。3、体验学习与操作的乐趣。活动打算：1、学问打算：已学习过正方形、圆形的特征。2、物质打算：供应大小、颜色不同的正方形、梯形、圆形纸的胸卡、图片，圆形铁丝圈若干， 师幼共同收集3种图形的物品排放在活动室中。活动过

27、程：一、以“小客人来做客”引题，相识图形的基本特征。1、相识长方形。（1）出示长方形，幼儿视察：它长什么样子？（有4条边，对边一样长，有4个角，4个角一样大。）（2）拓展思维：有哪些物品像长方形？（门、窗、尺子等）（3）比较正方形与长方形的异同：它们都有4条边4个角，正方形的4条边一样长，但长方形是对边一样长。2、相识梯形。（1）出示梯形，幼儿视察：它长什么样子？（有4条边，上下两条边不一样长，两条斜边一样长，上面两个角与下面两个角一样大。”）（2）拓展思维：有哪些东西像梯形？（梯子、花盆）（3）比较长方形和梯形的异同：它们都有4条边4个角，长方形对边一样长，梯形对边不一样长。3、相识椭圆形。

28、（1）出示椭圆形，幼儿视察：它长什么样子？（没有角，只有边，弧线围城鸭蛋圈，圆圆扁扁真好玩，一个圆形在肚中）（2）拓展思维：有哪些东西像椭圆形？（鸭蛋、盘子）（3）比较圆形和椭圆形的异同：椭圆和圆的边都是光滑的，但椭圆形比圆形更扁更长。二、分组操作，巩固相识。引导幼儿思索并分组操作：将正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形。三、找家嬉戏，强化训练。1、幼儿佩戴图形胸卡，依据胸卡上的图形找到相应图形的家，学说完整句“我是XX形宝宝，我找到了XX形的家”。2、找寻活动室中像长方形、梯形、椭圆形的物品，用“我找到了XXX，它像XX形”的句式向好挚友或客人老师介绍，并将找到的物品送回相应图形

29、的家。活动延长：1、将材料投放到区角，引导幼儿接着玩“图形变变变”的嬉戏。2、回家后接着找寻像长方形、梯形、椭圆形的物品，把它记录下来，带回班上与同伴共享。相识椭圆形的教案12活动目标：1、相识椭圆形，依据生活阅历尝试找一找日常生活中椭圆形的物体。2、通过对圆形和椭圆形进行比较，探究椭圆形的基本特征。3、能主动地参加操作活动。活动打算：1、教具：椭圆形和圆形彩色纸片各一张。2、学具：幼儿人手两张圆形、椭圆形纸。幼儿用书地18页，19页，彩色笔若干，各种几何图形以及胶棒。活动过程：一、集体活动。1、相识椭圆形。老师分别出示圆形和椭圆形纸，提问：这是什么图形？他们有什么不一样？启发幼儿视察比较这两

30、个图形，并将圆形和椭圆形纸片重叠起来进行比较，让幼儿主动地探究发觉圆形和椭圆形的不同之处。2、在幼儿探究的基础上，老师引导幼儿分别对圆形和椭圆形进行上下对折和左右，并用纸条测量两次的折印，验证圆形的两条折印一样长；而椭圆形的折印不一样长。也可让幼儿将椭圆形和圆形纸片折一折，比一比，再让幼儿说一说自己的发觉，探究圆形和椭圆形的特征。3、老师小结：圆形无论图和对折多一样长，椭圆形则不一样长，并且，圆形无论怎么折都可以重合，而椭圆形只有上下折和左右折可以重合。4、启发幼儿想一想，找一找，在家里、在幼儿园、在其他地方，哪些地方像椭圆形。二、操作活动。1、视察蝴蝶和花，说说：他们是由哪些图形组成的？这些

31、图形有什么？引导幼儿按标记记录图形的数量。2、引导幼儿视察数字和圆点的数量，启发幼儿添画圆点，使点子和数字一样多。3、视察画面，说说：画面上有什么？是由哪些形态组成的？启发幼儿找出椭圆形，并给椭圆形涂上喜爱的颜色。4、启发幼儿用各种几何图形拼图，并贴在方框中。相识椭圆形的教案13活动目标：1、相识椭圆形，驾驭椭圆形的特点，学习正确区分椭圆形和圆形。2、引发幼儿学习图形的爱好，培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。活动打算：1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。2、老师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量

32、小棍，呈直角摆放。3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。重点和难点：重点是相识椭圆形并能正确说出名称。难点是比较椭圆形与圆形的异同。教学过程：一：视察感知椭圆形1、老师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿视察由圆形改变到椭圆形的过程，并相识不同摆放位置的椭圆形。2、指导幼儿视察相识椭圆形的形态，并正确为椭圆形命名。二：操作比较探讨找出椭圆形的特征1、老师：小挚友们，刚才老师用圆形渐渐地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗？究竟哪儿不一样呢？下面小挚友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发觉。2、

33、老师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的阅历，所以老师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。3、指导幼儿讲讲自己的发觉：圆形边上随意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。4、老师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证明幼儿的发觉是正确的。三：实践应用，视察找寻并介绍生活中的椭圆形物体1、老师：“小挚友，刚才我们相识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的四周，哪些东西是椭圆形的？活找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知

34、一下椭圆形的形态，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！”2、老师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到之后，老师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形态，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。3、老师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。4、老师提问：“小挚友，在我们的生活中，还有很多椭圆形的东西，请你细致想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？”5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。四：动手操作，巩固练习1、老师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片

35、拼出的各种图案，指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。3、老师组织幼儿相互检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。活动延长：组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平常的动中进行图形的拼摆练习，使这一活动得到延长，从而巩固幼儿对学问的驾驭。教学反思：这节相识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习相识图形、我还是在课前做了充分的打算、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、

36、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。相识椭圆形的教案14活动目标：1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征。2、比较椭圆形和圆形的不同，并会用语言进行描述。3、能从生活中找寻类似椭圆形的物体。活动打算：阅历打算：幼儿相识了圆形、正方形、三角形等图形，了解它们的基本特征。物质打算：PPT课件一份，人手一份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同形态的实物图片若干，5个贴有不同形态标记的篮子等活动过程：1、以“小猴卖圈”的故事导入，引起幼儿活动爱好。师：小挚友，你们都听过“小猴卖圈”的故事，故事里

37、的小动物都买到了自己须要的圆圈圈。今日，听说儿童百货商店里进了一批新货，又有一些小动物来买东西，我们一起看看他们要买什么呢？（导入部分我以“小猴卖圈”的故事引题，吸引了幼儿的留意力，激发幼儿参加活动的爱好，调动了幼儿的已有阅历，为接下来相识椭圆形做好铺垫。）2、结合课件，引导幼儿复习基本图形。师：小猪来了，它手中的纸片上画的是什么？幼：三角形。师：小猪说，妈妈让我用这个三角形当早点，于是小猴递给它一块三明治。师：小鸡来了，它纸片上的图形是什么？幼：正方形。师：小猫说，我感冒了，要用它来擦鼻涕，小猴给了它一条手帕。师：小老虎来了，它要买的东西是什么形态的？幼：圆形。师：小老虎说，它的新球鞋有了，

38、就差一个圆圈圈踢着玩，于是小猴给了它一个足球。师：小乌龟也来了，它买的东西是什么样子的？幼：长方形。师：小乌龟说它要去上幼儿园了，想用它来画画，小猴递给他一盒水彩笔。师：这时小熊来了，把纸片递给小猴。小猴一看，愣住了，“咦？这是什么形态呢？”（这个环节我改编了“小猴卖圈”的故事情节，以生动直观的课件演示了小猪、小鸡、小猫、小老虎、小乌龟和小熊到百货商店买不同形态物品的故事情节，引导幼儿在对话互动中复习了圆形、正方形、三角形、长方形等图形。）3、引导幼儿相识椭圆形，比较椭圆形和圆形的不同。（1）出示椭圆形，引导幼儿相识椭圆形的名称。师：小挚友，你们相识它吗？快告知小猴，这个图形叫什么名字呢？幼：

39、椭圆形。（结合故事情节的发展，我在课件中出示椭圆形的图片，引导幼儿自己说出椭圆形的名称。）（2）引导幼儿比较椭圆形和圆形的不同。师：小熊说今日它请客，要用来它来装红烧鱼。小猴递给了它一个圆盘子。小熊看了看，赶忙摇摇头说“不对！不对！”课件出示椭圆形和圆形，视察探讨椭圆形和圆形的不同。师：那么椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？幼：圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。幼：椭圆形看起来比较长，比较扁。幼：圆形是圆圆的，椭圆形是长长扁扁的。师：你们视察得真细致，说的很好！椭圆形和圆形还有哪些不同呢？我们动手来比一比。（这个环节老师引导幼儿从图形的外形特征上充分视察，并激励幼儿大胆用语言表达自己的发觉。）幼儿

40、分组操作，探究发觉椭圆形和圆形的不同。师：我先把圆形纸片左右对折，再上下对折，打开后有两条折痕，看一看，你们觉得这两条折痕怎么样？幼：它们是一样长的。幼：不一样长。师：我把椭圆形也这样对折两次，打开后也有两条折痕，你们比一比，这两条折痕怎么样？幼：不一样长。幼：一条长，一条短。幼儿分组操作，验证揣测，老师视察指导。师：先把圆形纸片左右对折，再上下对折，用吸管量一量，这两条折痕一样长吗？量完圆形，也用一样的方法对折比一比椭圆形的两条折痕怎么样。师幼共享沟通操作结果，梳理提升阅历。师：你刚才是怎么比的？你发觉了什么？请你和旁边的小挚友说一说。幼：我把吸管放在圆形的折痕上，发觉两条折痕都和吸管一样长

41、。师：你发觉了椭圆形的两条折痕比一比怎么样？幼：我把吸管重叠放在椭圆形的折痕上，发觉一条折痕短，一条折痕长。师：所以椭圆形的两条折痕一样长吗？幼：不一样长，一条长，一条短。师：（小结）原来，圆形的两个折痕一样长；而椭圆形的两头比较长，上下对折和左右对折的折痕不一样长。（这个环节是本次活动的重点和难点，为了解决重点，突破难点，我实行了问题启发、视察比较、猜想验证、动手操作等教学策略。首先我以问题“椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？”先让幼儿用眼睛视察，比较两个图形的差异，在幼儿发觉两者外形不同的基础上，我把问题进一步深化和推动，引导幼儿关注和探究两个图形本质的差异。我把圆形和椭圆形分别上下对折和

42、左右对折，请幼儿猜想推断，“圆形和椭圆形的两条折痕，比一比怎么样？”为了支持幼儿验证自己的想法，我为每个幼儿投放一个圆形、一个椭圆形和一根吸管，赐予幼儿充分的操作时间，引导幼儿自主探究，与材料互动，从而发觉两个图形的两条折痕的不同。其中，这根吸管的长度就是圆形的直径，投放的圆形的直径与椭圆形的短轴一样长。在幼儿操作探究后，老师激励幼儿以两两沟通、小组沟通、师*流等方式用语言大胆表述自己探究的过程和结果。）4、引导幼儿结合生活阅历，找寻生活中的椭圆形。（1）幼儿和同伴共享沟通生活中类似椭圆形的物体。师：前几天，老师请小挚友回家找一找生活中的椭圆形，收集一些椭圆形的物体和图片。现在，请你和旁边小挚

43、友说一说，你还能为百货商店添加什么椭圆形的商品呢？（2）老师结合PPT提升幼儿对椭圆形的认知阅历。师：除了小挚友刚才说的这些物品，我也找到了许多看起来像椭圆形的东西，请你们看一看，这些物品的什么地方像椭圆形？（“幼儿园教化指导纲要”指出，要引导幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。因此，在这个环节中，我引导幼儿和同伴相互说一说之前在生活中找寻的类似椭圆形的物体。在幼儿沟通的基础上，我以课件的形式展示了生活中常见椭圆形的物品，梳理提升了幼儿对椭圆形的感知阅历。）5、以“整理货柜”的嬉戏，引导幼儿根据图形进行分类。师：今日百货商店里又到了一批新货，小猴请你们帮忙整理。先看看图片上的物品是什么形态，然后把它放入贴着这种形态标记的篮子里。（这个环节我持续“小猴卖圈”的故事情节，请幼儿为小猴的百货商店添加商品，并以“帮小猴整理货柜”的嬉戏形式，引导幼儿依据图片上物品的形态放入贴有相应图形标记的篮子里进行分类。）6、分组活动，进一步巩固对椭圆形的相识。（1）图形大搜寻：投放几何图形装饰卡，引导幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色。（2）图形棋：投放包含各种图形的棋纸，引导幼儿和同伴按指定规则下棋。（3）添画：投放画有椭圆形的底图，