减轻课业负担工作总结.docx

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1、减轻课业负担工作总结 第一篇：减轻课业负担工作总结 减轻课业负担工作总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此我们要做好归纳，写好总结。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家收集的减轻课业负担工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 减轻课业负担工作总结1 为切实减轻学生过重的课业负担，规范老师教化教学行为，“让每一位老师面对变革”，进一步落实教化局关于“减负”工作的有关文件精神，实行科学减负，努力实现“励精图治，让全部的的孩子享受到优质教化”的办学目标

2、，为此，我校实行了以下措施： 一、加强学习，更新理念。 我校主动组织老师们学习有关肩负的文件和案例，让老师们明确肩负的意义和必要性。因此，师生关系得到了改善，课堂上师生互动，让学生自主地、富有特性地发展。 老师们的教学设计也能从学生的角度动身，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。 三、制定措施，加强管理。 1、健全制度，落实“减负”责任。 实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，责任到人。 2、定期检查，并将检查结果作为老师考核的重要内容。 3、推行学生作业公示制度。 严格限制学生课外作业量。主动实行布置活动性、实践性家庭作业。 （1）布置作

3、业，在“质”上狠下功夫，尽量不重复布置，有效地避开无效作业。 （2）布置作业，在“量”上做到适当：每天的作业量严格限制，课堂作业，尽量做到了当堂完成，不留到课外去。 （3）作业布置注意了“实”：作业布置，因材而定，具有肯定的梯度。 （4）作业布置努力做到少而精：依据当天所学内容，以及学问的重点和难点，细心设计，尽量做到不遗漏学问点。 4、加强了校本培训，努力做到仔细备课，提高课堂教学效率，向40分钟要质量。 5、主动向家长和学生宣扬 “减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的看法和建议，并结合学校实际按规定进行整改。 三、明确减负要求，严格限制作业量： 1、严格执行课程安排。没有随意

4、增减课程门类、难度和课时，没有增加周活动总量。 2、限制了学生在校时间。 3、限制了学生作业总量。一、二年级不留书面家庭作业，三六年级各科作业总量不超过1小时。 4、校长定期或不定期检查了老师的作业布置状况。 总之，我校在减轻学生课业负担方面，将一路既往根据教化局的要求，严格管理，切实减轻学生过重的课业负担，让学生欢乐学习，健康成长。 减轻课业负担工作总结2 中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，已引起全社会尤其是各级教化部门的充分重视。我们深化探讨造成学生负担过重的缘由，主动行动起来，实行措施，标本兼治，多管齐下，切实做好“减负”工作。 1、转变观念，领导重视 创新

5、就是要换思想，转观念。学校调整了长期以来以听话，醇厚就是好孩子的育人观。克服德育工作把学生统死、管严，看住才是实效的工作观。变更那种老师讲，学生听，学生处于被动的情感体验，体会不到成长的欢乐的不育状况。我校全体师生在校长的带领下，学习教化改革理论，转变观念，查阅资料，调查学情，建立健全领导机构，成立校长为组长的，副校长为副组长，教育主任、各教研组长为成员的实施素养教化领导小组，职责上分、目标上合，形成条块结合，层层有人抓，到处有落实，全方位育人的网络，探讨检查，指导试验的全面性和过程的有序性。尽快形成抓德育、促校风、抓教研、促教学、抓素养、促提高、抓特长、促特色的喜人局面。 2、加强培训，造就

6、科研型老师，推动学校教研工作上水平。 为确保探讨工作顺当，尽快提高老师科研实力，我们实行多种方式，对教化科研理论、教化技术的操作、应用等进行全方位培训。 设立教研室，详细负责老师队伍建设，老师科研组织与管理，保证老师队伍业务实力提高，保证明验顺当实施。 注意校本培训，学习现代教化理论，使老师了解国内外教化发展的最新动态。在先进的教化理论指导下，对探讨方向、探讨目标进行探讨，深刻理解探讨的意义与价值。通过学习，使老师明确了自身努力的方向，增加了发展自我的信念，极大地提高了老师的创建主动性。 抓紧岗位技能培训。为老师应用现代教化技术的实力，对老师的现代教化技术理论，常用电教设备的运用，计算机学问等

7、方面进行系统的培训；举办现代教化技术示范课表演，让素养好，具有肯定教学阅历的老师起到示范带头作用，激励他们主动参与青年老师大奖赛，以点带面，使多数老师运用媒体手段的娴熟程度和技术水平日臻成熟。树立终身学习意识，做创新型老师。运用现代科技对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价、开呈现代教化试验课题探讨，是一个全新的内容，只有在学中干、干中学，边学习边应用，边探究边创新，走学习终身化道路，才能适应社会发展的需求。 关切老师身心健康。为老师举办晨练、讲座、舞会、广播操竞赛、体检、展示自我主题活动、小型体育竞赛等系列活动，增加教职工的凝合力和团体精神。 3、减轻学生课业负担，全面提高质量

8、 减轻学生课业负担，促使学生全面发展，是实施素养教化的必定要求。要切实做到这一点，提高相识是关健，制订相应的制度是保证，提高课堂教学效率是核心。实行“五控”、“两调整”的措施，促进素养教化的全面实施。 “五控”即：一限制作业量，彻底取消家庭作业由教育处监督执行，并将这一内容作为期末考核指标。二限制考试次数，取消学生统一组织的期中考试。三限制第一课堂时间，增加其次课堂时间，严格执行课程方案，开齐科目，开足课时。四限制学生在校活动时间。五限制学生的留级率，使一次性教化率达99。 “两调整”即：一是调整各学科教学质量衡量的硬指标，取消平均分指标，加强五育全格率指标考核。学校客观上承认学生存在特性差异

9、，导向老师协作抓后进生，使全部学科都达到合格。二是调整考试和成果评定方法。考试实行： 形成性检测和终结性检测相结合； 笔试、口试、面试相结合； 课内和课外相结合。成果评定实行： 加大平常检测的权重。 让学生参加评价，包括自我评价和评价他人，为学生供应一个相互学习、取长补短再学习的机会； 对有创见的学生赐予加分激励； 量性评定与非量性评定相结合，如学习看法、思维品质等。 4、创新教化，活动育人 创新的核心是敢为人先。几年来，学校立足创新，开展了一系列丰富多彩，激发学生主动参加的教化活动，使学生的发展潜能得以开发。 （）、深化开展普法活动。聘请派出所、交警大队到校做法制报告会，对未成年人不良行为刚

10、好预防、矫治。通过国旗下讲话、主题班会课、普法学问竞赛、黑板报、小广播待形式促进文明校内的创建。 （2）、培育爱学习的好习惯。素养教化的话题中学习是永恒的主题，刚好为学生供应学法指导，有序、永恒地进行学习习惯的培育，为学生奠定良好的基础。 （3）、重养成教化，培育合格的小学毕业生。学校德育工作中把养成教化作为重点抓，规范学生行为，让学生学会做人。 （4）、改革评优制度，让更多学生享受胜利的喜悦。学校在坚持“三好学生”评比的基础上，创新评比“素养教化优秀学生”促使学生“人人有特长，个个求发展”。 （5）、为学生开设了比较宠爱的文艺、体育、科技、美术类活动。学校组建了成个爱好小组活动，聘请有阅历、

11、有实力的人担当辅导员。学生自主选择，拓宽了孩子们主动发展，主动创新的天地，学生的爱好、特长得到了充分发展。 （6）开设微机课培育现代型人才。创新精神和创新人才，是国家和民族发展旺盛的重要前提。学校有多媒体计算机室两间，为学生学习计算机创建了良好的条件。实践证明，微机课的开设，为学生创建了前所未有的自觉、自主、自能的学习环境，而且为学生创建了全面发展，特性化学习的最佳条件，使学生特性得到发挥，才能得到展示。 我们遵循教化规律，减轻学生过重的课业负担，提高了学生的学习光趣，把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生特性得以发展，实力得以提高。 减轻课业负担工作总结3 中小学生课业负担和心理负

12、担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长，已引起全社会尤其是各级教化部门的充分重视。我们深化探讨造成学生负担过重的缘由，主动行动起来，。取措施，标本兼治，多管齐下，切实做好“减负”工作。 1、转变观念，领导重视 创新就是要换思想，转观念。学校调。了长期以来以听话，醇厚就是好孩子的育人观。克服德育工作把学生统死、管严，看住才是实效的工作观。变更那种老师讲，学生听，学生处于被动的情感体验，体会不到成长的欢乐的不育状况。我校全体师生在校长的带领下，学习教化改革理论，转变观念，查阅资料，调查学情，建立健全领导机构，成立校长为组长的，副校长为副组长，教育主任、各教研组长为成员的实施素养教化领导小组，职责上

13、分、目标上合，形成条块结合，层层有人抓，到处有落实，全方位育人的网络，探讨检查，指导试验的全面性和过程的有序性。尽快形成抓德育、促校风、抓教研、促教学、抓素养、促提高、抓特长、促特色的喜人局面。 2、加强培训，造就科研型老师，推动学校教研工作上水平。 为确保探讨工作顺当，尽快提高老师科研实力，我们。取多种方式，对教化科研理论、教化技术的操作、应用等进行全方位培训。 设立教研室，详细负责老师队伍建设，老师科研组织与管理，保证老师队伍业务实力提高，保证明验顺当实施。 注意校本培训，学习现代教化理论，使老师了解国内外教化发展的最新动态。在先进的教化理论指导下，对探讨方向。的。、探讨目标进行探讨，深刻

14、理解探讨的意义与价值。通过学习，使老师明确了自身努力的方向。增加了发展自我的信念，极大地提高了老师的创建主动性。 抓紧岗位技能培训。为老师应用现代教化技术的实力，对老师的现代教化技术理论，常用电教设备的运用，计算机学问等方面进行系统的培训；举办现代教化技术示范课表演，让素养好，具有肯定教学阅历的老师起到示范带头作用，激励他们主动参与青年老师大奖赛，以点带面，使多数老师运用媒体手段的娴熟程度和技术水平日臻成熟。 树立终身学习意识，做创新型老师。运用现代科技对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价、开呈现代教化试验课题探讨，是一个全新的内容，只有在学中干、干中学，边学习边应用，边探究边

15、创新，走学习终身化道路，才能适应社会发展的需求。 关切老师身心健康。为老师举办晨练、讲座、舞会、广播操竞赛、体检、展示自我主题活动、小型体育竞赛等系列活动，增加教职工的凝合力和团体精神。 3、减轻学生课业负担，全面提高质量 减轻学生课业负担，促使学生全面发展，是实施素养教化的必定要求。要切实做到这一点，提高相识是关健，制订相应的制度是保证，提高课堂教学效率是核心。取“五控”、“两调。”的措施，促进素养教化的全面实施。 “五控”即：一限制作业量，彻底取消家庭作业由教育处监督执行，并将这一内容作为期末考核指标。二限制考试次数，取消学生统一组织的期中考试。三限制第一课堂时间，增加其次课堂时间，严格执

16、行课程方案，开齐科目，开足课时。四限制学生在校活动时间。五限制学生的留级率，使一次性教化率达99。 “两调。”即：一是调。各学科教学质量衡量的硬指标，取消平均分指标，加强五育全格率指标考核。学校客观上承认学生存在特性差异，导向老师协作抓后进生，使全部学科都达到合格。二是调。考试和成果评定方法：。方的。考试。取：形成性检测和终结性检测相结合；笔试、口试、面试相结合；课内和课外相结合。成果评定。取：加大平常检测的权重。让学生参加评价，包括自我评价和评价他人，为学生供应一个相互学习、取长补短再学习的机会；对有创见的学生赐予加分激励；量性评定与非量性评定相结合，如学习看法、思维品质等。 4、创新教化，

17、活动育人 创新的核心是敢为人先。几年来，学校立足创新，开展了一系列丰富多彩，激发学生主动参加的教化活动，使学生的发展潜能得以开发。 （）、深化开展普法活动。聘请派出所、交警大队到校做法制报告会，对未成年人不良行为刚好预防、矫治。通过国旗下讲话、主题班会课、普法学问竞赛、黑板报、小广播待形式促进文明校内的创建。 （2）、培育爱学习的好习惯。素养教化的话题中学习是永恒的主题，刚好为学生供应学法指导，有序、永恒地进行学习习惯的培育，为学生奠定良好的基础。 （3）、重养成教化，培育合格的小学毕业生。学校德育工作中把养成教化作为重点抓，规范学生行为，让学生学会做人。 （4）、改革评优制度，让更多学生享受

18、胜利的喜悦。学校在坚持“三好学生”评比的基础上，创新评比“素养教化优秀学生”促使学生“人人有特长，个个求发展”。 （5）、为学生开设了比较宠爱的文艺、体育、科技、美术类活动。学校组建了成个爱好小组活动，聘请有阅历、有实力的人担当辅导员。学生自主选择，拓宽了孩子们主动发展，主动创新的天地，学生的爱好、特长得到了充分发展。 （6）开设微机课培育现代型人才。创新精神和创新人才，是国家和民族发展旺盛的重要前提。学校有多媒体计算机室两间，为学生学习计算机创建了良好的条件。实践证明，微机课的开设，为学生创建了前所未有的自觉、自主、自能的学习环境，而且为学生创建了全面发展，特性化学习的最佳条件，使学生特性得

19、到发挥，才能得到展示。 我们遵循教化规律，减轻学生过重的课业负担，提高了学生的学习光趣，把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生特性得以发展，实力得以提高。 减轻课业负担工作总结4 “减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少社会各方的呼声剧烈，课程改革直指“减轻课业负担”，今年一开学我校依据上级指示，实行一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推动素养教化。 一、加强学习，更新理念，变更方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。 我们组织老师仔细学习市教化工作会议的精神，了解上海教化改革与发展的指导思想、奋斗目

20、标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。 我们要求老师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有特性地发展。 要求课堂教学设计必需从学生的角度动身，建立与学生自身的经验和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。 要求老师建立新的教化质量观，不再以学生驾驭多少学问，取得怎样的学科成果作为教化质量凹凸的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的创建力和适应社会的实力。 二、制定措施，落实到位，加强管

21、理。 本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。 1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量限制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩处学生，否则按违纪一次处理。 2、各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科老师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。 3、各科老师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。 4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成果应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。发觉一次按违纪一次处理。 5、音、体、美学科老师

22、的课时不得自行转让给其他学科的老师，否则按空堂处理。 6、各科老师要酷爱学生，敬重学生的人格，爱护学生的身心健康。 7、严格限制考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。 8、教育处不定期地对学生减负状况进行调查，刚好驾驭学生负担状况，反馈于老师，以便改进。 三、全面调查，了解全校课业负担状况，刚好反馈于老师。 第10、11周，我们向全校学生家长分发学生课业负担状况调查表。调查结果如下： 一年级：有49的家长认为三门学科作业负担都适量，41.8家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7的家长认为语文作业负担重与较重，3.6的家长认为数学作业重与较重

23、，2.7的家长认为英语作业重与较重。 二年级：有54.5的家长认为三门学科作业负担都适量，45.4家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。6.6的家长认为语文作业负担重与较重，3.3的家长认为数学作业重与较重，2.4的家长认为英语作业重与较重。 三年级：有51.25的家长认为三门学科作业负担都适量，33.1家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。10.6的家长认为语文作业负担重与较重，2.5的家长认为数学作业重与较重，6.8的家长认为英语作业重与较重。 四年级：语文学科：有74.2%的家长认为作业负担都适量，5家长认为作业负担比较轻，2.8家长认为作业负担轻。14的家长认为作业负担比较重，2.8的家长

24、作业负担重。数学学科：有34.2%的家长认为作业负担都适量，43.2家长认为作业负担比较轻，17.4家长认为作业负担轻。5的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重。英语学科：有59.5%的家长认为作业负担都适量，21.3家长认为作业负担比较轻，2.2家长认为作业负担轻。10.1的家长认为作业负担比较重，2.2家长认为作业负担重。 五年级：语文学科：有68.1%的家长认为作业负担都适量，5.9家长认为作业负担比较轻，4.8家长认为作业负担轻。17.3的家长认为作业负担比较重，4.3的家长作业负担重。数学学科：有70.2%的家长认为作业负担都适量，17.82家长认为作业负担比较轻，5家长认

25、为作业负担轻。5的家长认为作业负担比较重，0.5%的家长认为作业负担重。英语学科：有55.6%的家长认为作业负担都适量，20.8家长认为作业负担比较轻，8.1家长认为作业负担轻。12.9的家长认为作业负担比较重，1.3家长认为作业负担重。 我们对调查结果进行了分析：一、二年级的学生课业负担数据表明比较轻，很多家长建议增加作业量；三年级的学生课业负担比较适量；四年级语文学科、英语学科学生课业负担比较适量，数学学科学生课业负担比较轻；五年级语文学科、英语学科学生课业负担个别班级略较重，数学学科学生课业负担比较适量。 作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于优生来说很轻，但对学习困难的学生来说却

26、较重，有些学生在做作业时留意力不集中，作业速度慢，这样作业积累多，形成表面上的作业负担重。 总之，我们学校在减轻学生课业负担方面，老师做得比较好。 依据调查状况，我们建议老师： 1、在学生能承受的状况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活。 2、依据不同层次的学生，布置作业有所区分，有不同的要求。 3、多与家长联系，与家长一起培育学生良好的学习习惯，提高学习效果。 其次篇：减轻课业负担 浅谈减轻小学生过重课业负担的详细措施 在2011年全国教化工作会议上，教化部部长袁贵仁在讲话时特殊强调了要抓准关键点，通过关键点的突破，切实减轻中小学生过重课业负担，促进中小

27、学生健康成长。笔者以为这个关键点就是规范办学行为，提高课堂教学效率。那么在小学阶段，如何实现这个关键点的突破，从而切实地减轻小学生过重的课业负担，提高小学教化教学质量。 一、关注课堂，探讨课堂，让常态课走向优质 低效无效的课堂教学往往简单导致老师拖课或利用课余时间集中补课，也简单导致老师布置机械、大量的作业练习来掩盖、弥补低效、无效的课堂教学。从而严峻地损害了学生的身心健康，大大增加了学生的课业负担。学校只有亲密关注课堂，探讨课堂，让常态课走向高效优质，才能切实地减轻学生过重的课业负担。我校自2007年起，把减负的重点锁定在聚焦常态课堂教学上，努力处理好减负、提效、优质三者之间关系，不断提高教

28、化教学质量。 第一、聚焦课堂，深化调研，发觉教学的真问题 学校行政和教育处同时调研，下班级听推门课，重点关注老师的常规教学行为和学科教学行为，对课堂教学进行评定，评定分为优、良、合格、不合格四个等级，每半个学期形成学校常态课的评价报告。报告能针对调研中发觉的共性问题，如：学生倾听实力差，低年级学生未能很好地养成良好的学习习惯，老师课堂导入平淡无味，未能很好地激发学生学习的爱好和欲望等，进而提出全校优化常态课教学的指导看法，由教育处督促学科教研组结合各年级的学情，指导老师改进课堂教学。 在几年的深化调研中，我们发觉在目前的常态课教学中存在的主要问题有两类：其一，乏味低效的课。即老师在课堂上讲得天

29、花乱坠，学生听得昏昏欲睡，一节课下来，大部分学生无精打采，甚至一部分学生一无所获。其二，浮躁空洞的课。有的老师的确有教改的热忱，总想在教学中求新求变，因而在课堂上运用了很多时尚的教学技巧，例如：刻意追求媒体的运用，设置很多提问，时常支配小组合作沟通，借助班级的多媒体设备运用了大量的图片和影视资料，一节40分钟的课在热喧闹闹中结束了，但让人看到的只是空洞和浮躁，老师丢掉了应当重点讲解和落实的双基学问与技能。丢掉了学生主动学习与深度思维实力的提升。从常态课存在的问题所折射出的深层次问题就是我们的老师的专业素养和教学水平还有待进一步的提高。这就要求学校在制定老师的发展规划时要立足于对每一位老师进行仔

30、细剖析，要立足于指导老师仔细地实事求是地制定好个人专业发展规划（或安排），力求整体与个人的有机统一。 其次，多管齐下，提升老师专业素养，构建高效的课堂教学 高效课堂是学生欢乐学习自主学习探究创新的课堂。提升老师的专业素养是构建高效课堂教学的基础。近几年来，我校实行了跟、帮、展、研、赛、训等方法方式多管齐下，极大地提升了老师的专业素养和教学水平，使常态课走向优质、高效。跟：学校支配行政和教育处主任（或副主任）两人一组在同一个班级连续听课，关注相同的学生在不同老师的课堂上的表现和学习效果。详细包括常态课中老师的教学打算，课堂教学组织，教学实施等环节，学生的认知状况，学习心情和学习心理等方面的表现，

31、都突出了自然的原生态特点。通过这种跟的方法，可以为任课老师的常态课教学作出很好地珍断，从而共同探讨制定出行之有效的教学策略，使之扬长避短，使课堂教学不断走向高效优质。帮：主要适用于刚入门不久的新老师和年青老师。学校结合校情仔细地确定帮扶对象，形 成新老结对一对一的帮扶机制，结对的新老老师主要从同年级同学科中确定。学校要求新老老师每周相互听课，并仔细地评课，听课的时间应事先向教育处报备，以利于学校的随机督导检查，使之不留于形式，而且帮扶老师每学期应有帮扶小结（包括取得的成效，存在的不足，今后的努力方向及改进措施等）。展：要求学校的学科带头人、骨干老师及教研组长的常态课面对全校老师开放一周，使年青

32、老师能真实地感受他们的教学风采，充分发挥本校骨干老师、学科带头人和教研组长的示范引领作用。研：要求各教研组在开展每周一次的教研学习时，要把探讨的重点放在如何优化课堂教学，提高常态课的教学质量这一主题上来，要把课题的探讨立足于常态课教学，常态课教学中遇到的问题即课题，使课题的试验立足于解决现实常态课教学中所面临的问题，做到以教促研，以研促教，努力提高教学教研的成效。同时，在充分论证的基础上研制出学科常态课教学评价标准，使任课老师在上课、评课时有尺可依，有尺可量（衡量、评价教学的好坏）。赛：开展学校常态课教学大赛。要求各年级选拔的选手具备两个基本条件：一是要在常态教学中效果好、质量高，二是参赛老师

33、要深受学生宠爱。评比也有别于其他赛事，即评委们在指定的一个学期内随时听取参赛选手的常态课，突出原生态的特点，摒弃多人磨一课，多时磨一课细心包装出来的优质课。通过开展这种独具匠心的教学大赛活动，有力地引导、推动了老师在日常教化教学中不断地提升自身的学科专业素养和教化水平，使常态课教学走向高效优质。训：学校投入肯定的培训经费，依据事先制定的师资培育培训规划，定期组织中青年老师走出校内主动参加省内外的学科教学培训，然后由他们再对其他老师进行二次培训，在被培训与培训之间，促进老师的专业成长。 二、建立正确的教化教学监控机制，提高课堂教学质量 正确运用教学质量的检测工具和评价手段，是减轻小学生过重负担的

34、一项重要措施。在有关的减负文件中提到要削减考试的科目和次数，并不是否定对学生学习质量进行必要的监控性检测和评价。作为学校领导，关键是要引导老师转变对检测与评价的相识，改革测评内容与方法，为全面推动素养教化服务。 第一，要使教学检测和评价为实施素养教化服务。而非为过去的应试教化服务，必需实现五个方面的转变。即：在测评的性质上，由对学生学习结果的评判转为对学生学习过程的监控；在测评的功能上，由对学生的排队、评比转为对学生的诊断、矫正和激励；在测评的标准上，由常模参照标准转为目标参照标准；在测评的内容上，由仅限于认知领域转向面对全面素养；在测评的评定上，由百分制转为等级制、激励性评语式等。 其次，仔

35、细做好教学的检测工作。应使检测内容严格限制在新课程标准规定的范围内，试题难度适中，不准出超出教学大纲范围的偏题，不准出超出教学目标要求的难题，坚持以考查学生的基础学问和基本技能为主，做到覆盖面广，层次多样，学校教育处、教研组必需严格依据新课标的标准和要求把好试卷关。其次要指导老师仔细做好日常教学的评价工作。做到刚好反馈、刚好评价，发觉问题，提出对策加以改进。 第三、主动改革评价方法，实施多元化评价，促进学生的全面发展。作为传统教学评价的唯分是问只会从无形中增加老师的压力，进而转化为学生的压力和负担。要减轻学生的课业负担，关键一点就是要主动改革传统单一的评价模式和评价方法，实施多元化的评价方法，

36、从而促进学生的健康成长和全面发展，在实践中，可以从如下方面进行有益的探究，为了促进学生良好学习品质的发展，可拓展测评领域，开展学习情感的测评试验，通过对学生的课堂学习表现、完成作业状况和日常学习状况等方面进行考查和评定。为了促进学生创新精神和实践实力的发展，可探讨拓宽检测内容，设计一些开放性题目，如要求学生进行某种视察、专题调查、某项制作、某项试验等等。 第四，仔细落实督查指导的监控机制。学校要进一步建立健全教化教学的管理制度，规范教学行为。要立足校情仔细地制定教学质量监限制度和教学常规检查制度，同时教育处应 注意教化教学的过程性检查指导工作，对老师的授课安排、备课、教学、作业的设计与批改等各

37、个环节依照相应的规章、条例进行定期或不定期的督促跟踪检查，了解教学状况，了解减负的实行状况，做到严格管理，刚好调控。同时对检查中发觉的好的阅历和做法赐予表扬推广，对存在的不足，则要求相关的老师限期改正。 总而言之，学校的教学管理应重在长效机制的形成，重在日常课堂教学的动态监控上。唯有如此，方能确保教学行为的规范、有序；确保减负、提质、高效这一目标得以真正地实现。 第三篇：减轻课业负担 南阳洼小学减轻学生课业负担的制度 为了全面推动素养教化，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，依据市教委、新区社发局有关“减负”工作规定，现将我校“减负”规定如下： 1、在小学阶段全

38、面实行等级制评分与全面素养测评报告单，进一步完善学生学业评估反馈体系，不单纯以学科考试成果的凹凸来评价老师及学生。 2、严格根据国家及市教委颁发的课程（教学）安排组织教学活动，开足、开齐、开好各门课程，未经教化行政部门批准，不随意增减课程与课时。 3、严格限制考试科目与次数，语文、数学、英语每学期（中、末）实行两次考试，其他作考查、检测科目。 4、严格限制课外作业量， 一、二年级原则上不留书面回家作业，其他年级家庭作业时间合起来不超过一小时。老师不得布置大量机械性、重复性的抄写作业。严禁布置惩处性作业。 5、严格限制活动总量，学生在校学习时间不超过6小时，保证学生有足够的睡眠时间，节假日、双休

39、日不得以班集体形式上课。 6、严格限制学习资料，除教化局审定的作业资料外，严禁私自为学生集体订购或复印各种复习资料与练习册。 7、严格限制教学时间，严禁占用学生的活动时间，不得擅自由其他课内让学生出来补课或擅自占用其他课。 8、校长室、教育处、教研组加强监督力度，保证“减负”工作的实行，对于违规行为一经查实将赐予惩罚。 2011年3月2日 减轻学生课业负担制度 1、仔细贯彻上级有关减轻学生负担的规定，留意减轻学生负担，严禁学生购买或征订练习材料、书籍。 2、削减学生的在校时间，要求学生早7:40前不准进校，中午2:102:20进校。 3、学生放学后老师停止一切辅导。学生立刻离校，由值日老师进行

40、静校。 4、课内作业要在课堂完成，老师利用好看护时间，确保学生在校完成部分作业。 5、对学生作业量要严格限制。语文、数学可适当留少量课后作业，语文、数学老师每天留作业要碰头，每天的作业量不得超过1小时。 6、切实把素养教化落实到课堂教学中，课堂上做到“三动”，即动脑想、动口说、动手写，减轻学生的课堂负担。 2012年3月2日 南阳洼小学减轻学生过重课业负担的规定 为进一步推动全面实施素养教化,爱护在校学生健康和谐发展,保证学生足够睡眠时间和体育熬炼时间,依据教化部、省教化厅、市教化局若干关于中小学下发的文件精神,制定学校减轻学生课业负担的规定: 1、严格执行课程安排,开足课时,开全课程。严格根

41、据课程安排组织各类教化教学活动,任何人不得随意增减课程、课时,不得随意增加教学内容和课程难度。保证综合实践活动课程的设置及课时量。每位老师要树立全面发展、健康第一的指导思想,合理支配体育课、艺术课和科技文体活动。确保每周上好一节班团队活动课,确保每天有一小时的文体活动时间。 2、严格限制学生在校活动时间。学生在校活动总量必需严格限制在8小时以内。依据学生在校活动总量的规定确定作息时辰表,早上起床时间不早于7:10,早上到校时间不早于7:40,上课时间不早于8:30。不准利用中午时间进行各种形式的集体上课、补课,中午必需保证学生有足够的休息时间。 3、严格限制课外作业量。提倡布置分层性、活动性、

42、实践性的家庭作业,不得布置大量机械性、重复性的抄写作业,不得用抄作业惩处学生。保证学生每天有9小时以上的睡眠时间。 4、严格教学进度管理。要遵循教学规律,科学支配并严格执行教学安排,不得赶超教学进度。各位老师,要仔细根据教化部和甘肃省教化厅有关全面实施素养教化的精神组织和支配教学。 5、严格限制节(假)日补课。端正教化思想,加强教学探讨,改进教学方法,提高课堂教学效率和质量。不得利用双休日、节假日(包括寒暑假)组织任何形式的文化课补习或上新课,禁止有偿补课。 6、严格学生用书管理。严格根据教化部、甘肃省教化厅审定的中小学教学用书书目和平凉市义务教化课程标准试验教学用书书目的要求确定学生用书。任

43、何个人不得组织学生统一购买书籍、学具和其它学生用品,也不得为学生集体订购各种复习资料、教学协助读物,不得违反规定强行要求学生征订各种报刊。 7、严格教学秩序管理。把建立正常教化教学秩序作为学校常规管理的首要任务落实,加强对日常教学常规工作的检查指导,要严格教学秩序管理,未经上级教化行政部门批准,不随意更改教化教学安排,不随意停课放假,更不准组织学生参与商业庆典或其他非教化性社会活动。 8、不举办各种类型的快慢班。,管好每一个班级,教好每一个学生,是学校贯彻党和国家的教化方针,促进义务教化均衡发展的根本任务。学校不以任何理由举办重点班、特长班、试验班等。严禁以通过考试成果“筛选”和收费等方法举办

44、各种类型的快慢班。 9、严格限制各类学科竞赛。各学科要从切实减轻学生课业负担,全面实施素养教化的高度来细心设计并严格限制各类学科竞赛。严格根据市教研室牵头组织的各类竞赛活动,不得随意增加。学科要多组织开展有利于激发学生爱好、提高学生实力、发展学生特长的各种生动活泼、健康有益的文体类、科普类活动和综合实践活动。组织要严密,管理要严格,纪律要严明,确保师生平安。 10、改革教化教学评价方法。变更以考试分数作为评价学生的单一模式,建立促进学生全面发展的科学评价体系,在评价中不仅注意结果,更要注意过程,注意学生的发展状况。小学各年级除期中、期末各实行一次考试外,一律不得举办任何形式的统一考试。不得以考

45、试成果对学生排名,不以考试成果作为评价学生和老师的唯一标准。学生学业成果评定一律实行等级加激励性评语的方法,并统一运用学生素养发展综合评价成长档案。主动探究并逐步形成有利于推动学校素养教化,有利于促进学生全面发展的科学可行的教化评价机制。 2013年3月6日 关于减轻学生课业负担的措施 学生负担过重是长期以来困扰基础教化的顽症。为了实行关于素养教化的有关精神，我校坚决执行上级教化部门关于减轻中小学生过重负担的精神，切实把学生过重负担减下来，特制定以下措施。 一、学校领导和老师都要转变教化观念，端正办学方向，明确教化思想，树立正确的人材观、质量观。 二、坚持按课程安排开齐开足课程，仔细执行教学安排，限制考试次数，不组织学生购买未经上级教化行政部门审验过的教材以外的教辅材料。 三、限制学生作业量，切实把学生过重的课业负担减下来，不能用增加作业量和机械重复的抄书等方式惩处学生。 四、加强教学管理，以优化课堂教学为突破口，狠抓课堂教学改革，向课堂教学要质量，切实把学生过重负担减下来，做到“减负”不“减质”。 五、加强对教学过程的监控，规范老师的备课、上课、辅导、布置和批改作业、考核等五个环节。教研组长要常常检查学生的作业量，对有加重学生课业