2022中小学教师教学总结.docx

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1、2022中小学教师教学总结中小学老师教学总结1我仔细地完成了中小学英语老师自然拼读与绘本阅读教学公益研修学习，包括英语自然拼读与绘本阅读的专家讲座、示范课、课例精讲，共10个系列，42节课。钱小芳教授、侯云洁教授、王秋颖教授、戈向红老师、谢乃莹老师以及瑞格夫妇的精彩讲解都给我留下了深刻的印象。通过学习我受益匪浅，收获颇多，提升了自身素养和教学专业实力。在新英语课程标准下，学生须要听说、认读、记忆课本上的单词，依据拼读的规则正确读出单词。在英语教学中，老师应用自然拼读法绽开教学探究，能够使学生驾驭一些语音的拼读规律，使其依据词汇字母与字母组合之间的逻辑性关系，对单词进行有效的拼读。而绘本教材的应

2、用能够赐予学生直观的学习体验，它以其图文结合的形式带给了学生英语学习的趣味，使学生能够在详细语境中进行自然拼读规律法则的深化学习，以此形成良好的自然拼读语感，并加以实践与应用，收获高效的英语学习效果。自然拼读是依据单词字母的组合，精确地把单词读出来，在这个过程中一边拼法一边朗读，有利于学生记忆。学生在学习英语的过程中，老师采纳自然拼读法进行教学可以将学生学习汉语拼音的正迁移作用，让学生更好拼读英语单词，提高学习英语的实力。自然拼读法是一种层层递进进行拼读与拼法的手段，将阅读与记忆相结合，不断地提高学生单词记忆的效率。绘本阅读教学是一种新型的教学方式，英语绘本在外包装上比较精致，而内容故事上完整

3、，有漂亮的画面以及色调构图等。英语绘本阅读，内容语言上简洁明白易懂，具有重复性，便利学生理解阅读，在语言内容上重复出现，学生在学习中可以不断地巩固与熟识英语语音，绘本中会有很大部分的插图，增加其阅读的趣味性，也可以熬炼学生的逻辑思维实力与想象实力。自然拼读与绘本阅读融合在一起，增加教学的趣味性，削减了自然拼读教学中的枯燥乏味，这样增进学生的学习爱好，更好地学习英语。老师可以将自然拼读法应用于英语词汇教学中，引导学生能够以科学化的方式与方法对困难且具有难度的词汇进行有效的记忆。自然拼读法课程开展的同时，老师也应当主动转变固有的课程结构，打破课堂被动化的教学模式，为学生营造趣味性的教学氛围。老师通

4、过绘本教学与自然拼读语音教学进行结合，激发学生的学习热忱，强化学生语音学问的汲取效率，提升其词汇驾驭与记忆效率，深化满意自然拼读的教学目的。英语学习分为三个阶段，每个阶段都要留意侧重点的改变。对于刚接触英语的学生，应当重视学生的英语发音，加强对发音和基础的教化，运用多种图片让学生反复记忆。到了中年级，学生对英语有了基本的相识理解，要注意学生对单词的拼法和理解，老师可以在教学过程中对单词进行分类教学，对单词结构和发音通过图片的形式教学。升到高年级须要让学生对句子和写作进行理解，在绘本教学中加入英语故事等多种形式加强学生对英语的理解。运用自然拼读与绘本教学结合的方式进行教学，更便利学生对英语的学习

5、，但是在教学过程中须要老师结合教材找到合适的素材创新教学，加强对音，形，意的结合教学，提高英语的教学效果，提高学生的学习实力。总之，基于绘本应用的英语自然拼读教学中，老师应当充分挖掘绘本资源的教学优势，并将其运用于课程开展过程中对学生进行有效的教化指导，强化学生的自然拼读意识与记忆效率，并深化其阅读理解实力。此外加强教化指导熬炼其逻辑思维实力，并深化拓宽其词汇认知层面，在满意自然拼读教学目的的状况下，推动学生综合英语实力的全面性提升。中小学老师教学总结2其次届辽宁省中小学老师教学技能大赛于20xx年11月29日在辽宁省电化教化馆实行。经过惊慌的竞赛于12月1日上午结束。本次大赛共评比出小学组一

6、等奖15名；二等奖57名；三等奖15名。中学组一等奖14名；二等奖46名；三等奖15名。一、大赛达到了预期目的举办本次大赛的目的是：提高全省中小学老师对老师专业发展的相识和对教学技能培训的相识，促进、引领校本培训活动的开展；发觉一批教化技术应用水平高、教学技能素养好的学科老师，为建设我省的教学技能资源库做好人才打算，为我省老师专业发展做出贡献。为做好这项工作，辽宁省电化教化馆在第一届大赛的基础上作了较为深刻的探讨，并聘请沈阳师范高校的教学论、应专心理学专家和辽宁省基础教化教研培训中心的微格教学专家，共同研讨教学技能大赛这一选题和竞赛方案。经过反复推敲确定了大赛评比原则和标准。从大赛结果看，选题

7、是正确的，具有对全省老师教学技能培训工作的指导、示范和引领作用，完全符合国家对老师专业发展的要求。本次大赛受到有关领导的高度重视。开幕式上，辽宁省基础教化教研培训中心主任关松林教授到会并作了重要讲话。在讲话中他强调了这次大赛的意义、目的；提出了教化信息化发展中老师教学技能提高的重要意义；确定了这次大赛的作用并对参赛选手提出了要求和希望。他的讲话对本次大赛起到了重要的指导作用。二、大赛发挥了系统优势，圆满完成竞赛任务本次大赛在全省电教系统的共同努力之下取得了圆满的胜利。1、各市馆根据大赛活动方案主动组织培训，通过层层评比，选送优秀代表参与省里大赛。各市馆教研人员还主动为选手搜集资料、购置书籍；修

8、改文稿、指导演练，使选手未曾参赛已有很大收获和提高；2、老师主动参加，热忱高涨。广阔老师本着“学习第一，竞赛其次”的看法，主动参与校、区（县）、市的选拔赛。最终，各市共选送中学老师75人、小学老师87人作为各市的代表参与省里的大赛。三、大赛使选手明确了两个问题通过两天惊慌的竞赛，不仅评比出一、二、三等奖，更重要的是参赛选手从理论和实践两个方面提高相识。大家一样认为：1、老师专业发展要从基础做起。老师是教化事业发展的第一资源。教化信息化和新一轮课程教材改革须要有更多的教学技能水平高的老师发挥骨干作用，完成新时期教化改革的任务；教化技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教化事业的从

9、业人员有更高的教学技能；新的教学理念、教学模式和方法，更须要老师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探究出新的教学模式。只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现老师专业的特点。要达到这一目的必需先从基础做起，这个基础就是老师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教化事业也无从谈起。教学技能的提高要反复习练。提高老师教学技能是老师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能犹如教学方法一样，

10、没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替老师技能的现代化设备。正如参赛老师所言：讲了多年的课，真没留意教学技能有这么多的说道。今后要接着加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素养和教学水平。四、大赛评比坚持公正、公允、公开的原则评比活动中肯定的公允是很难做到，更何况技能概念的阐述很难做到量化。任何评比中都存在“仁者见仁，智者见智”现象。本次大赛为避开出现明显不合理现象，评委会坚持两条可操作的重要评比原则。1、主要看选手对概念的理解、阐述是否言之成理。目前，学术界对教学技能的分类说法不一，争鸣热情。所以，大赛只要求选手对概念的界定言之成理，只要能述诸理性，无论是下定义或做说

11、明均予以认可。教者的应用阐述，只要目的明确，符合学习者心理和教学规律，均予以认可。2、选手演示的片段要证明自己对技能概念的理解。某一技能应用的片段是代表选手应用水平的教学实况。与阐述相互补充、说明。以此证明选手对本技能的理解与应用是恰当、合理的。它有别于讲课、说课件和说教学设计。评委基于以上原则，赛前公布评分标准，选手按标准进行演练，现场为每位选手打分，体现了公正、公允、公开的竞赛原则。五、大赛评比发觉了一批人才发觉的所谓人才并非只是竞赛中成果突出的选手，也包括成果一般而显露其它方面教学才能的老师，他们都是人才。省馆打算把这些老师组织起来，进行必要的培训与指导，发挥他们的技能专长，为提高全省老

12、师的教学技能做出更大的贡献。六、大赛也发觉了一些问题竞赛中，有的选手由于各种缘由成果不够志向。尽管主动参加的精神可佳，但有些问题还要提出以期今后改正，提高。1、加深对教学技能的理解。许多老师对教学技能方面的书籍接触很少，除教学中常用的导入、讲解、演示、结束等技能外，有的技能未成听说，更不能区分“技能”与“实力”。故参赛上报的技能比较集中，多数是：演示、创设情境、导入、提问等几个技能。“反馈、强化、态势语言改变”等类似的技能，知之者甚少。一些选手对参赛技能的概念、目的、原则，把握得也不够精确，更不能做较为深刻的阐述。所以须要加强学习、培训，使之能科学、理性、有意识地应用某项技能，以提高教学水平和

13、质量。例如，大赛中某选手的参赛技能是“创设情境”技能。概念的定义为：创设情境是老师依据教学须要，利用多媒体手段或组织活动创设的有利于学生学的良好氛围与环境。以激发学习爱好，建立新旧学问的联系。这是对“创设情境”的界定，不是对“创设情境技能”这种教学行为方式的界定。还有许多选手看是下定义或做说明，推断词“是”的前后项不能重合，逻辑上是不周延的。2、探讨大赛评比要求和赋分标准，遵守评比规则。有些选手没仔细探讨大赛评比标准，出现了“言在此而意在彼”的现象。参赛技能是“故事导入”。选手则对“导入技能”的概念进行了阐述，对“故事导入”这一子技能的概念并没有阐述；参赛技能是“比较导入”，界定的“对比导入”

14、；参赛技能是“教学语言技能”，演示四次相像的应用内容片段；阐述某种技能，演示的是教学设计，是说课，是课件。另外，还有的选手阐述技能概念、应用目的、原则时，嵌入较多新的名词。如建构主义、自主学习等等，显得头重脚轻，空泛无力、牵强附会。以上的状况正说明白我们开展教学技能大赛的意义。七、今后开展教学技能大赛活动的想法老师教学技能培训是一项长期的任务，教学技能大赛也应当成为一项长期性的活动。明年还要搞第三届教学技能大赛。依据其次届大赛的状况，第三届大赛的内容、方式要进行调整。1、参赛技能要调整。要选择运用频率较高、老师必需驾驭和简单理解的技能作为参赛技能；2、现场竞赛的时间要调整。依据其次届大赛的实践

15、看，每人说的时间和内容要进一步规范，提出必要的采分点和要说的必要内容。如此时间可缩短；3、研讨、培训、示范相结合。省馆要先拟定方案，召集各市教研人员共同探讨，拿出示范样板，使各市教研员指导是有所遵循。然后，各市教研员再培训参赛老师，使大赛更规范，省时且有深度。从而能建立具有我省特点的教学技能资源库。为全省中小学老师开展校本培训，开展网上教研供应范例和资源。中小学老师教学总结3在教学中我们不难发觉，孩子对英语的爱好多多少少跟会不会读英语有关系，孩子学习英语的最大障碍还是在于单词，不会读，不会拼，所以想要学好英语首先要解决“根”上的问题。见单词会读了，阅读才会流利，感觉才会愉悦，若读得结结巴巴，费

16、时费劲，跟楞半倒，一会儿就想把书丢到一旁，还谈什么爱好，还谈什么阅读与理解。我们可以借鉴自然拼读法，来从低年级孩子教学中入手，边实践边总结。（自然拼读法，又称“Phonics”，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读实力与理解力的教学法，更是以英语为其次语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。）在教学中，我们还发觉系统化的英语教材发挥了科学化、合理化的诸多优势，但也不行避开地带来了一些的弊端。对于喜好尝新，对世界充溢无限想象的孩子来说，这近乎一模一样的教材形式，很简单让孩子产生厌倦与排斥心情。特殊教材设计中的语言片断，情景片断没有一点趣味性，让人感觉不真实，太突然

17、，空洞无新意。仅仅是体现了重点的语言，仿佛在那机械操练，没能给人留下深刻的映像，而且语言的重复性少，想要记住真难！在这样的背景下，“绘本教学”应运而生。“绘本”那精致独特的装帧，诗意唯美的画面，一下子便吸引了孩子们的眼球，让他们爱不释手了。（“绘本”一词来自日本，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成的，通过两种媒介的互动来讲解并描述故事，表达特定情感、主题的读本。绘本的主要特色就是供应读者在视觉方面的真实的，或是美感的阅历。）这两者都对孩子英语学习产生主动的帮助作用，那我们该怎样将二者有效的结合起来？是我们所要主动思索和探究的问题，通过大胆创新与尝试，可以自编语音绘

18、本故事，依据学生的特点设计，以情趣和情境贯穿整个课堂，将抽象、枯燥的语音学习转化为形象、好玩的动态绘本故事。与自然拼读相结合的绘本故事阅读资源有许多，有效利用这些资源进行课堂教学，孩子既学会了如何发音，又可以学到趣味故事，懂得故事给人的启发，还接受了美育教化，一举多得，体现新课程标准中英语学科的教化功能。再通过多样的嬉戏，歌谣、竞赛、合作以及探究和想象等课堂活动形式，调动学生学习的主动性，让抽象的语音成为学生的“挚友”，让语音“活”起来，“动”起来，“欢乐着”走进小学生的心里。这两者的有效结合，对我们的孩子是簇新事物。这只是初步尝试的刚刚起先，还须要我们不断去实践、去反思、去探讨。作为小学英语

19、老师，我们要充分发挥自然拼读法和绘本阅读教学相结合的作用，培育学生良好的英语学习习惯、打下良好的英语基础。为学生的终身学习发展奠定夯实的基础。1、绘本教学在自然拼读教学中的主动作用（1）绘本教学的优势英语绘本具有简洁明白、形象生动、趣味性强等特点，更加符合小学生的天性和特点。同时，绘本故事情节连贯、学问易懂，学生在经过肯定的探究后就可以自主完成阅读，而大量基础单词的频繁出现，还可以帮助学生熟识以及巩固英语学问。绘本中拥有大量的插图，能够熬炼学生的想象实力和逻辑思维，激发学生对英语的热忱和爱好，促使学生在绘本情境中敏捷运用英语。（2）绘本教学与自然拼读教学结合的意义自然拼读主要是指在不利用国际音

20、标的基础上，结合单词字母将读音精确读出来，将拼法与拼读充分结合，进而提升单词读音教学的整体性和系统性。绘本具有画面唯美、语境真实、情节完整以及包装精致的特点，将自然拼读教学与绘本教学充分结合，能够提升学生的趣味性和关注力，促使学生在详细语境中完成学习、巩固语感。2、绘本教学与自然拼读的结合途径（1）利用绘本创设情境英语学习具有较强的整体性和系统性，对于小学生而言，其在日常生活中很少有接触英语的机会，在缺少运用情境的基础上，学生难以将所学学问运用到实践中，因此，老师要强调情境与语调的充分结合，通过绘本为学生创设详细情境，将单一的、孤立的以及零散的拼读规则融入到情境中，在提升课堂教学的趣味性的同时

21、，还能够培育学生的英语意识，营造欢乐而富有生趣的学习气氛。例如在阅读丹尼和恐龙这一英语绘本的时候，老师可以结合绘本内容，在课堂中创设详细情境，组织学生根据绘本进行角色扮演，在帮助学生驾驭以及了解绘本内容的同时，还可以加深学生对读音的印象。在角色扮演结束后，老师要引入拼音拆写嬉戏，将重点单词进行总结归纳，并且列举出绘本的重点单词组织学生进行读音学习，例如policeman 、light、 stop 、 dinosaur 、 love 、 long instead等，通过绘本情境强化拼读规则。（2）利用绘本强化技能在小学阶段，英语教学的最主要目的是培育学生的英语语感，驾驭基础英语单词，并且驾驭单词

22、的拼读规则。阅读是提升学生英语学习的重要途径，不仅能够帮助学生驾驭单词拼读规则，同时还可以促进学生更好的利用英语进行沟通和沟通。因此，老师要选择内容丰富、简洁易读的绘本，通过绘本故事提升学生的英语沟通技能，将实际生活与绘本教学充分结合，不仅巩固学生的英语单词发音，将可以促使学生更好在生活中敏捷的运用英语。例如在学习字母o发音的时候，老师可以通过汪汪乔治这一绘本开展教学，将绘本中有关o发音的单词标注出来，为学生播放绘本的音频资料，组织学生进行语音练习。同时，老师可以引入角色对话的形式，通过对话丰富学生的单词储备量，加深对阅读内容和课文的理解，进而提升学生的英语实践实力。（3）利用绘本落实运用阅读

23、是语言学习的基本技能，英语教学的目的不仅是传授给学生英语学问，更是要帮助学生在生活中敏捷的运用英语。因此，在详细教学中，老师要通过绘本故事中情景，引导学生将学问应用于生活实际中。同时，老师还要主动引入嬉戏模式，供应给学生更多实际运用英语的机会和空间，促使学生敏捷运用自然拼读学问，激发学生的创新思维和创建意识。例如在学习sp 、fr以及cl等辅音的时候，老师可以利用英语绘本中的故事情节，对学生创新实力和逻辑思维进行培育，利用层层深化的问题，促使学生在阅读中，驾驭相关辅音的阅读技巧，加深学生对词意和语音的印象。英语对于小学生而言比较生疏，在自然拼读教学中引入绘本，可以帮助学生缓解惊慌心情，在课堂中

24、创设愉悦轻松的环境，有助于学生建立英语学习信念。3、总而言之，将自然拼读教学与绘本教学充分结合，自然拼读与英语阅读是相互促进的关系。可以帮助学生在理解词意、驾驭拼读规则的过程中，培育其阅读实力和逻辑思维，因此，老师要结合当代小学生的特点与性格，利用绘本的情境性以及趣味性特点，激发学生对英语学习的爱好，能让他们能更好地阅读，发展阅读素养。中小学老师教学总结4为实行全省中小学老师工作会议精神，依据省教化厅xx开展中小学老师教学业务竞赛xx和安徽省中小学老师教学业务培训实施方案的要求，xx市教化局结合实际制定了xx市中小学老师教学业务培训实施细则，于今年xx月至xx月开展了全市老师业务大练兵活动，现

25、将此次全员业务练兵状况总结如下：一、xx机构依据省教化厅要求我市成立了以市教化局局长xx生同志为组长老师业务培训领导小组，成立了由市中小学老师进修学校、市教化科学探讨所及部分骨干老师组成老师业务培训指导工作组五个，各工作组负责收集所辖学校在岗位练兵中出现的问题，并就具有普遍性的问题进行研讨，进而分区参加学校的校本业务培训工作，开展集中培训指导。二、实施步骤1、宣扬动员阶段xx月底，市教化局召开了三县四区教化局及局属学校校长动员会议，传达贯彻省教化厅xx开展全省中小学老师业务竞赛暨安徽省第xx届“教坛新星”评比工作xx精神，成立领导组和业务指导组，制订了xx市中小学老师教学业务培训实施细则，全面

26、启动了全市中小学老师教学业务培训暨xx市第xx届安徽省第xx届“教坛新星”评比工作。2、岗位自学阶段xx月至xx月间，虽然面临着高考中考等重要工作，但我市老师业务培训的工作没有停止，我们依据省教化厅的部署结合我市实际状况为各学校配备了培训参考教材，能够通过网络学习的学校还统一配备了网络学习卡，并为不能进行网络学习的学校细心配置了光盘学习资源。各校也结合本校老师和教学详细状况，制订了业务培训安排，以网络学习、课例观摩和研讨等形式开展各种专题学习。3、岗位练兵和送教指导阶段xx月至xx月底，在各校按自定安排开展老师业务培训和学习的同时，市老师业务培训指导工作组也分别来到我市中学、初中、小学和职教学

27、校，参加各学校的校本业务培训工作，并针对学校和老师在培训中反映的问题进行了集中研讨和辅导。4、考核验收阶段xx月份，各校结合省市教坛新星的评比工作，在学校开展全员考评，考评实行“以赛代评”的方式，每位老师独立撰写教学设计、开设公开课，目前市教坛新星的评比正在进行中。xx月份，市中小学老师接着教化中心以xx市中小学老师进修学校为依托，对全市中小学老师业务培训状况进行了课时审验，各学校以校为单位提交业务培训总结，送交课时审验表，目前审验工作仍在进行中。三、活动成果通过这次老师全员业务培训活动，各校反馈取得了诸多收获：1、老师课堂教学业务培训是提高老师课堂教学质量的有效措施之一。通过点评和面对面的沟

28、通，使得广阔老师，尤其是中青年老师得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富教学实践阅历的熬炼机会。2、学校对各年级的课堂教学实际运行状况有了更深刻的了解，为学校和各年级制订提高教学质量的整改措施供应了精确的依据，为切实提高学校老师整体教学水平，提高学校的教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。3、充分发挥了骨干老师和阅历丰富的老老师在学校教学方面的“传、帮、带”作用，对中青年老师的快速成长起到了良好作用。4、促进各学校建设一批精品课程，培育一批优秀骨干老师。四、培训阅历为使此次业务培训工作顺当开展，我市以中小学老师进修学校、市教化科学探讨所和部分骨干老师为基础，组成中学、初中、小学和职教培

29、训指导组，深化学校参加各学校校本业务培训工作，刚好对学校培训赐予指导，并搜集共性问题在研讨后集中辅导，有力地推动了暑期业务培训工作的整体开展。在整个暑期业务培训工作中，我市各中小学也依据本校特点实行敏捷多样的方法扎实有效地开展培训工作：如xx市三十一中，通过在教研组设置“主题发言人”的形式，将“全员集中学习”“教研组研讨”“老师个人自学与反思”三种方式有机结合：学校xx“主题发言人”在学习新课程下老师教学技能与培训、新课程理念下的创新教学设计等内容的基础上撰写出“学习辅导纲要”，辅导全员集中学习;在教研组研讨过程中，“主题发言人”进行辅导发言，并有针对性地xx观摩课例;在“老师个人自学与反思”

30、中，“主题发言人”帮助老师驾驭网络技能、供应自学帮助。通过“主题发言人”这一载体将校、组、个人融为一体，使培训内容明确充溢、形式有序严谨、效果扎实深刻，全体老师感受到了明显的收获和长足的进步，竟相参加老师全员竞赛。xx职业教化中心在此次业务培训中，实行全员业务培训与校本培训相结合，实行量化考核，将课例学习与问题指导相结合，要求每位老师仔细填写课例学习参加录和校本学习问题单，并在每次培训后撰写培训心得，严格了专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，取得显著效果。中小学老师教学总结5回顾过去，总结阅历教训；展望将来，为了将教化工作做得更好。我对以下几方面做了

31、归纳总结：一、师德方面我从踏上老师岗位的第一天起就将“师德”两字化于心头，记在脑中。“学高为师，身正为范”，我时刻严格要求自己的一言一行，努力给学生做出好的示范。平常严格遵守学校规章制度，不迟到不早退，做到言出必行，诚恳守信。我还坚持学习，读书看报，努力做到与时俱进。通过学习我更新了教化观念，完善了学问结构，提高了教书育人的实力水平。二、教化教学方面仔细备课，至少提前一周打算好教案及相关多媒体课件。备课包括备学生，做好充分预设，备教材教法，依据教材内容及学生生活实际适当调整。同时在备课中采纳一些合理的教学方法，教学过程做到详略得当。每一课都做到“有备而来”，课后刚好对该课作出总结，完善后记拾零

32、。努力提高教学质量，关注课堂实效。数学课尤其要求讲解清楚，精确，有条理。在课堂上努力调动学生学习的主动性，让学生多动手操作，摆一摆，画一画以加深学生对学问的理解驾驭。加强师生沟通，充分体现学生学习的主体地位，通过玩一玩，赛一赛等形式让学生学得简单，学得轻松，学得开心。仔细批改作业，辅导学生：布置作业做到精选精练，作业题型要有针对性，层次性，对比性。为了做到这点，我经常查阅相关参考书，上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到事半功倍的效果。对学生的作业批改刚好、细致，分析学生的作业状况，将他们在作业中反馈出的共性问题进行透彻的评讲。刚好改进教学方法，做到有的放矢。课后辅导学生做到细

33、心，耐性。关注不同学生特性化差异，因材施教。对于教学这一块我仍会接着努力，多思，多问，争取做得更好。三、自我提高方面作为一名新老师资格浅，阅历不足。因此我常常会向四周老师请教并且不断学习相关专业学问来提升自己的专业水平。我主动参与外出听课学习活动，集体备课研讨活动，还刚好跟进课题探讨，依据自己的教学实际和所思所想写一些教学随笔。在今后的工作中我将接着努力，勤思多问。不断完善充溢自己，争取在各方面取得进步。中小学老师教学总结6在不知不觉之间，这一个学期就过去了，半年的时间是那样的平淡，而我在这一学期里的经验却充溢了激情、艰辛与苦涩。我很庆幸在这一学期里当我遇到困难时，我没有彷徨，没有退缩！回顾本

34、学期的经验，有获奖后的感谢、课堂教学艺术提升后的激烈，也有在有限的时间内，没有坚持下来做到尽善尽美的缺憾和失落。先说说这学期的收获吧！在本学期里，我最感到傲慢的有这样三个方面：首先，在我的课堂，我能够逐步的调控学生的课堂纪律以及学生的学习爱好。在这一学期里，我在课堂上完全没有训斥、指责学生，这对我来说是一种巨大的进步！平心而论，我在以前的课堂教学中常常或者间或会实行提高课堂音量、指责学生的方式调控甚至是限制课堂！这在肯定的程度上起到了些许的效果，然而这不是我想要的课堂教学形式，也不是我幻想的课堂学习氛围！在这一学期里，我能感受得到，我在课堂教学方面的调控实力有了肯定程度的提升：从不训斥学生、指

35、责学生是我为自己定的一条红线，在这样的状况下我尽然还能够让课堂教学有效的进行下去！对于现阶段的我来说，就是一个巨大的进步。诚然，在这期间也有部分学生会有意扰乱我们的课堂，我也的确是没有能够特别好的解决这些问题；这些不足就是我在下学期的课堂教学中所须要努力的方向！那我应当从哪些方面努力呢？现在想来，我可以从以下三个方面来尝试：?和家长多沟通，了解小孩的学习动态；同时也让家长多了解小孩的学习状况?重新探讨心理学，从心理学基础起先，从科学的角度找到问题发生的源头?多和学生沟通，了解学生的心理特征，倾听孩子的想法，找到对应的解决策略。其次，本学期里参与了多次国家级和区级的竞赛，参与了黄爱华老师名师工作

36、坊的培训。本学期，我特别有幸赴济南参与了“全国生命化教化大问题教学研讨会”，并且在此次研讨会上作为说课选手参赛；这次赴济南的说课竞赛既给了我激昂，同同时也给了我一个很大的启示：竞赛的打算重在平常！我只有在平常的教学中做适当的竞赛前期工作，才能够在关键的时候，在最短的时间内快速做好各类上课、说课竞赛的打算！我这次竞赛的内容是六年级下册的学习内容“比例尺”。前期的打算工作为我最终一个星期打下了良好的基础。另外，在区里的“新教化杯”教学基本功竞赛中，我也荣获了一等奖。特别惋惜的是，我并没有拿到区里竞赛的一等奖第一名的成果，因而无法参与深圳市教学基本功大赛。这样的缺憾也教化、提示了我，让我在以后的课堂

37、教学基本功比塞中打算得更加从容！最终，我在这学期的工作中，我进一步明确了自身奋斗的目标深化学习“系统化教学设计”理论，美国闻名教化学家Walter Dic、Lu Care 和aes O. Care 所著的教学系统化设计（汪琼译）给了我很大的启发，当我在拜读他们的作品的时候，我才真正的感觉到了自己对课堂教学的理解是多么的狭隘！这本书里面，作者分别从“评估需求已确定教学目的”“教学目的分析”“确定从属技能和入门技能”“分析学习者环境”“编写绩效目标”“开发考核量表”“开发教学策略”“开发学习材料”“设计和实施形成性评价”“修改教学材料”“设计和实施总结性评价等十一个方面系统的阐述了系统化教学设计的

38、理念”，我在阅读学习的过程中深受感受，这样高屋建瓴的对教化进行阐述不正是我始终以来孜孜以求的吗？微格研修是提升自身的教学艺术的不二法门！在参与全国闻名特级老师黄爱华老师的名师工作坊培训以后，我对课堂教学微格研修有了肯定的了解。在我初次走上教学岗位以来，好像“试上”成了教学研讨课的必备项！黄老师点醒了我们，有没有比“试上”更好的研修方式呢？答案是有的。老师组成微格研修的团队，对某一节课的一些特别重要的环节进行微格研修详细说来，是有主讲人担当老师，其他老师扮作“学生”，以近乎学生的思维方式的形式，让这节微课进行下去，在微格模拟上课的过程中，我们可以尽可能的发觉课堂设计中所存在的问题，进而尽可能地预

39、设出在课堂上所存在的各种状况。这样的研修方式“代价小、可重复性更高”?生命化教化理念是我以后教学努力的方向。在我赴济南参与“生命化教化大问题教学研讨会”的过程中，我初步接触了“生命化教化”的理念。成全每一个生命，成就每一个学生的精彩！现在我们的小学数学教化仍旧存在许多问题，仍旧有不在少数的家长对学生的分数有很大的成见，或许只有分数高才能证明“是在好好学习”“是个好学生”，事实上并非如此，每个学生都有自身的特点和特长，而我在我的课堂上应当怎样尽最大可能的去成全每一个生命的成长呢？这是我最近这一个学期起先思索的问题！此次培训以后，我的课堂教学理念就已经产生的了适当的改变，随着时间的消逝、课堂教学的

40、验证，进一步的证明了我在以后的数学课堂教学中不断的尝试“生命化的教化理念”。在这学期里，我也有缺憾。主要体现在这两个方面：（1） 在这一学期之前，我曾经为自己制定了每日一记的习惯，但是我们没有坚持下来！回顾自己走上讲台，已经有三年有余了，但是我仍旧没有坚持下来“每日一记”！我也明白只有在“记”的过程中才会沉淀自己的思索，然而由于各种缘由，我硬是没有坚持下来，虽说是“亡羊补牢、为时未晚”，但我却始终没有去补这个牢的缺口。我再次慎重的确定，从今日起先坚持进行每日一记的习惯，多数的前辈和优秀的教化工作者都倾情举荐“记录下自己的教学想法是自己教学艺术提升的捷径”，而我却始终是心动而没有长久的行动！我不

41、想再这样下去！（2） 我在这学期之前，规定自己每一周阅读熟记一篇教学实录，同样我也没有坚持下来，而只是熟读了其中的一部分！半年以前，我在一个偶然的机会找到了一些数学名师的课堂教学实录，在这些实录里面，我看到了曾经的那些名师的成名作，在被那些优秀的作品震撼的同时，我也在思索我能够怎样以最大可能的学习、汲取他们的优秀成果呢？我想到了熟记甚至是背诵他们的成果，但是在后来我没有坚持下来！这是我在这学期一个特别大的败笔！我明白，加入我能够坚持下来的话，现在的教学艺术水平应当会有更大的提高！既然已经找到了自身的不足，那我从这一刻起先，我应当有所作为！痛定思痛，在接下来的一个学期里，我每两个星期熟记甚至背诵

42、一篇数学课堂教学实录，我要坚持下来！我信任我也能够坚持下来！（3） 在本学期之前，我规定自己读几本好书，然而因为各种缘由，我没有坚持下来！这一学期，我特别偶然的机会获得了一些特别经典的书籍，但是买书时候的热忱与激烈并没有持续多久，通常一本书在我手上须要很长时间才能够阅读完毕！这里面当然有时间的因素，但是我也的确是不够主动！反思自己对自身的要求，我做的还不够精细！日常生活中对自己的想法也仅仅是停留在“读几本书”这样的层面上！究竟我这学期应当读几本书呢？我应当读那几本书呢？读完了这几本书以后我可以达到怎样的效果呢？这些都应当是我要思索、落实并逐步解决的问题！经过这段时日的积淀，我为自己制定了明确的

43、目标：在接下来的一个学期里，我须要精读完这样7本世界级著作：教学系统化设计、教化探讨的原理和方法、心理学导论、教化心理学、发展心理学、心理学与生活！我信任自己能够完成这样的目标！我不再满意于平常这样的无所作为、漫无目的！我也不再满意与自己的平凡！我须要从现在起先行动起来！中小学老师教学总结7这次实习，我任高一（x）的英语科任实习老师以及该班的实习班主任。本次实习有三项主要内容：英语教学实习、班主任工作实习和教化调研。基本状况如下：1、英语教学实习：上新课9节，上重复课9节，听课30节。2、班主任工作实习：帮助班级搞“爱国爱校”黑板报；组织班上学生参与学校歌咏竞赛、广播操竞赛；组织一次进步=心态

44、+方法主题班会。3、教化调研：完成一份主题为学案制实行下英语学习效率的调查教化调研报告。教学实习中，总的来说，我能虚心向原科任黄老师请教，仔细备课，所设计的教案以及课件规范，内容精确。课堂教学中，我能积累阅历，努力上好每一节课，教学效果良好。课外辅导耐性细致，对不同程度的学生能区分状况，因材施教，答疑解惑正确且有启发性，批改作业细致正确。刚到高超一中的前两个星期，听课是我主要的任务，而此任务始终贯穿我整个实习生涯。我一向认为，有足够的输入才能保证更多的输出。两个月来，我听了整个高一英语科组老师的课，中间也有高三老师的课及队友陈雪卿的课。高一级11位英语老师的讲课方式方法各具特色特点，有较为传统

45、的语法翻译法，也有注意操练的听说法。我很乐意去听同一内容不同老师的课，因为这样可以比较不同老师处理学问点与处理课堂突发状况的技巧。我尤其观赏指导老师黄老师的教学风格，她非常擅长调动课堂气氛，能适当地运用多媒体，及在不同班级教授同一内容的时候能适时调整教学方法。每次听课，我都做好笔记与评议，课后老师也会问我看法。这样，在沟通沟通后，我对课堂的相识就更加深刻详细细致了。而听队友的课，不仅能帮助队友改进课堂效果，更能以此作为自己的借鉴，因为同是实习老师，我们存在的问题也有相通之处，从这个角度来说，队友的课堂就是一面镜子，从里面我能以旁观者的角度谛视自己的课堂，从而发觉不足，好好反思，扬长补短。实习第

46、三周起先，我正式走上讲台，讲了人生中第一节课。课前惊慌劳碌备课，不断改进试讲，总的来说，第一节课上得还是很顺当的，教学姿态不错，完成了教学任务，学生协作度与主动性也颇高。课后，黄老师在确定我这几方面做得比较好的同时，也指出我的不足之处，就是教学环节的设计还存在漏洞，如：应先简洁提及所涉及的单词之后再进行探讨。而我也反思了自己的表现：1、忽视了学案的课前预习导学，当中包含本课时的重点，而且学生无法检查是否写了正确的答案，在后面的回答问题和描述环节无法运用；2、教学设计上，环节的依次支配不够严谨紧凑，从导入起先，出现喧宾夺主的状况，连接不够流畅，学生无法很好的跟上我的思路；3、没有充分预料各种突发

47、状况，如学生在我布置任务或陈述完之前就已经找出答案，学生只根据学案去听课，忽视了老师实际的讲课内容及环节支配，以及学生的提问超出了安排范围等。如此种。种都是我在之后的讲课中须要留意改善改正的地方。而事实证明，在指导老师的帮助下，我的课堂质量一步一步得到提高。中小学老师教学总结8俗话说：天道筹勤，机遇从来都是垂青那些有打算的人。我深信这句话。我常用这句话时刻提示着自己，让自己时刻为到来的机遇做好最充分的打算。在我看来，自己付的每一滴汗水都是勤奋的结晶。因为只有这样，自己才会在生活和工作中做到踏踏实实，才能无愧于老师这个称号。经过几年来的努力和拼搏，无论是思想上还是工作上我都有了很大的进步。一、思

48、想相识作为一名青年老师，我在思想上严格律己，酷爱党的教化事业，全面贯彻党的教化方针，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上都在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。主动参与学校组织的各项政治活动。一学期来，我听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。我信任在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步，使自己真正成为一名经受得起任何考验的好同志。二、教学工作今年我担当二、四年级的体育，同时担当体音美组的教研组长。在体育教学过程中，教学进度和教学内容的支配，根据由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的驾驭和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满意