2022三年级上册语文教学计划15篇.docx

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1、2022三年级上册语文教学计划15篇三年级上册语文教学安排1一、学情分析我班共有学生86人，大部分同学思维活跃，回答问题主动主动，能按时完成作业。有少部分同学不能按时完成作业，回答问题不够主动主动，应加强训练。二、教材分析。1.本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2.本册要求相识303个字，会写300个字。3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱，培育学生留心视察，擅长思索的实

2、力。三、单元分析：1.每个单元包括导语、课例和语文园地。2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3.本册支配了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，爱惜四周环境，爱的奉献。4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。四、教学总目标1.识字和写字对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力。能运用硬笔正确书写正楷

3、字，做到规范、端正、整齐，不断提高写字质量。2.阅读加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。3.习作留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。五、教学重难点1.学会240个生字，能读

4、准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。2.步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。3.用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。六、教学改进措施和方法1.引导学生读书、思索，渐渐

5、悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2.指导学生兴盛运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。3.在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。5.穿插运用多媒体教学，使学生的感受立体化。七、评价工作支配本学期评价主要分为学生自我评价和老师评价。老师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成果等几方面进行优、良、中等级评价。八、教学进度第一周12课其次周3语文园地一第三周56课第四周7语文园地二第五周910课第六

6、周机动放假第七周11语文园地三第八周1314课第九周1516课第十周语文园地四17第十一周1819课第十二周2021课第十三周2223课第十四周2425课第十五周2627课第十六周2829课第十七周3031课第十八周32语文园地八第十九周期末复习考试其次十、二十一周期末评卷三年级上册语文教学安排2新的一学年又起先了，本学期我担当三年级（4）班的语文老师，我将接着在教学工作中勤勤恳恳，任劳任怨，不断提升自己的教学水平和教学素养，信任这学期我肯定可以把学生教好，使本班的语文教学工作能更加有效地完成，让他们欢乐的成长。一、教学任务1、本学期工作的目的和要求：义务教化课程标准试验教科书语文三年级上册以

7、全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。2、学段目标：（1）对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 要求相识常用汉字200个，300个左右会写。 会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。 能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。（2）阅读 ：用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 初步学会默读。能联系上下文，理解词句的意思

8、。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 学习略读，粗知文章大意。 积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（3）习作 ：留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 能用简短的书信便条进行书面交际。依据

9、表达的须要，运用冒号、引号。 学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作每学年16次左右。（4）口语交际 ：能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。（5）综合性学习 ：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。 结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。二、学情分析我班现有学

10、生63人，其中男生 30人，女生 33人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了两年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把语文学习变为学生语文实践的过程。三、教材分析本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还附有

11、8 篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求相识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有 “ 资料袋 ” 。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解

12、字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字。2、上下文或查字典理解词句的意思。3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。4、步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象 和幻想，不拘形式，学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。四、教学措施(一)教学内容方面。1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学

13、要与低年级有所区分，要使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐，行款符合要求，要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2、接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、

14、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。4、习作教学重视培育习作爱好，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多激励多表扬。（二）学习习惯方法指导1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支

15、配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。五、教学内容的检测与评价教学内容的检测和评价采纳形成性评价和终结性评价结合的方式，采纳多形式的竞赛，多以激励的评价方法，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。形成性评价借助的有平常作业、日常视察和形成性测验等。终结性评价它要以预先设定的教化目标为基准，考查学生发展达到目标的程度。终结性评价的次数比较少，一般是一个学期或一学年两三次，在学期或学年结束时进行比如每学期有期中期末的测试，平常

16、有月考等等，检测内容包括识字、写字、朗读、背诵、写话等。评价等级分为优、良、合格、待提高。六、教学进度三年级上册语文教学安排3一、复习目标1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育学生听说读写实力,注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点学问进行梳理归类，通过教规则和方法，培育学生自己复习的实力和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生驾驭不好的学问进行查缺补漏，帮助学生坚固驾驭新学学问。4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意实力培育，使学生喜爱学语文、会学语文。5、面对全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生

17、更优，差生有较大进步。二、复习内容：1、学会250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认250个生字。2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。6、能驾驭日积月累里的成语、名言警句，以及课外的有关学问。7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。9、能用一般话清晰明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交

18、际的实力。10、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会运用标点符号。二、复习要点1、全面驾驭本册要求会写的250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子。2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的美丽词语、精彩句段。3、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。4、总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的实力。三、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的爱好。让学生

19、比较轻松的度过复习阶段。四、时间支配12月27日1月11日：分单元复习1月12日1月16日：归类复习1月17日1月20日：综合复习五、复习方法、步骤（一）单元复习根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。在单元复习阶段，详细可以从以下几点绽开复习；1、老师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学学问有一个整体的把握。2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平常所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，相互提问，然后老师提问，学生抢答。3、积累课文中的美丽词语、精彩句段

20、，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。4、要让学生知道一些课文的结构（二）归类复习从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字本册要“相识常用汉字250个，250个会读会写”。所谓相识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了许多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意

21、思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。3、词语词语是语言的最小单位。驾驭的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累特别重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。4、句子一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并仿照这些句子自己写出一些来。相识句子中所运用的修辞手法比方，知道

22、把什么比作什么。要能恰当地运运用比方，把话写得生动一点。如课文翠鸟等课文中都有美丽的比方句，从文中找出比方句，让学生总结比方句的特征，并学会自己写一些简洁的比方句。驾驭一些关联词，如：因为所以、不但而且、假如那么等，并驾驭这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，相识书名号等数书中出现的标点符号。阅读阅读可分为课内和课外两方面。课内

23、在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培育学生仔细读题和仔细思索的看法；另外，还要熬炼学生初步的总结概括实力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。习作从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目

24、和习作的全部提示。就本册的习作训练绽开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。(三)综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对学问的驾驭状况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，老师仔细评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，绽开来讲，让学生比较扎实的驾驭各个类型的学问。有付出就会有收获，我信任通过这样的复习，我们的学生肯定会充溢信念的迎接考试的到来，肯定能够取得更加优异的成果！三年级上册语文教学安排4一、 指导思想以全日制义务教化数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创建性教

25、学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让学生成为学习的主子。二、教材分析本册有课文32 篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化 、壮美的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值。教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。(二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的

26、课程目标。(三)大量更新课文，合理支配精读和略读两类课文。(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。(五)改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察，擅长思索的实力。2、要求会任200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，会写300个字。3、会运用字典，学习运用词典

27、，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思;初步体会 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、起先学习略读，促织课文大意。9、积累课文中的美丽词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、起先练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动

28、他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13、结合与文学系，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。三、学情分析本班共有学生41人。依据上学期任课老师介绍，大部分学生学习主动，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的视察了解，我发觉全班有几人相识实力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写实力不强。全班大部分学生分析实力不够敏捷，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培育学生的学习习惯及其听说读写的实力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。四、教学策略主动参加策略：通过各

29、种方法，在教学的各个环节留意激发学生的学习爱好，让学生主动参加教学，调动学生的学习主动性，培育学生的创建性思维和特性品质，做学习的主子。五、教学进度六、探讨课题小学生语文学习爱好的培育探讨三年级上册语文教学安排5一、学生基本状况三年级一班共有学生41名，其中男生21名，女生20名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，

30、帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。由于学校条件所限，学生阅读量窄，阅读实力低，口语交际实力有待提高。习作实力有待进一步训练。二、教材分析本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。教材最终是生字表，全册要求相识的字，有317个；要求会写的字，有244个。三、课时安排本学期从9月1日开学开讲到元月1630日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间也许有18周左右。每周7个课时总计126课时。四、教学目标、接着复习、

31、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。、相识317个字，会写244个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。、能联系

32、上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。、逐步养成讲一般话的习惯，主动开展口语交际，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10、对习作有爱好，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作

33、。11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。五、教学重难点1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育用心听讲、主动发言的习惯。接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话，相识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀整。4、能在视察图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道

34、课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。7、能按要求完成习作，驾驭基本的写作技巧和思路，具备基本的写作实力和技能。六、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。4、教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引导

35、学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。七、教学支配（安排126课时）怎样上好本学期的语文课-1课时1、早晨真好-2课时2、难忘的小诗-2课时3、愿望-2课时4、妈妈的账单-2课时口语交际-1课时习作1-3课时语文活动1-1课时5、国徽-2课时

36、6、聂耳与国歌-2课时7、外婆家的小屋-2课时8、短文两篇-2课时口语交际2-1课时习作2-3课时语文活动2-1课时9、古诗两首-2课时10、寓言二则-2课时11、两袖清风-2课时12、少年白居易-2课时口语交际3-1课时习作3-3课时语文活动3-1课时13、天上的街市-2课时14、中秋寻月-2课时15、迷人的秋色-3课时16、短文两篇-2课时口语交际4-1课时习作4-3课时语文活动4-1课时上半期学问整理-2课时期中考试-2课时17、为什么-2课时18、华佗与麻沸散-2课时19、神舟五号游太空-2课时20、动物治病方法多-2课时口语交际5-1课时习作5-3课时语文活动5-1课时21、一杯牛奶

37、-2课时22、护士妈妈-2课时23、短文两篇-2课时口语交际6-1课时习作6-3课时语文活动6-1课时24、古诗两首-2课时25、国王的信-2课时26、丑小鸭-2课时27、黑猫警长-2课时习作7-3课时语文活动7-1课时28、北极风光-2课时29、新春赏梅-2课时30、短文两篇-2课时习作8-3课时语文活动8-1课时期末学问综合复习整理-20课时期末考试-2课时三年级上册语文教学安排6一、单元内容总述1、本单元主题：本单元课文主要是围绕自然风光这个专题进行编排的。主要由古诗三首富裕的西沙群岛海滨小城和漂亮的小兴安岭四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山

38、河的壮美，激发学生酷爱大自然酷爱祖国的情感。2、本单元重点：（1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了漂亮的景色，许多片段都有关键句，依据这个句子可以理解课文大致内容。如富裕的西沙群岛中那里风景美丽，物产丰富是全文的关键句，西沙群岛也是鸟的天下是一个段的关键句。海滨小城中小城的公园更美小城的街道更美都是段落的关键句。漂亮的小兴安岭中，小兴安岭一年四季风景迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库就是全文的关键句。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要抓住这些关键句去把握文章的内容。（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整

39、个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。17、古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。1、分析重点字词来理解古诗大意。2、借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。18、富裕的西沙群岛本课作者记叙了西沙群岛的风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的漂亮富裕。1、通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的漂亮富裕。2、借助图片，理解课文。19、海滨小城本课写了海滨小城的漂亮、整齐，重点是了解海滨小城的漂亮的场景及其特点，从中体会作者对家乡的酷爱之情。1、借助关键词句理解课文。2、抓住事

40、物特点，根据空间变换依次记叙的方法。20、漂亮的小兴安岭本课写了小兴安岭四季的漂亮和丰富的物产，重点是学习作者按四季的依次，抓住特色进行视察的方法。1、分析重点词句来理解课文大意。2、借助图片理解课文。习作本次习作主题是这儿真美，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按肯定的依次描写下来。1、细致视察，抓住景物的特点。2、围绕一个意思去写。语文园地本次园地主要内容是沟通学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗早发白帝城，重点是驾驭围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。1、指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。2、利用插图学习和理

41、解古诗。三年级上册语文教学安排7一、教学目标：1、读懂例文洗碗，了解小作者是怎样依据画面内容写出洗碗的整个过程。苏教版小学语文三年级上册习作1教案设计2、通过探讨，进一步明确看单幅图作文的要领：除了擅长视察，还要适当绽开想象。3、能仿按例文的方法看单幅图浇花，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话。要写清时间，地点和浇花的过程。二、教学重难点：重点：视察依次，连贯讲解并描述。难点：想象经过。三、教学打算：1、挂图或投影片四幅。2、指导学生参与浇花活动。四、拟定课时：双课时五、教学过程：（1）、导入：启发学生沟通当好小帮手，爱做家务事的状况。（2）、学文明法：1、指导看图，口述图意。什么时间？什么地方？谁在做什么？2、指名读例文。（边读边点评）第1句：整理碗筷，做好打算。第2句：洗碗的依次。第3句：小芳仔细的洗碗，洗的很干净。第4句：洗好后整理好碗筷。3、小结；这篇短文详细写了小芳是怎样洗碗的，内容详细。4、自由读习作要点探讨想想作者是怎样把小芳洗碗这件事写清晰的？5、引导归纳：小作者看图时，看清晰了什么时间，什么地点，谁在做什么？还依据自己的生活阅历想象出整个过