2022《做最好老师》读后感.docx

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1、2022做最好老师读后感做最好老师读后感1人的志向总是随着年龄的增长不断地改变，免不了受各种因素的影响。小的时候在课堂上听着老师抑扬顿挫充溢激情的讲授，心想：老师这么宏大，懂得这么多，将来我也要做一名学问渊博的好老师。慢慢地懂事以后，明白了老师其实很辛苦，而且好像也没有那么威严，于是就对别人说：“我这辈子无论如何都不要做老师。”说的时候还特殊坚决，生怕别人不信。再后来，屈从于现实的社会同流合污。许多人都说老师是个铁饭碗，生活有保障，尤其女孩子当一名老师是最好的了。而且许多人在考老师的路上挤破了头，于是我也加入了这只雄壮的队伍中去了。同时，当我了解到我以前的老师经常趁着各种假期到各个地方去旅游，

2、心中艳羡不已，心想，这样的生活多么自由潇洒，只要我成为老师，也可以过这样的生活了。然而，真正的走上这个岗位，才知事实并非如此，生活远没有你想象的那么美妙。不知不觉踏上工作岗位三年了，在这期间我有过哀痛，也有过欢乐，有过失败，也有过胜利。时而为了学生的淘气跳脚不已，时而为了孩子的天真充溢惊喜，时而为了工作的难题莫名委屈甚至痛哭流涕，时而为了家长理解的笑容满心高兴。虽然我是一个新人，依旧是雄心壮志，心想着做一个让学生喜爱的老师，想着做一个优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作管理阅历，经常会有麻烦的突发事务让我手足无措。怎样做一个最好的老师？怎样让四周的人都认可你？这好像是一个难题。直到有幸读了李镇西

3、老师的做最好的老师，这个谜题才慢慢被解开。并不是你认仔细真的备课上课了你才是好老师，也并非是你次次都能取得优异的成果你才是好老师，真正的老师是教书育人，而我们往往只做到了教书，而忽视了育人，说究竟我们顶多算是一个还算称职的教书匠，却不是一个好老师。很喜爱其中的一段话，李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比做最好老师读后感2暑假中有幸读了李镇西所著的做最好的老师，读后深有体会。书中最震撼我的是李镇西老师对教化的思索

4、，他对教化工作的酷爱，对学生的酷爱。作为老师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的创建力，也想过该如何让学生喜爱自己.但我们或许从未曾真正去想过，学生究竟为什么来上学?当我读到教化就是要“每一个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教化思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会为高考落榜的学生写信“这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的

5、小草.但都在阳光下呈现自己的勃勃朝气。”让自己的学生华蜜地度过一生这是一种多么广袤的胸怀，多么博大的爱啊!而想下自己，有时候为了学生的问题而大声地训斥他们，莫非这是爱孩子的表现吗?李老师对爱的执着也深深打动了我。他做的很多事情都很一般，其实很多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师?一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平凡，这当然有本身素养的差异，但更重要的是对教化的一份执着，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心是我教化事业永不言败的最终一道防线。”他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求，而我们更多的只是把教化当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的

6、是做一辈子好事。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关切、凝视他们成长中的每一个细微环节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。李镇西老师是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。回首自己曾经的往事，不禁惭愧万分，今日读了李老师的书，感觉受了一次精神洗礼。我们要从小事做起，从身边的小事做起，争取让明天更好!做最好老师读后感3我们作为一名幼儿老师并不简单，我们深受幼儿和家长更不简单，肩负着是多数人的期望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问

7、、教养潜质、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题做最好的老师中李镇西老师的话说得富有才智和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心理，让我指明白我工作的目标和方向。我以前只知道教化须要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为“严”才是真正的爱，正因有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”因此，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的，务必予以指责教化。在这样的环境下，孩子们稀奇的。其实，在我的内心深处一向渴望能和孩子们一起做嬉戏、一起笑，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我

8、心中尚未完全泯灭的童心。我才真正相识到那是正因我缺少一份童心。一向以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，期望他们变成我想象中的幼儿，我知道我们应当支持和爱护我们的孩子，但假如我们每次都这么做，而且还带着尽善尽美的面具，那我们正在把自己的孩子培育成不会面对失败的人而我并不知道孩子们须要的是什么？我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在教化幼儿时“向幼儿学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请敬重幼儿的选举权”，他发奋追求着“成为幼儿最知心的挚友”“回答幼儿最关切的问题”，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆训诲着年轻老师要“乐于请教”“勇于思索”“广于阅读”“擅长

9、积累”。李老师说得好：“教化是心灵的艺术。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化过程便决不是一种技巧的施展，而就应充溢人情味；教化的每一个环节都就应充溢着对人的明白、敬重和感染，就应体现出民主与同等的现代意识。虽然就学科学问、专业潜质、相识水平来说，老师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是自然同等的；老师和幼儿不但是在人格上、感情上同等的挚友，而且也是在求知道路上共同探究、前进的、同等的志同道合者”读着李老师的文字，我想，作为一名合格的幼儿老师必需向自己的专业化发展，在自己的教学实践活动中了解幼儿的本质和他们的须要，幼儿的学习，在制定教学安排时才能为孩子供应更好的发展。做最好老师读后感

10、4读做最好的老师，印象最深的一句话就是：做最好的自我。证明白一种更高的人生和事业的标杆，虽然最好恒久做不到，可是一个比一个更好便汇成了一个人一生的最好。意味着尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。就我个人来说，也在不断的反思自我，怎样才能做的最好，也在时时刻刻的努力使自我做得最好，可是总是觉得不够满足，总是以别人为榜样，总是问自我，自我为什么就没有人家那样精彩，自我也很努力，怎样没有人家优秀，所以逆境总是困扰着我，自我压力很大，也很郁闷。所以总是给自我施压，让自我力求事事都要好，都要超过他人，至少不要让自我落后。随着时间的推移，自我渐渐取得了一些成果。在别人的观赏和赞扬中渐渐的放松了

11、一些压力，一路走来，渐渐顿悟出自我为什么要和别人比呢？还是和自我比的好，怎样和自我比呢？那就是今日我做了些什么，是不是比昨日提高了。这段时间学习是不是坚持的很好，是不是比前段时间坚持的好。今日的时间是否有奢侈的现象，今日做的事自我是否满足，假如满足的话那就会很塌实，渐渐的自我变觉得塌实了许多，充溢了许多，心境也就愉悦了许多。渐渐会树立自信，自我便更加酷爱自我的工作与学习了。阅历告知我，人要自信，要有华蜜感，那就要踏踏实实的做好每件事，踏踏实实的做好每件事，日积月累我们会不断的提高，渐渐的我们就会兴奋许多，快乐许多！作为一名老师，用良好的心态对工作与生活，用阳光的心态对待学生，对待你的课堂。你的

12、学生同样会收获阳光雨露的的普照与滋润，他们就会强壮健康的成长！这样良性循环，学生会越来越喜爱你，你离做最好的老师也会越来越近。做最好的老师，是一种心态也是一种活力的行为，也是对某种欲望的放弃，也是某种人生幻想的追求，是平凡的细微环节，也是辉煌的人生。是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。“只管登高不问高”，尽可能每一天自我能做好的事，哪怕短暂遭受挫折与不幸，最终也将赢的人生的快乐，这叫“道是无情却有情”。做最好的老师，让我们内心收获一份安静，让我们远离浮躁，让自我更加踏实与充溢。做最好老师读后感5读了魏书生老师的如何做最好的老师这本书，我收获了许多，其中对我影

13、响最大的有以下三点：一、做好老师首先要有高度的责任感前苏联教化家马卡连柯说过：老师的威信，首先是建立在责任心上。责任心是促使一名老师干好工作的动力。一名老师，一旦有了较强的责任心，就会成为取之不尽，用之不竭的资源，让孩子真正感受到一种亲近老师、放开心扉、主动向上的情感氛围，这对孩子的发展特别有利。其中最重要的一点就是对后进生的关注。李老师曾经说过：好学生大家都喜爱，你只有喜爱差生，对他们负责，那才是真正的责任、真正的爱。这点我感受很深。二、有了责任感还必需了解你的学生法国教化家卢梭认为，做一个好的老师，首先必需了解和探讨自己的学生，如此才能胜利的实施教化教学。了解学生包括他的性格、爱好、优缺点

14、、家庭成长环境等诸多方面。只有充分了解他们，你才能对症下药，才能因材施教，才能知己知彼，解决教化教学中遇到的困难。三、这也是我要共享的第三方面，就是教化教学方法。在诸位前辈面前谈方法，这时班门弄斧。不过这是我看到这本书感受深的地方：做个“问题”老师。最有效的教学方法不是告知学生答案，而是向他们提问。问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生，思想在学生心里，老师只要像助产士那样办事就好。这时苏格拉底的形象说明。老师在教学中，尤其是我们新课改形式要求下，要多给学生提问题，从课前预习到课上辅导点拨，再到课后拓展练习等等环节，提出问题，不要立即订正，而是引导学生自己得出是否正确的结论。这样既可以开发他们的潜

15、能，又能使学生主动参加学习，对所学学问驾驭的坚固。课上多给他们时间解决问题，他们就会印象深刻，复习就会省时许多，达到事半功倍的效果。当然在提出问题后，还要教他们方法，详细如何学习，如何预习，如何收集资料等等。就如昆体良所说：老师的教，是为了不教。帮助学生养成好的习惯、方法，让孩子学会主动学习，轻松学习。这才是关键。书中精华许多，要学习的实践的也许多，老师原来就是一份不断学习、不断探讨、不断实践总结，努力付出的工作。所以我要每天进步，每天努力，争取迈向“最好的老师”的境界。做最好老师读后感6在读过闻名教化家李镇西老师的做最好的老师后，受益匪浅，摘抄一部分，自己享受也和挚友有共同语言的挚友享受。“

16、喜爱孩子”和“爱学生”当然有联系，但不完全是一回事儿前者更多的是一种自然的感情倾向，和品德没有多大关系；而后者虽然也属于一种感情，但更蕴含着一种教化者的责任，他与师德有干脆关系。还可以从另一角度推敲这二者的区分：“喜爱孩子”可能是凭个人的好恶只喜爱那些自己认为“可爱”的孩子，而“爱学生”则意味着怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生，包括善待这类学生的缺点，包括宽容他对老师的“大不敬”！摘自愧在初为人师有些老师总喜爱在学生面前表现的“高深莫测”、“凛然不行侵扰”的“派头”，从中体验着自己的“尊严”。其实，这不是尊严，只是威历。老师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对

17、我们的道德确定、学问折服和情感依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的目光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、精彩的教化、真诚的感情，并随时留意维护、敬重学生的尊严时，学生会把她们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建立在了学生的心中！由此，我们可以得到一个朴实的真理教化者的尊严是学生给的。摘自老师的尊严是学生给的基础教化界近来流行一句话：“蹲下来和孩子说话。”这对于过去老师伟岸的站在讲台上俯视学生无疑是一个进步。但我理解这句话中“ 蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”，而是“心灵的蹲下”，即

18、老师要在心灵深处平视学生。这里须要说明的是，所谓“蹲下去和孩子说话”，不应当被视为一种“更高境界的师德”假如“蹲下去”纯粹成为了一种姿态，那说明老师的心并没有“蹲下去”，所谓肢体的“蹲下去”不过是居高临下的“平易近人”而已，骨子里还是把自己看得比学生高。摘自在同等中培育同等教化，不能以任何神圣的理由剥夺孩子的童年；这话反过来就是说，教化，应当把童年还给童年。做最好老师读后感7读书是我的一大爱好，也是一种休闲。在闲暇之余，总喜爱挑几本书来渐渐品尝，用课余之时，我仔细拜了做最好的老师这本书，从中让我感受颇深。读完做最好的老师这本书，我才深知，原来我对教书育人的理解是多么的浮浅，对教化一词只是表面的

19、感知。读完这本书，给我最大的感觉就是：原来教化中须要爱，而且是一种令人艳羡的爱。在这本书中没有乏味的说教，也没有令人激烈的豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的是我们在教学中的一些平凡事例，正是这些看似平凡，实则真实可信的记叙，把每一位读者带入一个爱的世界，让我们在爱中感受到了教化。通过读这本书，做为一名老师，我们应当深思：教书育人的本质为何意？怎样做才是一名合格的人民老师？针对这两个问题，从这本书中我有以下的体会：1。老师对学生的教化，要重在育而不是教，允许学生说不。每位老师对学生的要求基本上都是以严为主，学生其实他们也有自己的想法，年龄虽小，有时也有他们独到的见解，他们认为不好的做法

20、，完全可以说不，不赞成，不去做，而做为老师的我们，往往一权专政。2。怎样做才是真正的了解学生，相识学生？要了解学生的感受，擅长倾听学生的心声。对学生的了解和相识，不单单是对学生表面的了解，而最为重要的是对他们内心世界的了解和深化，让学生感受到你不只是他的老师，更是挚友和亲人，他情愿把自己的隐私告知你，情愿把自己的喜怒哀乐和你共享，这才是一种和谐的师生关系。在师生之间搭起一座心灵的桥梁，这样才能让他们欢乐、强壮成长！3。在教化中体现爱、奉献爱爱是一种感觉，更是一种行动，只有你付出了、奉献了，学生会真实的感受到，哪怕一句暖和的话语，简洁的问候，或一次心灵的沟通，学生都会牢记在心，倍受感动，爱须要用

21、详细的行动来表达，须要你的付出、你的奉献！教化须要爱，爱要体现在教化中，有爱的教化，才能留下更美妙的回忆！做最好老师读后感8最近我有幸拜读了李镇西老师的做最好的老师一书，感受颇丰。他的那份质朴，那份对学生深深的爱深深的感染了我。书中最喜爱李镇西老师的几句话：“你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱;你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋;你或许不会最富有，但你可以最充溢;你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高超的医生;你若是老师，就要当最负责的老师;甚至你哪怕只是一名个体户。也要当最受顾客称道的劳动

22、者!你或许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的一个!我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。今日和昨天比，我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵?每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠近。”作为一名新老师我总觉得自己的教学阅历不足而导致自卑，总觉得不如别人，有时候甚至对将来有些迷茫，但读了李老师的书后我不再自卑，我可以自信的对自己说我和昨天的我比，我在进步，

23、我在超越，今后我会做得更好!爱是永恒的教化，(读书笔记 )李老师极力地强调这一点。没有爱，便没有教化。我们要用爱去感化学生，用爱去启迪学生。最阴暗的角落也须要阳光的照射，素养教化要面对全体学生，让每一个孩子都抬起头来。在教化孩子的过程中，懂得换位思索，孩子假如做了错事，要刚好地去帮助他们，不是冷漠或恶语相对，这样他们才会明辨是非，朝着正确的方向前进。学会用观赏的眼光去看待每一个学生，不吝啬自己的表扬，让他们在充溢阳光的坏境中茁长成长。作为老师，我们要留意视察发觉学生的闪光点，确定他们，赏识他们，信任每一个学生都是优秀的，关注他们的亮点和号的一面，只要信任我们的学生是优秀的，信任他们会做得更好。

24、平平凡凡的过着每一天觉得很华蜜，分分秒秒都那么的快乐.作为一般老师的我们，只要我们每天都在进步，每天都尽自己最大的努力做到更好，久而久之，很多更好组合在一起就会变成最好的。成大事不在于力气多少，而在于能坚持多久，让我们向李老师学习，一起努力来感受教化的漂亮吧!做最好老师读后感9读书是我的一大爱好，也是一种休闲。在闲暇之余，总喜爱挑几本书来渐渐品尝，用课余之时，我仔细拜了做最好的老师这本书，从中让我感受颇深。读完做最好的老师这本书，我才深知，原来我对教书育人的理解是多么的浮浅，对教化一词只是表面的感知。读完这本书，给我最大的感觉就是：原来教化中须要爱，而且是一种令人艳羡的爱。在这本书中没有乏味的

25、说教，也没有令人激烈的豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的是我们在教学中的一些平凡事例，正是这些看似平凡，实则真实可信的记叙，把每一位读者带入一个爱的世界，让我们在爱中感受到了教化。通过读这本书，做为一名老师，我们应当深思：教书育人的本质为何意？怎样做才是一名合格的人民老师？针对这两个问题，从这本书中我有以下的体会：1、老师对学生的教化，要重在育而不是教，允许学生说不。每位老师对学生的要求基本上都是以严为主，学生其实他们也有自己的想法，年龄虽小，有时也有他们独到的见解，他们认为不好的做法，完全可以说不，不赞成，不去做，而做为老师的我们，往往一权专政。2、怎样做才是真正的了解学生，相识学

26、生？要了解学生的感受，擅长倾听学生的心声。对学生的了解和相识，不单单是对学生表面的了解，而最为重要的是对他们内心世界的了解和深化，让学生感受到你不只是他的老师，更是挚友和亲人，他情愿把自己的隐私告知你，情愿把自己的喜怒哀乐和你共享，这才是一种和谐的师生关系。在师生之间搭起一座心灵的桥梁，这样才能让他们欢乐、强壮成长！3、在教化中体现爱、奉献爱爱是一种感觉，更是一种行动，只有你付出了、奉献了，学生会真实的感受到，哪怕一句暖和的话语，简洁的问候，或一次心灵的沟通，学生都会牢记在心，倍受感动，爱须要用详细的行动来表达，须要你的付出、你的奉献！教化须要爱，爱要体现在教化中，有爱的教化，才能留下更美妙的

27、回忆！做最好老师读后感10有幸读到李镇西老师写的做最好的老师这本书，不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感， 充溢爱心、民主、真诚、人性的教化所折服。就这样，我进入了一种感同身受的阅读境界，带着自己的思索去读。我也在教学教化中时时反省自身，反省自己与李老师之间的差距。在阅读中，我时时会被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动。特摘录一些精彩的片段如下。所谓最好的老师，不是与我仰慕的名师相比他们的人格，学识，实力乃至天赋，我是恒久无法企及的。但我可以和自己比！也就是用今日的我与昨天的我相比我今日备课是不是比昨天更仔细，我今日上课是不是比昨天更精彩， 我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切， 我今日处

28、理突发事务是不是比昨天更机灵， 今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩， 我今日帮助后进生是不是比昨天更细心，我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富， 我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻， 今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心， 我今日听到各种不理解后是不是比昨天更冷静。每天都不是最好， 甚至每天都有缺憾， 但每天都这样自己和自己比， 坚持不懈， 我就不断地向最好的老师的境界靠近。在我看来， 一个老师是否最好， 第一应当看学生的评价，学生如此喜爱我，喜爱我的课，这就够了。老师因学生而存在， 我当然也是因我的学生而存在的。我会将李镇西先生的教化理念在自己的工作中渐渐实施的

29、，为自己加油！自从拜读了李镇西做最好的老师后，有这样的一段话让我感受特深：你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是老师，就要当最负责人的老师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！做最好老师读后感11我经常思索“做什么样的老师才是最好的老师呢”？为了解开这个怀疑，我翻阅了

30、很多书籍，直到近期读了李镇西老师撰写的做最好的老师，我想我找到了答案。书中说到“每一个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你或许不是最聪慧的，但你可以是最勤奋的；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观。”因此，“做最好的自己”也就是在自己的工作岗位上一步一个脚印，不断超越自己，不断战胜自己，做到自己的最好。那么，如何做一名好老师呢？答案很简洁。首先，要拥有一颗关爱幼儿的心。一个受幼儿爱戴的老师，肯定是一位富有人情味的人。关爱幼儿就要走进幼儿的世界，与幼儿做挚友，让我们俯下身去张开双臂给幼儿一个爱的抱抱，给与他们无微不至的关切，关注他们成长中的点点滴

31、滴，倾听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，走进幼儿的心里，与幼儿心与心的沟通、沟通。当然，仅仅拥有爱心是不够的，优秀的老师还要拥有耐性和责任心。在教化教学过程中，幼儿对任何事物的理解实力和接受实力是有限的，须要老师反反复复、不厌其烦的去引导。例如，我们培育幼儿见到老师要问好、不随地丢垃圾、上课发言要举手、要帮助其他小挚友等，这些好习惯的养成，对幼儿来说是一个反复训练、积累并形成思维惯性的过程。这一过程的养成须要老师反反复复的耐性引导。除此之外，老师还要树立剧烈的责任心。当每一位家长放心的将幼儿交到我们手上，无论是在教化教学还是生活的照看上，我们都须要对幼儿的人身平安、衣食饱暖、甚至是每天的心情负

32、责。幼儿教化是一项特别细腻又极其琐碎的工作，假如在工作中马虎大意，就有可能危及幼儿的人身健康。因此，老师应时刻关注幼儿的一举一动、关切他们的所思所想，教会他们如何做人、如何学习、如何生活、如何解除苦恼、如何识别危急，让幼儿在一个愉悦的环境中健康、欢乐、平安的成长。总之，让我们主动行动起来，像李镇西老师那样，用我们的爱心、耐性和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗才智之心，仁爱之心，包涵之心去拥抱我们的孩子，成为一名幼儿心中优秀的好老师！做最好老师读后感12什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成

33、了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的做最好的老师，不是与我所仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”强调自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教化教学中达到自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，（读书笔记 ）做最好的老师就是李镇西老师“自

34、己和自己比”的真实记录，是他不断超越自己、不断地向“最好的老师”的境界靠拢的全程实录。全书洋洋40余万字，分为10章：爱是恒久的理念；提高老师的素养；育人之道；走出教化误区；班主任工作；班级管理以学生为主体；锻造卓越人格“优生的培育；学生思想改造工程；学生青春心理健康教化；语文教学。每一章、每一篇都是作者“自己和自己比”的实践反思和不懈追求。比如其次章“提高老师的素养”，从“做有思想的老师”、“阅读和写作，提高老师素养”，到“从做学生的灵魂工程师到向学生学习”；从“学习陶行知宏大的师爱精神”、“追随苏霍姆林斯基”，到“青年班主任怎样提高科研修养”；从“请敬重学生的选举权”、“应回答学生最关切的

35、问题”，到“勇于承认自己的错误”，无不让我们感受到李镇西老师每天“自己和自己比”的成长轨迹：踏踏实实上好每堂课，仔细致细批改每一本作业，认仔细真对待每一次谈心，开快乐心组织每一次活动。李镇西老师告知我们：“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”这段朴实的话，蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求！做最好老师读后感13前段时间读了闻名教化家李镇西老师的做最好的老师一书，本书是他30年教化教学思想和才

36、智的精华集粹，全方位阐释了李镇西的教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。本书集中展示了他的教化教学思想、艺术和详细操作方法。从书中我们可以看出，李镇西的教化表达朴实、诗意、形象而充溢激情。纵观全书，他擅长把理性的思索倾注于可读性极强的教化故事之中，作者的教化思想、教化机灵、教化技巧、教化情感等等，全都融会其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。通过阅读书中的每一个故事，他对学生的酷爱无不打动着我。他的这种爱从何而来呢？这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。在他的教化世界里他胜利了，但任何胜利的背后都须要艰辛的付出。任何胜利并不是偶然的，从他的人生经验中我

37、发觉他身上有很多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋等美妙品质形成他独特的人格魅力。整部书中始终围绕的中心就是爱心，这是全部胜利老师的共同阅历。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关切、凝视他们成长中的每一个细微环节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探究教化的规律积累那么多原始的珍贵的资料。对待学生的同等看法，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，在

38、他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。从他的这些观点中我思索、深思，我们教化者在教化孩子的时候把更多爱投入到学生身上，而且我们要在教化的过程中想尽一切方法挖掘孩子的爱心，启发他们如何对身边的老师、父母、同学，甚至是整个社会怀着一颗充溢爱的心。当然作为一名教书育人的老师光凭爱心是做不了“最好的老师”的，因此，李老师在书中还介绍了如何提高老师的素养以及育人之道，李老师呼吁“素养教化呼喊高素养的老师”，最终他还介绍了班主任工作的一些特别好用的方法，要想做“最好的老师”，我们教化工作者还应好好探讨学生心理健康教化，“学生的心灵须要我们打开”，我们还要细心呵护心灵的幼芽。做最好的老师，说起来简简洁单的

39、一句话，但做起来却是很难的，因此须要我们做的工作还有许多许多！做最好老师读后感14读做最好的老师，印象最深的一句话就是：做最好的自己。表明白一种更高的人生和事业的标杆，虽然最好恒久做不到，但是一个比一个更好便汇成了一个人一生的最好。意味着尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。就我个人来说，也在不断的反思自己，怎样才能做的最好，也在时时刻刻的努力使自己做得最好，但是总是觉得不够满足，总是以别人为榜样，总是问自己，自己为什么就没有人家那样精彩，自己也很努力，怎么没有人家优秀，所以逆境总是困扰着我，自己压力很大，也很郁闷。所以总是给自己施压，让自己力求事事都要好，都要超过他人，至少不要让自

40、己落后。随着时间的推移，自己渐渐取得了一些成果。在别人的观赏和赞扬中渐渐的放松了一些压力，一路走来，渐渐顿悟出自己为什么要和别人比呢？还是和自己比的好，怎么和自己比呢？那就是今日我做了些什么，是不是比昨天进步了。这段时间学习是不是坚持的很好，是不是比前段时间坚持的好。今日的时间是否有奢侈的现象，今日做的事自己是否满足，假如满足的话那就会很塌实，渐渐的自己变觉得塌实了许多，充溢了许多，心情也就愉悦了许多。渐渐会树立自信，自己便更加酷爱自己的工作与学习了。阅历告知我，人要自信，要有华蜜感，那就要踏踏实实的做好每件事，踏踏实实的做好每件事，日积月累我们会不断的进步，渐渐的我们就会兴奋许多，欢乐许多！

41、作为一名老师，用良好的心态对工作与生活，用阳光的心态对待学生，对待你的课堂。你的学生同样会收获阳光雨露的的普照与滋润，他们就会强壮健康的成长！这样良性循环，学生会越来越喜爱你，你离做最好的老师也会越来越近。做最好的老师，是一种心态也是一种激情的行为，也是对某种欲望的放弃，也是某种人生志向的追求，是平凡的细微环节，也是辉煌的人生。是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。“只管登高不问高”，尽可能每天自己能做好的事，哪怕短暂遭受挫折与不幸，最终也将赢的人生的欢乐，这叫“道是无情却有情”。做最好的老师，让我们内心收获一份安静，让我们远离浮躁，让自己更加踏实与充溢。做最

42、好老师读后感15本书是闻名教化家李镇西25年教化教学思想和智的精华集萃，全方位阐释了李镇西教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。其中有的观点已经深化人心：变语文教学为语文教化，集体主义教化是中学教化的核心，把班主任的权威转化为学生的集权威，让语文教学走进学生的心灵，让学生参加语文教学，班级管理要以法治取代人治，解放班主任和班主任的自我解放，童心是师爱之源，变应试语文为生活语文，德育观念的十大碰撞，教化呼吸民主、科学、特性教化是心灵的艺术，民主是教化的灵魂，其爱心、民主教化，素养教化的思想和实践让广阔老师感动、哲服，将来班的模式演绎着老师的志向主义、浪漫主义

43、情怀，令人憧憬，许多身处迷茫中的老师表示从中找到了方向，看到了将来和希望。什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，最好就是更好，虽然这个最好恒久达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好。因此，李镇西老师说：我所谓的做最好的老师，不是与我所仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比，我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵。他说：每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。强调自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教化教学中达到自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李镇西老师自己和自己比的真实记录。