2022《恐龙世界》教学设计_1.docx

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1、2022恐龙世界教学设计恐龙世界教学设计1教学目标：学问目标：1、学会12个生字及新词，认读3个字。2、能恰当地进行词语搭配。实力目标：1、有感情的朗读课文。默读课文2、了解课文中说的三种恐龙，能说出他们的样子。3、学习3、4自然段的写法，能用先概括后详细的方法，任选一个内容写一段话。情感目标：对探究产生爱好。教学重点：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。教学难点：学习3、4段的写法，用先概括后详细的方法，选一个内容写一段话。教学过程：第一课时教学目标：1、学会12个生字及新词，认读3个字。2、朗读课文，了解课文的内容。教学重点：生字朗读课文。一、导入。你们知道恐龙吗？你知道那些关于恐

2、龙的学问，说一说。二、揭示课题。什么叫遥远？在很久以前地球上是什么样的呢？学习课文，板书：15遥远的恐龙世界三、初读课文。（一）读课文：读准字音，找出不懂的词，请借助字典理解。贪心、笨重、雄健、化石、尖利（二）读课文：读通句子并画出不懂的句子。（三）读课文：同桌互读，标出自然段，探讨解决不懂的问题。（四）自学沟通：自学字词状况：英雄雷龙颈项移动笨重暴龙贪心猎手露出牙齿初读课文状况：全文共有（5）自然段，课文讲了几种恐龙？说说你们组理解了哪些词语？有什么问题没有解决，请提出。移动：变更原来的位置。尖利：尖锐、锋利四、学习生字词，指导书写。重点指导：雄的书写齿的字形其次课时一、导入。图片：很久很久

3、以前，各种各样的恐龙是地球上的主子，今日让我们一起穿越时空去追寻恐龙的踪迹吧！这节课我们接着学习15遥远的恐龙世界恐龙世界是什么样的呢？二、精读课文。（一）回顾课文：请你轻声地朗读课文，思索：你读了课文了解了哪些恐龙，用你的笔画下来。课文向我们介绍了三种恐龙，分别是雷龙、暴龙和翼龙。（二）这些恐龙各有各的特点，你最喜爱那种恐龙，读一读说一说，然后和你的小伙伴说说，最终我们请你用你自己的方式介绍给大家。自己读相关的段落，并且自己说一说。雷龙：1、能发出如雷的声音个子高大你能从课文的插图中找到雷龙吗？是啊，如此的高大笨重的雷龙行走在宁静凉爽的树林里，他们走的肯定很慢。你还了解到了什么？板书：如雷高

4、大笨重一群一群2、你了解这只宁静的雷龙了吗？请你试着读一读，你能读出雷龙的宁静吗？雷龙能发出xx的声音。它们伸着xx的颈项，移动着xx的身体，xx在草原上xx、xx。xx的枝叶是它们的美味，xx的树林是它们的住房。3、融入自己的感受来读这段话，自由读指名读4、评读：师：听了他读，你认为他读的怎么样？过渡：谁还情愿把你喜爱的恐龙的样子介绍给大家？暴龙：1、追问：什么是贪心？从那可以看出暴龙是贪心的猎手？读一读，找一找2、出示图片，启发学生想像：当小动物们开心地玩耍时，突然发觉暴龙向它们扑来，想象这时他们会怎么样？只要暴龙出现，很多动物都躲得远远的，只怕一不当心成了它们的点心。你该怎么读呢？你能试

5、着填一填吗？看图：暴龙如此的猛烈，你能再试着读一读吗？老师也想和你们大家合作读一读。师读第一句。3、有谁知道这一段是围绕哪句话写的？请你读一读。课文先概括的写了暴龙是最贪心的猎手，然后又详细的写了暴龙猛烈的样子追逐小动物和小动物见到它远远的避开从而吧暴龙的贪心写的淋漓尽致。过渡：谁情愿介绍你喜爱的恐龙翼龙：1、这一段的重点句是哪句？2、想象：在平原在高山在湖面，翼龙绽开宽大的翅膀，在天空美丽的飞行，他们是多么的威严啊。你能试着读一读吗？3、你能依据老师的提示来说说这一段是怎么写的吗？xx的翅膀翼龙是天空中的xxxx地飞行xx的身影（三）下面请你默读第三四自然段想一想他们在写法上有什么相同之处。

6、你能用先概括后详细的方法说说你相识的三种恐龙吗？这篇课文向我们介绍了三种恐龙。先向我们介绍的是xx，它xx，接着又介绍了xx它是xx，最终介绍xx。了xx，它是xx。追问：这段话的重点句是什么？请你用先概括后详细的方法介绍一下其他的恐龙，或者自己选择内容说几句话。如：在很久很久以前地球上生活着各种各样的恐龙。秋天的校内真美啊！课间真喧闹！爸爸妈妈真辛苦！读一读，看看是不是用这种方法写的，不好在哪？试着帮忙改一改。（四）同学们知道的恐龙学问可真不少！你们知道吗？现在人类对恐龙的全部了解，都是依据遥远的恐龙世界还有多数的奇妙之处等待有心的你去探究，希望我们同学们接着去探究那奇妙的恐龙世界，发觉更多

7、的奇妙之处。三、课后总结。通过今日的学习，你的收获肯定很大！请你以“我的收获真大！”谈谈自己都学会了什么？四、作业。课后2题做在书上，收集更多的有关恐龙的资料，办一次展览。恐龙世界教学设计2教学目标1、学问与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜爱的恐龙。2、过程与方法：学生在视察、观赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。3、情感、看法和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生酷爱生命之情学情分析恐龙世界属于义务教化小学美术新课标学习中的造型表现领域，“恐

8、龙”是孩子们特别感爱好的话题，他们从小就宠爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很简单激发学生学习的爱好，引起学生的探究欲望。教学中老师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关学问，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的视察、记忆、表现恐龙的探究过程，培育学生酷爱科学、酷爱生活、关注环境，训练他们的视察、记忆、表现实力。重点难点1、教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。2、教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。教学过程一、情境导入：（摸一摸）1、导语：“今日，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇异的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下

9、是什么呢？”2、请一名学生描述。生：“我摸到的似乎是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，似乎是恐龙。”师：“你真棒！快拿出来看看是不是恐龙呢？”生：“是3、老师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。导语：“今日就让我们一起走进神奇的恐龙世界，一起来相识恐龙。”出示课题：恐龙世界（设计意图：课程标准指出：爱好是学习美术的基本动力之一。造型表现领域在低年级阶段强调感受、体验和嬉戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简洁的语言描述，初步对恐龙有了肯定的了解；次而观赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的爱好，体验学习的欢乐。）二、讲授新知：1、观赏恐龙短片，学生视察。（评一评）

10、师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1、6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消逝，我们只能从考古学家发觉的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告知大家吗?学生回答：师：听了同学们刚才的介绍，老师发觉同学们驾驭的学问真丰富，老师真为你们傲慢。2、对比视察：（画一画）1、组织学生分组探究恐龙的外部特征。师：现在，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析恐龙外部的特征？小组汇报：。恐龙的外形特征：（1）、雷龙：头小（2）、霸王龙：牙齿尖（3）、

11、三角龙：头上有3个角（4）、剑龙：背上有骨板我们常把恐龙分为两大类：植食恐龙和肉食恐龙肉食恐龙特点：头巨大，牙齿锐利；前置短小，后肢粗大；尾巴短而粗。植食恐龙。特点：头小，颈项长；四肢行走；尾巴长。2、探究恐龙画法恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个部分组成：头、身体、四肢、尾巴。下面我们一起来学习如何画恐龙？我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片(雷龙和霸王龙)谁能试着用线条画一只恐龙？学生上台画恐龙。师：他哪里画的最生动?画的时候遇到了什么困难？下面看看老师怎么解决这个问题？老师画线描雷龙和剑龙。(原创)片区公开课(原创)片区公开课（设计意图：由于恐龙的种类许多，而且样貌奇妙，各不

12、相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致视察，利用自由探讨的方式为学生供应了一个自主学习的平台，激发学生通过细微环节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。）2、色泽花纹：老师：我们了解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了爱护自己，所以身上都有什么？学生回答：花纹。老师：对了，那我们就要给恐龙们添加花纹，涂上颜色。老师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹。3、背景的添加老师：我们的恐龙世界里已经有很多小恐龙了，但我们的画面还是有些空，怎么办？学生：添加背景。老师在黑板上示范添画背景，一幅恐龙世界

13、完成。（设计意图：丰富学生视觉和审美阅历，用范画激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。）三、艺术实践布置作业，老师巡察指导。师：下面我们就来创建一个神奇的恐龙世界吧！要点：1、以绘画方法，画出恐龙，要求形象生动。2、添画出恐龙生活的环境。四、展示评价组织学生进行自评、互评（1）、老师选出几幅作品贴在黑板上（2）、师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家？（3）、看看黑板上谁的想象力最丰富？谁画的色调最艳丽？谁的构图最完备？（设计意图：培育学生艺术鉴赏实力和评价实力。）五、拓展：师：恐龙终归是生活于远古年头，谁也没有亲眼见过，一些画家依据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史探讨的成果，进行合志

14、向象，再现了恐龙的世界。让我们来看看他们是如何表现自己感爱好的恐龙的。（图片展示）设计意图：启发学生奇妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热忱。恐龙世界教学设计3教材分析恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，许多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演化而来。今日，随着恐龙化石的不断发觉和探讨的不断深化，越来越多的人对恐龙的来龙去脉特别感爱好，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到旺盛的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的改变，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和将来显得特

15、别神奇而重要。了解过去、把握现在、关注将来，是恐龙世界编入教材的初衷。第8课 恐龙世界在本册教材中属于“造型表现”领域。学生状况分析：四年级学生，思维活跃、想象丰富“恐龙”是他们最感爱好的话题，他们从小就看过、听过很多关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很简单激发学生的爱好，教学中利用相关的模型、图片，引导学生了解恐龙的相关学问，帮助学生了解不同种类恐龙的特点。设计理念：“恐龙”是孩子们很感爱好的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课我以一段恐龙的精彩动画来进行情景引入，激发学习爱好。通过了解恐龙的相关学问，提高学生探究科学的奇妙。引导学生利用恐龙玩具、

16、模型探究不同种恐龙的特点，来解决本课的重点。并出示课件，演示绘画方法。训练他们的视察、记忆、表现实力。教学目标：认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年头，关注地球生物的将来，增加环保意识。技能目标：在相识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培育想象表现力和探究精神。教学重难点：教学重点：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年头，关注地球生物的将来 。教学难点：在相识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教具学具打算：教具：课件、水彩笔、白纸、剪刀、 原始环境图学具：水彩笔、勾线笔教学过程：教学环节老师活

17、动学生活动设计意图1、今日，老师给大家带来一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？请同学们看大屏幕，想一想影片中的主角是谁？（播放影视片段恐龙）2、影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多学问吗？那就让我们一同走进神奇的恐龙世界，去感受自然的奇妙，探究生命的奇妙吧。（板书课题：恐龙世界）二、探究新知1、说恐龙。同学们，你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的学问呢？老师评价小结：恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消逝了。恐龙的神奇消逝给人类留下了多数谜团，带给我们无尽的想象和思索。大家知道的可真多呀！恐龙的种类许多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类

18、。依据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类许多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，又在水里游的，还有在陆地上爬的。、看恐龙。了解恐龙的体貌特征。你们想不想近距离地看一看恐龙呢？现在就与老师一起走进恐龙博物馆吧。（出示课件：恐龙种类图片若干）在这些恐龙中，你最喜爱哪一种？为什么？食肉类恐龙的共同特点：前肢短小、后肢粗大、可以站立起来行走或奔跑，并且都有锐利的牙齿、以食肉为主。食草类恐龙的共同特点：它们都是四肢着地、头颅很小、没有锐利的牙齿，以食植物为主。学生视察、思索、反馈自己所喜爱的恐龙及其形体特征，部分生活习性及共同的特性。学生观赏思索：表现恐龙的方法；大胆尝

19、试简洁画出自己感爱好的恐龙形象。观赏了这么多恐龙图片，那么，你们打算画一幅什么样的恐龙世界呢？我们该怎样去画出我们所喜爱的恐龙呢？老师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。1画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗大，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。2许多会飞的鸟龙都有些像今日的蝙蝠，它们似乎用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。把握在教材提示中已用语言提示，但必需分别对待不同的类别，老师应有所示范。更为直观让学生驾驭创作恐龙的步骤方法创作时要抓住恐龙的形体特征、生活环境

20、去描绘，还可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，并添加适当的生活环境。同时老师示范解决难点，可以让学生清晰的了解制作过程，这样可以为学生创建性的完成作品打下坚实的基础。有一点我们很清晰，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们依据骨骼化石还原的，或许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。老师发觉同学们都已经迫不及待地想把自己的恐龙世界表现出来了，下面，大家就赶快动手吧！1、创作要求构图饱满、想象丰富、用色大胆2、学生自主表现，师巡察辅导。（播放音乐）学生利用绘画工具在限定的时

21、间里自由画出自己感爱好的恐龙形象。要抓住恐龙的形体特征、生活环境去描绘，还可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，并添加适当的生活环境。经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又复原了它的喧闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，恐龙由于种种缘由消亡了。现在，地球上还有许多可怜的动物也面临灭亡，这一切都是因为人类对环境的破坏和对动物的残忍杀戮造成的。因此，为了地球美妙的将来，让我们携起手来，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创建一个良好的生存环境。把我们的家园建设的好、更加和谐。板书设计：第8课 恐龙世界食肉类食草类细微环节（ 食物 ）（ 五官 ）（ 脚爪

22、）（ 皮 ）（ 甲 ）参考图片：作业效果：恐龙世界教学设计4教材分析：本节课是“造型表现”领域的一个内容。“恐龙”是孩子们感爱好的话题，从很小的时候他们就接触到许多有关恐龙书籍或玩具，听有关恐龙的故事，看有关恐龙的影片等，因此，很简单激发学生的学习爱好。本课的意图是希望通过作品和图片的观赏，相识不同恐龙的特点。通过老师的引导和学生的自学，了解恐龙的种类、习性、外形特点，并且在一系列的自学和老师引导下，培育学生酷爱科学、关注环境的热忱，以及他们的视察、记忆、表现的实力。教学内容与目标：1、显性内容与目标了解恐龙的相关学问，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培育学生的造型表现实力和想象力。2、隐

23、性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育学生合作、探究意识。通过学习活动培育学生酷爱自然、勇于探究科学奇妙的精神，以及对美术学习活动的爱好。教学重点：通过对恐龙资料、图片的视察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。教学难点：不同恐龙的特点及其情节的表现。学习材料：恐龙的相关资料及玩具、图画纸、色调笔等。教学设计：一、组织教学检查学生材料打算状况，稳定学生心情二、新授1、导入同学们，在课前老师布置你们去了解有关恐龙的学问，并且要求你们以小组为单位，以“恐龙”为主题制作一张手抄报（展示学生们制作的手抄报），总共有七个小组精彩的完成了任务，对于你们能主动获得资料，团结合作的

24、精神，老师特别观赏。下面请每个小组派一名代表说说你们小组从恐龙的哪个方面为主题制作手抄报的。小组汇报请学生随意说说在搜集材料时给自己留下印象最深的学问点。2、新授下面让我们接着走进“恐龙世界”，展示课题在“恐龙大世界”里，你们有信念接受考验吗？第一个环节：学问竟答，请每一组举荐一名同学参赛学问竟答：1、恐龙名字的由来：曼特尔夫妇?什么意思：巨大的蜥蜴2、最大的恐龙：10头大象那么大?身长达22米的马门溪龙?最小的恐龙：公鸡那么大?身长不足1米的鹦鹉嘴龙3、恐龙是怎么灭亡的？（说三种）小星行撞击地球?繁殖受挫理论及其证据?最新理论大规模海底火山爆发气候骤变论大气成分改变论免疫缺陷彗星撞击论4、恐

25、龙出现与灭亡时间：2亿万年前6500万年前5、最早的素食恐龙板龙6、恐龙有几种分法：恐龙依据可分为：肉食、素食、杂食?适应的环境：海、陆、空7、列举三种肉食恐龙和三种素食恐龙8、说说镰刀龙与霸王龙最大的区分9、肉食恐龙和素食恐龙在外型上有什么区分10、由恐龙灭亡，谈谈你的感想。宣布竞赛结果其次轮：“老师我来当”（展示绘画结果，在台前展示并要说说怎么画最简洁）请每组举荐一名同学到台前绘画（在学问竟答的同时起先）请优胜的同学在黑板上作示范（老师这时候留意引导学生作画时要尽可能的表现恐龙的特点）第三轮：“我的恐龙世界”要求从创意、材料、效果评比观赏学生作品小组探讨创意及表现手法学生作业评比结果3、总

26、结宣布竞赛结果，颁奖最佳创意组?最佳人气个人奖?博学奖?最佳集体奖?明星老师恐龙世界教学设计5教学目的：1、正确流畅地朗读课文。2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探究大自然奇妙的爱好。3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。教学重点：通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。难点：了解课文中恐龙的特点。教学打算：1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。2、老师打算多媒体课件。教学时数：2课时第一课时一、导入新课：几千万年前，地球上还没有人类，地球的主子就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片，视察后问：你们想不想了解那些恐

27、龙的特点及生活状况呢？那我们就一起来学习课文遥远的恐龙世界。板书课题，认读“恐龙”二字。（通过简介和视察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的爱好。）二、初读课文1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。（通过自渎，培育学生独立识字、独立阅读的实力。）2、同桌相互检查读课文，重点看字音是否精确，句子是否通顺。3、去掉拼音分组读课文，评出最佳组合。4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。5、抽诞生字、词让学生认读。（采纳多种方式激发学生读书的热忱，使学生能正确流畅地读课文。）三、理解课文。1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样

28、”“主子”等词语的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样。（让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。）2、学习24自然段（1）带着“课文中详细介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。（2）你对那一种恐龙最感爱好？细致读有关段落，打算把你了解到的有关状况介绍给大家。（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，沟通探讨，相互补充。（真正落实新课标提倡的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。）（4）班沟通。让学生用自己喜爱的方式，如仿照恐龙的声音、动作等。（可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。）（5）听了同学的介绍，你最喜爱

29、那种恐龙？带着你的感情读一读。（让学生在朗读中体验，在体验中理解。）3、学习第五段自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生明白我们是依据恐龙化石想象出的恐龙世界。四、拓展延长1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的学问？介绍给大家。2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探究的欲望。3、你还想了解哪些有关恐龙的学问？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生举荐课外读物恐龙大家族、恐龙世界等。（通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探究的欲望，指给学生探究的途径。）其次课时一、复习课文。遥远的恐龙世界向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的学问？

30、（课内与课外相融合，激励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。）二、认读、复习本课生字。1、课件出示生字，采纳多种方式让学生认读。2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。3、出示带生字的句子。（1）、很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主子。（2）、雷龙伸着长长的颈项，移动着笨重的身体在草原上漫步。（3）、冠龙带着爪皮小帽，常常闲逛在河湖岸边，幽雅地吃着松软的植物。（4）、几千万年后的今日，恐龙早已从地球上消逝了，我们只能看到他们的化石。4、留意带下划线的句子，自己读后指名读。（在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在详细的语境中识字，沟通识字方法，激发自主识字的主动性，提高识字效率。）三、指导

31、书写生字1、认读、组词、说话。2、视察字型，自己数一数笔顺笔画。3、师重点指导“爪”字的写法。4、自己练习书写，师个别指导。（重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。）整体设计理念：本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，敬重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在欢乐的学习中获得学问，学会方法，培育情感，提高素养。恐龙世界教学设计6这篇课文是科普类课文，稍有不慎，在教学时就上成了常识课。如何将科普类课文上出语文味。我在本课教学设计上努力体现“工具性与人文性的统一”这一语文课的基本特点。用语文的眼光深化地解读文本，用语文的方式奇妙地把握语

32、言、玩味语言。教材内容分析：本单元中学习抓重点句理解自然段的方法是教学的难点，遥远的恐龙世界一课是北京版语文第五册第四单元的课文。这是一篇科学小品。写的是科学家通过恐龙的化石，想象的那遥远的恐龙世界。通过想象，生动地介绍了3种不同特点的恐龙，同时说明白古生物化石是大自然演化的牢靠证据。这篇课文是新选入教材的课文，网上对这篇课文的介绍很少，所以，收集一些有价值的资料是很有必要的。学生对恐龙又很感爱好，所以可以让他们去搜集一些有价值的资料，培育他们收集和整理信息的实力。另外，恐龙的存在据今日很久远了，可以适当增加一些影像资料，激发学生的学习爱好，还可以帮助学生进一步理解课文中的词句意思，达到有语气

33、朗读的目的。所以，电教手段必不行少。在学问讲解上，要让学生相识先概括后详细的方法，并能够自由运用。学生状况分析：学生进入三年级，要留意培育学生抓住重点词句理解课文的方法。由以生字教学为主，转化为以阅读教学为主。学生在二单元作文课中已学习了先概括后详细的写作方法，在奇异的鲤鱼溪一课又一次接触了这种写法。本课中接着让学生了解这种写法。为运用这种写法写一段话做好铺垫。启发想象情境体验品尝词句1学问与技能学会先概括后详细的写作方法。2过程与方法：（1）利用影像加深学生对文章语言的理解。（2）能有语气的朗读课文，巩固默读课文的方法。（3）学会3、4自然段的写法，能用先概括后详细的方法说一段话。3情感看法

34、价值观：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子，对恐龙产生深厚的爱好。了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。学习3、4自然段的写法，能用先概括后详细的方法说一段话。一、说明遥远，课题导入师：同学们，我们人类成为地球的主子的时间大约有200多万年了。你知道几千万年前谁又是地球上的主子呢？很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主子，今日我们就走近遥远的恐龙世界。想一想，怎么读？指导学生读出不同的体会。预设：学生没读出来时，老师说读了课题，你知道了什么？二、新授（一）初读课文，整体感知1师：恐龙世界是什么样的呢？让我们走进课文中描述的遥远的恐龙世界。请你自己读一遍课文，留意读准字音，不相识

35、的字借助书后生字表多读几遍。2、生字词反馈（1）它们伸着长长的颈项，移动着笨重的身子，一群一群地在平原上漫步、嬉戏。（2）暴龙是最贪心的猎手。他们露出尖利的牙齿，迎着风追逐平原上可怜的动物。（3）翼龙是天空中的英雄。他们张着宽大的翅膀，在空中美丽的飞行。师：句子你们读得很通顺了，这些词语能读正确么？颈项笨重贪心猎手牙齿追逐英雄湖面1师：现在请同学们打开课本，用你嘹亮的声音清晰流利的把课文读一遍，一边读要一边想，这篇课文向我们介绍了哪些恐龙？2、你记住它们的特点了吗？猜一猜是什么恐龙？老师出示恐龙的图片。设计意图：依据刚才朗读的内容，选择恐龙的名字，检查学生的朗读状况。初步感知恐龙的特点。这些恐

36、龙各有各的特点，想一想你最喜爱什么恐龙？4、说说你为什么对它感爱好？喜爱它哪？设计意图选择大多数同学喜爱的恐龙先讲，激发他们的学习爱好。体现顺学而导的教学理念。（二）分别介绍：介绍雷龙：1、请你读出这部分内容。2从他的朗读中，你知道了什么？从哪些词句体知道的？3、看录象，让我们观赏它漂亮的身影吧！4、对于雷龙的特点我们驾驭得怎么样呢，填空练习：雷龙能发出()声音。它们伸着（）的颈项，移动着（）的身体，（）在草原上漫步、嬉戏。5、雷龙多么安静啊，指导读这句话：喜爱雷龙的同学站起来，我们一起介绍一下雷龙吧。介绍暴龙：1、暴龙那么凶，你还喜爱，为什么喜爱？2、我们看看课文是怎么介绍暴龙的。你从书中哪

37、句话一眼就看出来了？指导学生读一读描写暴龙的段落（第三段）3、这一段是围绕哪句话写的？这句就是重点句。4体会：什么是猎手？从哪看出暴龙是个猎手？什么叫贪心？从哪看出它最贪心？课件出示：它们露出尖利的牙齿，迎着风追逐草原上可怜的动物。只要暴龙出现，很多动物都躲得远远的，只怕一不当心成了它们的点心。（1）它们露出什么样的牙齿？怎么样追逐小动物？想想，大风迎面呼呼的吹来，咱们要是碰上这样的天气，别说跑了，就是走路，也得是扭着头，眯着眼，一步一步费劲的往前迈，一边走心里还一边想着：今日要是放假该多好啊，我就不用顶着大风出门了！可暴龙呢？（2）你能读它贪心的样子吗？谁还能比他读的更好？（3）你还能从哪句

38、话看出它贪心？（4）读完这句话，你有什么感受？这些小动物们可真是太可怜了。想想，小动物们已经被吓得魂飞魄散，四处逃跑了，真是太可怜了，已经这么可怜了，暴龙还不愿放过它们，抓住一个恨不得再抓住一个，把它们全部都吞到肚子里去，这暴龙可真是太贪心了。（你能用书上的一个词来形容它吗？）你能把自己的感受读出来吗？自己快读读。（4）这一段是围绕哪句话写的？5、课文先写暴龙是最贪心的猎手，再从正面和侧面都说明白暴龙是最贪心的猎手。是先概括后详细的写法，第一句是重点句。只要这句行不行。6、让我们一起去感受一下暴龙出现的那一刹吧！。出示录像。7、看完之后，肯定对暴龙有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通过朗读

39、表现出来。自己试试。介绍翼龙：哇，这么多人喜爱翼龙呢，那咱们一起来读读吧。边读咱们边思索：这一个自然段在写法上有什么特点？齐读。1读完这段，你发觉在写法上有什么特点呢？第一句和下面的内容有什么关系吗？指答先概括后详细2那我们一起来读读第一句话。齐读读时板书：空中英雄3你从哪能看出它是天空中的英雄呢？出示句子：（1）它们张着翅膀，在空中飞行。它们张着宽大的翅膀，在空中美丽地飞行。（从姿态、姿态）（2）读一读这两个句子，你觉得哪一句更好？（3）你们知道翼龙的翅膀有多么宽大吗？12米翼龙的翅膀张开，咱们整间教室都在它的翅膀之下。（4）这么宽大的翅膀却能在天空中优雅的飞行，你们想看看这位“天空中的英雄

40、”吗？咱们一起去看看。播放录像。4你们看到翼龙飞过了哪里？你们想到翼龙还能越过哪里？句式练习。5是的！翼龙能越过他想去的任何地方，带着你此时的感受，自己再来读读这一自然段吧。谁想给大家读读这一自然段？读出你的感受。6但是在飞行的途中，它们也会遇到各种各样的困难，当狂风大作时，它们毫不畏惧，当电闪雷鸣时，它们毫不退缩，绽开自己宽大的翅膀穿过层层乌云，在飞沙走石中飞行穿梭、奋力前行。看到这么坚韧的翼龙，你想对它说点什么？7它们真不愧是天空中的英雄！你佩服它吗？全部喜爱翼龙的同学请起立，带着你对它的钦佩之情，咱们一起来读读这一自然段。（三）：小结：恐龙虽然已经离开了我们，但我们对恐龙的爱好不减，你最

41、喜爱书上的哪中恐龙。有感情的读读。今日，我们不仅相识了三种恐龙，还学会了一种写作方法，那就是先概括，后详细。指板书：那咱们看看，书上的这三种恐龙都是根据这种方法介绍的吗？下面同学们能试着把它补充完整吗？暴龙、翼龙这两个自然段有重点句，是根据先概括后详细的方法描写的，而描写雷龙的自然段是没有重点句的，它从不同方面来描写的是雷龙的特点。3、恐龙世界是什么样的世界？三、扩展学问：恐龙是地球上最强大、最重要的动物，但是早已从地球上消逝了，这其中有星球撞击的缘由，也有环境不适应的缘由。你有什么看法？15、遥远的恐龙世界雷龙声音如雷、高大笨重、一群一群、暴龙最贪心的猎手翼龙天空中的英雄恐龙世界教学设计7教

42、学目标：1、学会11个生字和新词。2、能恰当地进行词语搭配。3、朗读课文，默读课文。4、了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。5、学习3、4自然段的写法，能用先概括后详细的方法，任选内容写一段话。教学重点：了解课文中介绍的3种恐龙，能说出它们的样子。教学难点：学习第3、4自然段的写法，能用先概括后详细的方法，任选内容写一段话。课时：2课时。第一课时教学目标：1、学会本课11个生字及新词。2、能把词语补充完整。3、有感情地朗读课文。教学重点：学会本课11个生字。教学难点：仿照第3、4自然段写话。教学过程：一、导入新课。（指名朗读课文，检查复习状况。）二、学习生字：1、板书出示本课生字： 遥

43、 雷 脖 移 笨 暴 贪 猎 露 齿 英（指名读，领读。）2、分小组说一说你用什么方法能记住这些字？（小组合作识字。）（困）3、小组探讨并汇报：（1）熟字加偏旁，如：田雷、多脖、本笨、央英、路露、今贪；（2）熟字换偏旁，如：摇遥；（3）按部件记忆：脖、齿、猎。3、指导书写：重点指导“暴、齿”，提示学生留意，“暴”下面的笔顺，不是“水”给足时间，指导学生仔细写字。三、作业：抄写生字、词语。课后板书： 15、遥远的恐龙世界脖、齿、猎课后反思：学生能够用已经学过的字来记忆。其次课时（重点课时）体现新课程的理念：本课的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，敬重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在欢乐的学习中获得学问，学会方法，培育情感，提高素养。教学目标：1、朗读课文。默读课文。2、了解课文中介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。3、学