2022五年级英语下册教学计划_1.docx

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1、2022五年级英语下册教学计划五年级英语下册教学安排11、学问目标：（1）、驾驭本册教材的重点词汇和句型结构。（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确。（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语与录音。2、实力目标：（1）、培育学生初步运用英语进行交际的实力。（2）、培育学生的听、说、读、写实力3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。（2）、激发

2、学生学习英语的爱好，培育他们良好的学习英语学习习惯五年级英语下册教学安排2一、指导思想全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学实力，有利于培育学生的创建性思维和创建实力。二、学生状况分析学生已学过两年多的英语，已有肯定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯,听、说、读、写英语的实力还有待培育。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，基

3、础教学，分层教学，保持学生的学习爱好。通过学习，激发学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动看法，使他们树立学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。三、教材分析五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Letsfindout等启发学生主动思索的活动。五年级下册学生用书的Le

4、tsstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Letsstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。Letstalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。Readand write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学

5、生用书中支配呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了21个常见字母组合的音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。四、本册教材学习的重难点学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；学

6、习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。五、学期教学目标1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简洁的中西方文化学问。六、教学措施1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。2

7、、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。3、加强课堂小测，刚好驾驭学生的学习状况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平常多与学生进行思想沟通，了解其思想动向，关切学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。五年级英语下册教学安排31重点：（1）.四会句型、单词。(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。(3).运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教

8、学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。（2）.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。（3）.活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。（4）.注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。（5）.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。（6）.刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。（7）.虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教。五年级英语下册教学安排4一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推动

9、课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，与时俱进，以培育学生创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。二、学情分析五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。但由于学生成果两极分化严峻，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。三、教学目标：依据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和

10、良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。教学目的任务：1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2进一步养成良好的书写习惯。3能按三会与四会的要求驾驭所学词汇。4能四会要求驾驭所学句型。5能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口,主动参加，发音清晰，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7能在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲。四、教材分析：本册教材的编写思路是：话题功能结构任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，

11、完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求驾驭，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Lets learn/ Lets talk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注意实力培育3突出爱好激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计。（一）教学重点和主要目标：1能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简洁运用。3能听、做6个TPR活动。4能学会3个小制作。5能唱8首歌曲。6听、说、唱7首歌谣。7能完成6个自我评价

12、活动。8能听懂6个幽默小故事。9能了解6项简洁的中西方文化学问。（二）教学重点难点。1重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、详细措施：1每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培育语感。2每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。(一)词汇教学教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教会实力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学

13、目标，敏捷绽开教学1创设多种途径感知新的语言（1）在趣味活动中感知新的语言（2）在听力活动中感知新的语言（3）在师生沟通中感知新的语言（4）在TPR教学中观赏并感知新的语言2理解语言，尝试学说（1）借助肢体语言，帮助学生理解（2）借助图片教具，帮助学生理解（3）借助情景，帮助学生理解3从扶到放，梯状学习语言（1) 巧设活动突破发音难点(2) 依据书上供应的情景替换操练(3) 小组合作，展示与评价(4) 设计任务型活动敏捷运用语言(二)阅读部分教学：1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）2老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）3

14、学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）4巩固拓展。（约5-10分钟）在实际教学过程中要留意敏捷支配教学内容，细心设计教案、课件，注意阅读和书写实力的培育。随着社会对老师素养要求的不断提高，探讨的不断深化，老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我安排不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续接受高质量的教化教学而努力。五年级英语下册教学安排5一、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元分为A、B、C三部分。A、B部分要求驾驭。B部

15、分是A部分语言的扩展。C部分供选学，是A、B部分学问的扩展和综合的语言运用。义务教化课程标准试验教科书英语（PEP）五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期运用。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生。二、学情分析教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有肯定的英语基础。五年级的学生的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。班级整体学习成果良好，但两极分化问题严峻。因此，本学期应注意因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。三、教学目标依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，

16、小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。本学年应达到以下目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；2、能听、说、认读16个单词；3、能听懂、会唱8首歌曲；4、能理解6个幽默小故事；5、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学措施1、转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式；2、把教材内容与日常生活的英语有机结合，主动开展英语课外活动；3、针对学生的特点，充分利用各种现代化教化手段和直观教具

17、，设置情景，开展嬉戏。4、强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学。5、为学生供应尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生爱好，使学生乐学。6、注意培育学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信念和动力，开发学生的自主学习实力，发展学习策略，培育创新实力、注意指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习。7、注意培育学生听说读写的语言技能及交往实力。首先，要精讲基础学问，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际实力。其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的实力。五年级英语下册教学安排6一、学生

18、学问实力习惯看法分析经过三四年级的学习，五年级大多数学生培育了良好的学习爱好，驾驭了英语学习方法，养成了良好的学习习惯。本学期将接着以学生的发展为宗旨，全方位培育学生英语听说读写实力！二、教学目的任务1.能按三会与四会的要求驾驭所学单词.2.能按四会要求驾驭所学句型.3.能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口,读音正确.4.能在图片,手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音.5.初步培育良好的书写习惯,能做到书写规范,整齐.6.养成听英语,读英语,说英语的习惯,仔细仿照语音,语调,以逐步培育语感.三、个人教研专题信息技术与小学英语教学的整合四、主要措施.重视

19、语音的训练，进一步复习巩固音标。2.扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。3.创设情景，激励学生参加语言实践活动，促进学生言语技能的发展。五:教学进度支配表第一周: Preparations其次、三周：Unit 1第四、五周：Unit 2第六、七周：Unit 3第八九周： Rivision 1第十、十一周： Unit 4第十二周：Labour Day第十三、十四周：Unit 5第十五、十六周：Unit 6第十六、十七周：Rivision 2 Examination五年级英语下册教学安排7一、教材分析这本教材难度合理，过渡平和。它主要采纳全身反应教学法，使学生在不同的学习活动中感知和运用英语。本教

20、材共分八个单元，包括两个复习单元。每个单元分为A、B、c三个部分，要求驾驭A部分和B部分。b部分是a部分语言的扩展。C部分是选修，是A、B部分学问的延长，是语言的综合运用。义务教化课程标准试验教材英语（PEP）是五年级的第一册，在小学三年级起先的学校，三年级第一学期运用。教材设计体现了“以人为本”的教化思想二、教学对象五年级学生。他们接触英语两年，有肯定的英语基础。五年级学生的特点使他们活泼好动，对新事物有很强的新奇心，有很强的探究学问的欲望，有很强的表达欲望。班级整体学习成果不错，但两极分化问题严峻。所以这学期要留意因材施教，分层次教学，保持学生的学习爱好。三、教学目标依据小学生的心理生理特

21、点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们对英语学习的主动看法，使他们在英语学习中建立起初步的自信念；培育学生的语感和语音语调。本学年应实现以下目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子，9个单句，能在真实语境中正确运用，能阅读短文；2、能听、说、读16个字；3、能听懂并唱8首歌；4、能看懂6个幽默故事；5、能够理解6个简洁的中西文化学问。四、教学措施1、变更教学模式，将单一的英语课堂教学模式转变为活动教学模式；2、将教材内容与日常生活中的英语相结合，主动开展英语课外活动；3、依据学生特点，充分利用各种现代教化手段和视觉教具，设置场景，玩嬉戏。4、活动中重点

22、放在听、说、读、写，留意语法结构，便利教学，便于教学。5、给学生供应尽可能多的英语练习机会，图文并茂，以引起学生的爱好，让他们享受学习。6、注意培育学生良好的学习习惯，让学生有信念和动力学好英语，培育学生自主学习实力，制定学习策略，培育创新实力，注意引导学习方法，让学生由学习转向学习，让学生学会学习。7、注意培育学生听、说、读、写的语言技能。首先，我们应当集中精力学习基础学问，加强基础训练，让学生综合运用语音、语法和词汇，获得听、说、读、写的交际实力。其次，要使实践形式与学生的生活时间亲密相关，使语言技能发展成为运用语言进行沟通的实力。五年级英语下册教学安排8一、学情分析这学期接着接任五（1）

23、、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数34人，五（2）共有学生人数33人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热忱，五（1）班学生两极分化较严峻，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“盛气凌人”下变得越来越缄默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的心情简单激发，课堂上，老师简单掌控学生的学习进度。总之，两个班

24、级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。二、教材分析五年级下册学生用书Lets learn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的探讨。与五年级上册相同，本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发学生主动思索的活动。五年级下册学生用书的Lets try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。Lets talk部分照旧是一个浓缩了的情景会话

25、，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这一部分供应了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。Lets spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中支配呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又支配了10个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五

26、年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解实力的语篇，以增进对语言学问的积累。三、教学内容目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简洁的语法学问。四、教学重难点1、学习一天中不同时间段学习和生活起居状况的表达，尤其是学会运用频度副词谈论日常生活；2、问答最喜爱哪个季节并陈述缘由；3

27、、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；4、学习现在进行时，能够简洁描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。6、学习祈使句的用法。五、教学措施1、仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。2、尽可能运用多种方式教学，激发学生的课堂爱好。3、刚好与学生沟通，刚好改进教学中存在的问题和不足4、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。6、扎实训练四会句型，切实驾驭语言材料。7、在

28、课堂上多开展一些好玩活动、嬉戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语六、教学进度表第1-2周 Unit1 My day 6课时第3-4周 Unit2 My favourite season 6课时第5-6周 Unit3 My school calendar 6课时第7-8周 U1U3& Recycle1 6课时第9-10周 Unit4 When is Easter? 6课时第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6课时第13-14周 Unit6 Work quietly! 6课时第15-16周 U4U6& Recycle2 6课时第17-18周 复习、期末考试 6课时

29、五年级英语下册教学安排9一、指导思想老师应仔细贯彻国家教化方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。二、学生状况分析教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年半英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（TotalPhysical

30、Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。四、教学目标依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五年级的学生已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，驾驭了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。五、教学进度全书十单元新授课，新授课单元2课时完成，复习单元2节课完成，书本学问共40课时，不

31、解除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际须要进行适当调整，力求达到最佳。六、评价工作支配评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据。学年评价包括平常成果和期末成果，终结性评价以等级制记成果。七、个人业务学习1、主动参与学校各类业务学习。2、进行专业课的学习。五年级英语下册教学安排10一、教学目标让学生顺当达到二级目标的要求。也就是说，我对学习英语有着持续的爱好和爱好。能用简洁的英语沟通问候和关于个人、家庭、挚友的简洁信息。能够依据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和讲解并

32、描述简洁的故事。能依据图片或提示写出简洁的句子。情愿参加，在学习中主动协作，主动求教。情愿了解外国文化和习俗。语言实力目标听1、借助图片、手势，理解说话缓慢但语调自然的话语或录音材料。2、能用图片看懂简洁的小故事。3、能够理解课堂活动中的简洁问题。4、能理解常用的说明和要求并做出适当的反应。说1、口语表达中发音清楚，重音正确，语调精确。2、能够与熟识的个人和家庭进行简洁的交谈。3、能恰当地运用一些最常用的日常套话。4、能在老师的帮助下讲小故事。阅读1、能够阅读所学的单词和对话。2、能依据拼法规则读出简洁的单词。3、能够阅读教材中的简洁要求或说明。4、能够借助图片阅读简洁的故事或短文，养成按意群

33、阅读的习惯。5、能够正确阅读所学的故事或文章。写1、能够依据须要为图片和物品写简洁的标题或描述2、知道发音不对会影响沟通。3、理解简洁的拼法规则。4、发音清楚，语调自然。语法1、知道第三人称单数的用法。2、知道如何运用现在进行时。3、知道如何运用句型。4、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。文化意识目标从饮食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的国家和地区有不同的风俗习惯，从而初步培育学生的跨文化交际意识和实力。情感看法目标1、有爱好听英语，说英语，背歌曲，唱歌，讲故事，玩嬉戏等。2、乐于仿照，敢于发言，主动参加，主动询问，擅长合作。学习策略目标1、采纳多种方法培育学生良好的英语写作习惯

34、和英语学习习惯。2、引导学生尝试阅读英语故事等英语课外读物。3、留意生活或媒体中运用的简洁英语，主动运用所学的英语进行表达和沟通。4、能够为学生运用简洁的英汉词典。二、学生状况分析1、学生双基状况五年级学生有肯定的英语基础，大部分正在稳步向二级目标迈进，即对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语沟通问候和关于个人、家庭、挚友的简洁信息。能够依据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写出简洁的句子。情愿参加，在学习中主动协作，主动求教。情愿了解外国文化和习俗。但也有让我们担忧的状况：随着学习内容的增加，学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。2

35、、学生的思想状况一些学生学习英语的爱好下降了，他们胆怯学习英语有困难，所以他们在学习英语方面落后了。因此，我们应当关注每一个学生，留意培育学生对英语学习的持续爱好和爱好，并实行有效措施防止两极分化加剧。三、教材分析1、整体学问结构本教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新教学单元的第一课是情景对话，它侧重于语言的交际功能，旨在培育学生的听说实力。其次单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构。通过回顾前一单元的主要内容，引出关键句型的教学，旨在培育学生的阅读和写作实力，帮助学生进一步驾驭主要的语言结构。驾驭重点语言后，加强学生在应用方面的综合实践，通过多种形式引导学生复习巩固语言学问，提高

36、语言运用实力。从教材的编写来看，本卷的文字仍旧主要与学生的学习和生活有关。与第一册教材相比，这一册单词相对较多，学生学习困难。本教材支配的情境教学主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本书涉及的大部分语法项目都是一般过去式，有两个单独的模块来指导将来时和be for will离去To引导将来时和一般现在时。对于这本书来说，过去时仍旧是教学的重点，但有一个一般将来时，只要求学生理解其含义，老师不注意语法结构的分析。2、焦点：（1）能够理解、听到、阅读各单元主图下面的词汇。能够依据所学的语音规则正确背诵词汇。（2）能够理解并娴熟阅读各单元主图中的功能对话。（3）在老师的指导下，可以依据每个单元的话题内

37、容，将所学的语言滚雪球化。（4）在学生有肯定语言材料的基础上，引导学生总结每个单元的语法规则，正确写句子。（5）能够在帮助下理解和阅读每个单元的故事（2）熟识单词中辅音组合wh，wr，ph，gh和元音组合ar，or，er，ir，ur的发音。能够类比阅读包含上述字母的单词。（3）能够相互学习，利用语音学问拼法和阅读记忆的单词。四、教化改革措施1、课前备课，不仅要打算教材，还要仔细备课，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自身实际状况和学生实际状况开展教学工作。2、让学生主动学习。在课堂上设立帮助小组，充分发挥每个学生的主动性，共同提高数学质量。3、定期家访，常常联系家长，亲密关注学生学习状况。

38、父母的协作很重要。只要父母关切他，他的成果就会跟得上其他同学，他就会有学习的信念。4、依据本班学生的年龄特点，激励学生大胆说英语，确定自己的进步，树立学习自信念，培育学生良好的阅读和写作习惯。5、深化学习教材，细心设计每一节课，刚好反馈课堂上的不足，提高课堂教学效率。6、利用多媒体作为协助手段，调动学生的学习主动性，教英语歌曲和圣歌、教学故事、情境创设等。尝试教材剧的表演，培育学生剧烈的学习爱好。7、自觉学习教化理论和专著，刚好撰写教学反思、阅历和案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。8、利用网络教研开阔视野，主动参加网络教研活动，参加评论，参加探讨。向有阅历的老师请教学习，取长补短。

39、五年级英语下册教学安排11一、学情分析：英语一起先，学生往往是带着新奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善仿照、部分孩子害怕感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性相识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有爱好，主动性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些

40、学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生驾驭英语的程度不一，本期要实行有效的教化教学措施，将采纳整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。二、教学目标：依据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。三、详细措施：1、注意学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织

41、和课堂支配敏捷，以学生为主体，。短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的主动性。2、仔细钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注意培育学生干脆用英语表达思想的实力，扩大课堂容量，提高课堂效率。3、坚持激发学生的英语学习爱好。在教学活动中，利用英语教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交挚友，一起嬉戏、一起听说，使他们在好玩

42、而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛特别活跃，学习的主动性很高，爱好也随之越加浓烈。随着学生学习英语爱好的增加，平常少言寡语的学生也会产生深厚的爱好，主动参加进来一块做学习英语。、培育他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培育。、留意传授学问与刚好评价相结合。特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，刚好改进。、留意课内操练和课外积累相结合，接着抓好早晨朗读和课间口语操练。、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。8、加强对

43、学生学习策略的指导。依据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。、坚持节节清、每天清、周周清、月月清。随着社会对老师素养要求的不断提高，探讨的不断深化，老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我安排不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续接受高质量的教化教学而努力。五年级英语下册教学安排12一，学生状况分析五年级下期的学生较之以前，他们的理解能够确定有所提升，据视察了解到，基础不好的学生对英语学习特别恐惊胆怯，作为科任老师更要进行状况分析，留意教学方式方法，用完量新奇的活动提升大家的学习爱好，仔

44、细上好每一节课。二，教材分析本书设计合理，新奇，内容生动好玩，符合高段学生的特点，学生对学习英语的爱好深厚，对于贴近生活的语言他们也乐于学习。本学期的内容已难度加大，出现了许多语法学问。本学期的教学重点内容是一般将来时态，对一般将来时态的了解和运用，还出名词性物主代词等的驾驭都是教学的重难点。但这些内容都与学生的生活紧密相关，情境设置恰当，学生爱好深厚，比较简单了解课文的大意。只是教学难度梯度较大，基础薄弱的学生学习较显吃力。三，教学方法1、老师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础学问，也要留意培育学生的学习爱好。尤其是语法的教授更要简

45、而精。2、老师要利用学校供应的一切语音设施，比如录音机，光盘，同时做到多方面收集资料，在教学活动中适当地加入英语国家传统学问文化的渗透。3、结合实际状况，教学中设计比较真实的对话沟通，在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。4、培育学生运用所学语言开展相关话题的探讨的实力，在较为真实的语境中熬炼口、笔头沟通实力，培育学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。5、调动学生课外英语学习的主动性，熬炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的实力，为学生供应实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等）。6，课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期。在老师批改书面作业时对学生回家的朗读状况也有所了解。7，五年级须要学生记忆的学问增多，学生也有实力较好地背诵单词和短文。所以在每个单元结束的复