2022中班数学我会做饼干教案.docx

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1、2022中班数学我会做饼干教案中班数学我会做饼干教案1活动目标：1、感知物体的大小与数量的关系。2、学习用数字、图形记录结果。3、让幼儿懂得简洁的数学道理。4、体验数学集体嬉戏的欢乐。活动过程：一、为小兔做饼干出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。在操作中，老师留意视察幼儿做饼干时采纳的方法，并引导幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发觉在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与

2、数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。二、谁做的饼干多幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发觉在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的阅历和方法。教学反思操作是幼儿学习，建构数学学问的基本方法。因此供应有效的操作材料是活动胜利的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜爱摆布的橡皮泥和大小不等的瓶盖。老师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥

3、底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学学问详细化，浅显化，易于幼儿理解和驾驭。活动中老师注意既面对全体幼儿让每个幼儿都参加操作，始终关注每个幼儿的操作状况，又刚好激励有创新实力的幼儿，使每个幼儿在参加的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展中班数学我会做饼干教案2活动目标：1、感知物体的大小与数量的关系。2、学习用数字、图形记录结果。3、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。活动打算：1、用纸板剪成的大大小小的饼干若干。2、人手一个圆形积木或瓶盖、橡皮泥、泥工板、记录纸。活动过程：一、为小兔做饼干。1、出示兔子玩具及饼干。小兔子从点心店里买了

4、一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)2、小兔子吃了还想吃，想请我们小挚友帮忙再做一些饼干。3、引导幼儿瓶盖或圆形积木等不同模具在泥工板上压印饼干，看看每块橡皮泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。4、在操作中，老师留意视察幼儿做饼干时采纳的方法，并引导幼儿探究怎样压印才能多做一些饼干。5、从幼儿所做的饼干数量的不同，引导幼儿发觉在同样大小的面皮上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。二、谁做的饼干多。1、幼儿相互沟通自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。2、找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的，什么能做这么

5、多。3、幼儿再次尝试做饼干，将前后两次的操作结果作一次比较，发觉在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的阅历和方法。教学反思本次活动中，我为孩子们供应了较为丰富的活动材料，如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形态的饼干等，幼儿们特别喜爱，极大的调动了孩子们的主动性。由于本次活动是在幼儿已有的学问阅历的基础上进行的，(幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的相识，多数幼儿能说出它们的名字。)孩子们简单接受，所以本次活动进行的比较顺当。整过活动过程中，孩子们都特别的投入，到活动结束时，有的幼儿还意犹未尽。但在师幼检查分饼干的状况时，我发觉给小动物的分的饼干没有发下去的多，原来有的孩子不情愿把饼干拿出来分给小动物，想留着自己吃，把饼干藏起来了，还有的孩子拿到饼干就吃，根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性，我忽视了这一点，所以有的孩子就没有参加分饼干这一环节的活动。假如这个环节先让孩子自己吃一点饼干，再分一部分给小动物，效果会更好一些。