2022《三位数乘两位数》教案.docx

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1、2022三位数乘两位数教案三位数乘两位数教案1教学内容：人教版四年级上册课本P49P50教学目标：1.经验探究三位数乘两位数计算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数学问的迁移，感受数学学问和方法的内在联系，培育学生迁移类推的实力和解决简洁实际 问题的实力。3.在自主探究，合作沟通中体验胜利的愉悦，进一步树立学习数学的自信念，发展对数学 的主动情感。教学重点：驾驭三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。教学设计：一、激趣导入、复习铺垫：1、口算热身：156 = 352 = 2330 =3620 = 4219 58412、竖式练

2、练手:4226=学生自己动手完成并思索：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家沟通一下？二、自主参加、探究新知：（一、）新知学习1、 教学例1：李叔叔从某城市去北京，特快列车每小时行使160千米，一般列车每小时行使106千米，该两种列车30小时各行使多少千米？2、提问：这两种列车30小时后各行使多少千米吗？你能解决吗？160 30= （板书：16030= ）106 30= （板书：10630= ）师：视察这算式，你发觉和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？（三位数乘两位数，两个因数末尾都有0的笔算乘法）揭示课题：三位数乘两位数。3、你能运用估算学问猜一猜：这两种列车30小时后各行使多少千米吗？3、

3、你能用竖式计算出精确答案吗？4、学生独立思索，自己试着在练习本上算一算。尝试算出16030和10630的结果，并比照估算的状况，算一算估算值与精确值的误差是否合乎实际。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。5、老师巡回指导，特殊关注有困难的学生。6、沟通汇报、归纳解题策略(1)、同桌之间沟通计算方法请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。(2)、全班沟通，汇总方法(3)、通过比较，着重指导，从而理解算法，驾驭方法。应说以下几点：1.（1）、数位对齐；（2）先算0160；(换句话说：先用两位数个位上的数乘三位数)（3）再算3160；（换句话说：再用两位数十位上的数乘三位数）、最终将两次乘

4、法结果相加。（黑板板书）2.（1）、数位对齐；（2）先算0106；(换句话说：先用两位数个位上的数乘三位数)（3）再算3106；（换句话说：再用两位数十位上的数乘三位数）、最终将两次乘法结果相加。（黑板板书）三、巩固练习（课件展示）1、用竖式计算。14223 21434（先完成前一个反馈后再练习，最终将21434改为34214）（学生独立用竖式计算，完成后，反馈沟通。）（小结：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进1）2、当当小医生（完成教材51页练习七第7题）3、学校打算发练习本，发给15个班，每班144本， 还须要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？4、思维训练：

5、（1）、教材51页练习七第6题（2）、教材51页练习七第8题四、总结这节课我们学习了什么？老师引导学生：1、数位对齐；2、分位相乘；3、 合并相加；4、满十向前一位进1五、课堂作业：课本50页练习七第3题三位数乘两位数教案2教学内容：三年级下册教科书第51页。教材分析：本课内容是学生学习了两位数乘一位数和整百数乘整十数口算的基础上进行的，是把三位数乘两位数的估算转化到整百数乘整十数的口算上来，让学生借助已有的学习阅历，创设现实的学习情景，增加学生自主探究、合作沟通、视察对比的机会，培育学生的估算实力。学情分析：三年级学生在第一学段已经多次经验过估算，对于估算的基本方法学生并不生疏，教学时应充分

6、放手让学生通过自主探究，引导学生自主归纳总结估算的方法，进一步体会算法多样化与算法优化的关系，有意识地引导学生从多种方法中选择一种合理的、简洁的方法进行估算。教学目标：1、在解决实际问题的过程中，学会估算的方法，并能娴熟地进行估算。2、在解决问题的过程中，逐提高提出问题和解决问题的实力，体会解决问题策略的多样性。3、在详细的情境中，能对估算的结果作出合理的推断，体会估算的必要性。教学重点：使学生学会估算的方法，并能娴熟的进行估算。教学难点：选择一种合理的、简洁的方法进行估算。教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入师：同学们，我们已经知道2022年奥运会的帆船竞赛在青岛实行。为了办好奥运会

7、，青岛人人都主动行动起来，想知道青岛的小学生在做什么吗？请看大屏幕出示情境图。2、搜集信息。师：细致情境图，你看到了什么？生1：我看到我为奥运种棵树几个字。生2：育才小学有18个班，平均每班发223包树种。生3：光明小学有12个班，平均每班发340包树种。3、提出问题。师：同学们视察得真细致，为了美化青岛，青岛市政府向全社会发出了倡议书，还免费向市民发放树种呢，人们主动响应政府号召，植树造林。依据两位小同学的介绍，你能提出什么数学问题？生1：我想知道育才小学发了多少包树种？生2：我想知道光明小学发了多少包树种？三位数乘两位数教案3教学内容教材第33、34页，三位数乘两位数的口算。教学提示本部分

8、的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。这些内容是义务教化阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应当具备的口算乘法技能的基本要求。教学时，要留意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，驾驭整数乘法的一般口算方法。教学目标理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；驾驭合理的口算方法。能正确进行口算，培育思维的敏捷性，促进思维条理化。过程与方法经验过口算步骤的推导，初步培育学生的类推实力；结合形式多样的练习，培育学生学习数学的爱好，积淀数学意识。情感、看法与价值观人人参加口算，是学生养成主动动脑、仔细口算的良好学习习惯。教学重点、难点教学重点：理解整百数乘整十

9、数和几百几十的数乘整十数的口算方法。教学难点：驾驭合理的口算思索过程，正确进行口算。教学打算老师打算：多媒体学生打算：课前小探讨，学习用品教学过程（一）新课导入：1.复习回顾，谈话导入10个十是（ ） 10个一百是（ ） 12个一百是（ ） 50个十是（ ） 500个十是（ ） 420个十是（ ）205 306 470 1006 3200 5003 2006 124学生开火车，干脆说出得数。老师随机选两题，说一说口算方法。设计意图：通过复习整百数乘一位数的乘法口算，帮助学生回忆口算的方法，为新课的学习做好铺垫。2.创设情景，导入新课，出示信息窗，找出数学信息。出示情境图信息窗一，让学生观赏图片

10、，搜集数学信息谈话：请大家细致观赏图片，并要仔细阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？学生沟通自己的想法。依据信息提出问题。谈话：依据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，老师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。提出学习目标：同学们提的问题还真多，我们本节课重点探讨这几个问题，以完成这样的学习目标。（1）整百数或整百整十数乘整十数的口算方法。 （2）养成仔细计算的良好学习习惯。 设计意图：使学生在熟识的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习做打算。（二）探究新知：自主探究，学习新知依据数学信息，提出数学问题依据你找到的数学信息，你想提出哪些数学问题？

11、探究整百数乘整十数的口算方法（1）一组共发放了多少份宣扬资料？ 指名学生列式：40020（板书） 得数是多少呢？（2）把你的算法在小组里相互说一说 指名小组代表沟通 预设1：依据42=8，推算40020=8000预设2：依据4002=800，再算80010=8000 预设3：先算420=80，再算80100=8000（3）比较异同，优化算法其实这几种算法都是转化为我们学习过的算式进行计算。几种算法中你最喜爱哪种算法？沟通探讨，让学生发觉两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数的关系，通过对比，让学生体会到的确用添0的方法来计算这些题最简便，那添0法究竟是怎么样的？让学生分小组去归纳：只要先把0前面

12、的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。（4）即时练习：自主练习第一题，算一算，比一比，体会算法。探究几百几十乘整十数的口算。（1）教材34页红点问题：二组一共发放了多少份宣扬资料?指名列式：21030（板书）又该怎样计算呢？（2）把你的算法在小组里相互说一说。 指名小组代表沟通。 预设1、先算213=63，再推算21030=6300 预设2、先算2103=630，再推算63010=6300（3）优化算法：先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。设计意图：使学生驾驭整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便

13、算法。（4）即时练习：自主练习第三题（三）巩固新知：自主练习1和3，干脆写得数。让学生独立完成，然后讲一讲，集体订正。重点让学生说算法：怎样算？自主练习2，解决问题。学生说思路及解决问题的方法。设计意图：让学生经验从不同的角度思索可以解决问题，培育学生的发散思维，巩固本节课所学的学问。（四）达标反馈1.口算，我最棒！40030= 90600=50200= 30300=25040= 49020=16050= 70130=2.有30行苹果树，每行400棵，一共有多少棵苹果树？三位数乘两位数教案4教学内容：三位数乘两位数的口算、笔算及符合应用的练习。（课文第62-63页的第7-11题）。教学目标：使

14、学生进一步驾驭三位数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确娴熟地进行运算。使学生进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的改变而改变的规律。通过应用学问解决稍困难问题的练习，提高学生学问应用的实力，并感受解题策略的多样化和敏捷性。教具打算：幻灯或实物投影仪、电子计算器等。教学过程：1、课文第62页的第7题。第7题是整数四则运算的口算的复习，题目主要是以本单元乘法口算方法为主，添加几题前面学过的加、减和除法口算。练习时，要求做到人人参加，并统计大多数学生完成全部12题所需的时间，了解学生口算的娴熟程度。练习过程做到：（1）以幻灯或电脑课件呈现算式，算式逐一呈现。（2）为体现人人参加，算式可重复呈现。

15、（3）学生口算时，要求语言表达完整。（4）对口算比较慢的学生，老师要赐予特别照看，复习口算的方法，提高他的口算水平。（5）最终老师进行简要评价。2、课文第63页的第8题。第8题是本单元的笔算练习。三位数乘两位数的笔算是本单元的重点内容，因此，老师应当要求学生全面理解驾驭三位数乘两位数的计算方法、步骤及计算中的留意点，提高学生笔算的技能。本道题突出因数中间或末尾有零的笔算，因数中间、末尾有零的笔算正是三位数乘两位数的难点。因此，通过练习能够使学生进一步解除难点，更好地驾驭三位数乘两位数的笔算方法。（1）学生独立笔算。（2）老师巡察，留意视察学生竖式书写是否规范、工整，特殊关注学有困难的学生，对因

16、数中间、末尾有0的笔算能否正确处理。（3）反馈练习结果：反馈时，主要要求学生说明因数中间的0或末尾的0在笔算时的不同操作方法。老师用实物投影仪展示两道题目，帮助学生理解：如： 7 0 8 6 4 02 51 23 5 4 0 1 2 81 4 1 6 6 41 7 7 0 0 7 6 8 0（4）学生用计算器检验笔算结果。没有计算器的，老师要求同学之间相互帮助，合作沟通，完成任务。3、课文第63页的第9、10两题。这两道题是应用积的改变规律进行计算的练习。第9题是两数相乘时，其中一个因数不变，另一个因数扩大十倍、一百倍时，视察积的改变。过程要求：（1）列出原算式：634=。（2）变更因数，再分

17、别计算出它们的积。（3）利用算式进行对比。（4）回答说明因数改变引起积的改变状况。让学生说一说是哪个因数改变了，怎么变的，积又是怎么变的。第10题，是在第9题的基础上进行变式练习。让学生独立完成，完成后，同样要求学生说一说，是哪一个因数改变了，怎么变的，积又是怎么变的。4、课文第63页的第11题。第11题是综合应用所学学问解决稍困难问题的练习。练习时，老师激励学生从不同的角度去思索问题，提倡解题策略的多样化。解题过程要求做到：（1）仔细审题，弄清题意。（2）回答：从题中你能得到哪些信息？（3）激励学生从不同角度思索，供应多种解法。三位数乘两位数教案5教学目标1、促进学生进一步明确笔算方法，娴熟

18、地进行乘法的笔算。2、用三位数乘两位数解决的实际问题，使学生提高解决问题的实力感受计算在日常生活里的应用，发展应用意识。教学重难点驾驭三位数乘两位数得笔算方法课前打算电脑课件、学具卡片教学活动一、基本训练1、口算练习（想想做做的第5题）二、新知娴熟1、做“想想做做”的第6题学生先独立计算，指名板演，全班沟通。2、做“想想做做”的第4和第7题第4题让学生先算，再沟通都是按怎样的数量关系计算总价的。要提示学生用相对规范的语言表述题中的数量关系；第7题要留意通过计算和沟通，帮助学生归纳出“速度时间路程”。3、做“想想做做”的第8题要对“人均月收入”和人均年收入“的含义作适当说明。在此基础上，引导学生

19、依据要解决的问题，选择必要的信息独立进行解答。2、做“想想做做“的第9题这道题基本要求是用乘法解决问题。假如有学生能用除法解决，也是允许的。3、做“想想做做“的第10题重点指导学生依据须要解决的问题正确选择信息。特殊是，“已卖出的“要按”每个16元“计算，而“剩下的”要按“每个13元”计算。4、完成思索题在做思索题时，对思维实力较强的学生，可以适当提示思路，让他们相对独立地分析推理，完成填空。对思维水平一般的学生，可以比较详细地逐步引导，让学生初步了解这类问题的推理过程与方法。三、全课三位数乘两位数教案6教学内容：三位数乘两位数的笔算教学目的：1、使学生进一步驾驭三位数乘两位数的方法，自己提高

20、娴熟程度。2、使学生在计算时遇到连续进位问题时会正确计算。3、培育学生初步的分析、类比、计算实力。教学过程：一、创设情境，激发爱好同学们，0年广州亚运会取得圆满胜利。广州市在竞赛前作了大量的打算工作，咱们一块儿去了解一下关于修建高速马路方面的信息。（多媒体出示）为迎亚运，广州市修建了高速马路。一期工程历时14个月，平均每月修路86米；二期工程历时15个月，平均每个月修建213米；三期工程历时12个月，平均每个月修建260米。师：依据这些信息，你能提出什么数学问题？生沟通，师选择性板书：一期工程全长多少米？二期工程全长多少米？三期工程全长多少米？师：一期工程全长多少米？请同学们做在练习本上。比比

21、谁做得又对又快。学生沟通算法。二、自主探究，解决问题：（一）探究新知：因数中没有0的三位数乘两位数的笔算解决问题：二期工程全长多少米？1、生列算式，师板书：213152、揭示课题：师：这两个算式有什么不同？这节课我们就一起来学习：三位数乘两位数的笔算（板书课题：三位数乘两位数的笔算）。学生试做，抽一生板演。做完小组内沟通做法。3、集体沟通。（出示错误做法。）1）展台展示，学生错误缘由。重点沟通：用其次个因数的十位数去乘第一个因数的个位数时，积的末位应当写在哪一位上，说明理由。（2）黑板板演的学生说一说计算过程：先算什么？再算什么？最终算什么？师依据学生的说法板书：2135的积，21310的积。

22、4、小练习：4561920837(二)探究新知：因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算。解决问题：三期工程全长多少米？1、生试做。2、师巡察，展台展示不同做法。2602601212重点探讨：为什么积的末尾要加上0？（强调简便结果是384个10）3）算法最优化：哪种做法更简便?3、两个因数末尾都有0出示32030，会做吗？学生试做。展示沟通多种算法。4、：在计算因数末尾有0的乘法时应留意什么？计算因数末尾有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。三、巩固拓展1、第55页第1题2、第57页第8题生自己在书上改正后指名说说错误之处及错误缘由。四、这节

23、课你学会了什么？说说计算中应留意哪些问题？三位数乘两位数教案7教学内容：教材第4-5页教材简析：这部分教材创设了与生活休戚相关的绿色环保生活情境，提出了须要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算阅历，尝试着独立列竖式计算，并通过沟通，帮助学生驾驭两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。教学目标：1、让学生驾驭三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。2、让学生通过计算、比较，初步感知积的改变规律，初步体会简便算法的依据。3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增加应用数学的意识。教学重点：驾驭三位数乘两位数乘数末

24、尾有0的乘法的简便算法。教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。教学过程：一、检查作业1、沟通口算本上的得数。问：这些口算题有什么特点？（都是末尾有0的乘法）末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0）板书其中一题：20043这题的得数是多少？怎么算的？现在请你用竖式来计算，行么？（板书竖式，强调0先不要对齐）看板书：20043=8600，问：谁能依据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题？（24300，20430）为什么这三个算式的得数都一样呢？（先不看0，都是243；再添上0，两个乘数末尾合起来都是有2个0，所以都要添上2个0）2、

25、哪些同学昨天已经预习了数学课本？知道今日要学什么吗？（要学习乘数末尾有0的乘法）二、学习例题1、出示图，提问：从图上知道哪几个信息？要求每天大约能释放出氧气多少克哪个条件是多余的？算式怎么列式？指名学生回答，板书：85015=2、尝试练习，解决问题85015=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。指名板演，（可能出现的状况）（1）根据原来的方法笔算（2）0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参加了（3）交换了两个乘数的位置（4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐讲评这几种做法第一种方法：是正确的（重点讲）其次种方法：为什么起先列竖式的时候0没有对齐某个数位？（先不考虑，可以使计算更简

26、便）既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。（擦去多余的0）指出：最终加完之后，这个0要补上。比较第一、二种竖式，指出：末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。3、完成试一试学生独立完成，指名学生板演。讲评。三、巩固提高1、完成想想做做第1题学生独立完成，再指名说说得数。2、第3题。学生独立分组口算。算完后指名沟通每组算的时候有什么特点？四、布置作业第2、4题三位数乘两位数教案8学习目标1.理解三位数乘两位数的笔算原理，驾驭三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。2.经验探究三位数乘两位数笔算方法的过程，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培育初步的分析、推理和概括实

27、力。3.使学生在主动参加学习活动的过程中，体验学习的欢乐，激发解决实际问题的爱好。学习重点驾驭三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。学习难点理解三位数乘两位数的笔算原理。学习打算课件学习过程一.创设情境，提出问题。课件出示以下信息：“某市郊外的森林公园有124公顷森林。1公顷森林一年可以滞尘32吨。1.师：请看屏幕上这两句话，你从中能获得哪些数学信息?生：我获得的数学信息是某森林公园有124公顷森林，1公顷森林一年可以滞尘32吨。师：这段文字中有一个词“滞尘”，你理解它的意思吗?谁来说说?生：尘埃飘(经)过森林时,约有四分之一被树叶树干吸附或者滞留在森林的空间里,最终着陆到森林的地面.森林

28、的这一吸尘降尘的作用叫滞尘.师：树木能起净化空气的作用，是我们的挚友，所以我们要爱惜它!2.师：依据你获得的信息，你能你出什么问题?生：这个森林公园的森林一年可以滞尘多少吨?二.合作探究，解决问题。1.问题引入，揭示课题。师：要求“这个森林公园的森林一年可以滞尘多少吨?”怎样列式?生：12432师：细致视察这道乘法算式，和我们以前的乘法算式有什么不同?生：我们以前学习的三位数乘一位数和两位数乘两位数，这道乘法算式是三位数乘两位数。师：回答得特别简洁、流利，今日这节课我们就来探讨三位数乘两位数的计算法方法。(板书课题：三位数乘两位数)2.估算结果。师：你能估算一下12432的结果大约会是多少吗?

29、生：3600师：你能说一说你是怎么估算的吗?生：我把124看成120,32看成30,12030=3600，所以124323600。师：假如想知道精确的结果，我们可以怎么算?生：笔算。(在三位数乘两位数后面板书：笔算)3.探究算理。师：现在就请同学们自主尝试进行笔算。计算完成后想一想：笔算“三位数乘两位数”应当怎样算?你有方法验证你的结果是对的吗?并与你的同桌沟通你的想法。(生独立完成后带着问题与同桌沟通)师：哪位同学到黑板前给大家介绍一下笔算12432的方法?生1到黑板前板演生1介绍方法：师：同学们有什么想问他的吗?生：师：老师有几个问题想问一问你，248是怎样算出来的?生：是用1242算出来

30、的。师：也就是说248表示的是1242的积。那372又是怎样算出来的呢?(结合学生的说板书，课件演示)生：是用1243算出来的。师：老师又有一个问题了，372的2为什么写在十位上，而不写在个位上呢?生：因为3在十位上，代表30,30乘4等于120，2在十位上，所以写的时候要同算式的十位对齐。师:老师明白了，这里372代表的是3720，它是12430的结果。(结合学生的说板书，课件演示)师接着追问：3968是怎样算出来的?生：248+3720=3968师：有什么方法来帮助我们验证最终的结果是否正确呢?生1：与我估算的结果进行比较，看差距是否较大，假如较大，说明结果确定有问题。生2：列竖式时交换一

31、下124和32的位置，用32124算一遍来看一下结果是否正确。(与学生一起算32124，让学生在比较中发觉：列竖式时，习惯上把位数多的数写在上面，位数少的数写在下面计算比较简便。)师：你们认为笔算“三位数乘两位数”可以怎样算?他与“两位数乘两位数”的方法怎么样?生：一是，三位数与两位数的个位和个位要对齐,十位数要跟十位数对齐。二是，先用两位数的个位分别与三位数的每一位数相乘。三是，再用两位数的十位分别与三位数的每一位数相乘。乘得结果的个位要与前面结果的十位对齐。四是，把乘得的两个结果相加就得到三位数乘两位数的积.三、巩固练习，拓展延长。1、课本47做一做。生独立计算完成。选择典型，请其板演，为

32、后面探讨供应素材。(素材有三种：一是正确的，二是算法错误的，三是算法正确，答案错误的)小组探讨板演的试题，找出错误缘由。汇报沟通，先说错在哪里，归纳病症。2.课件出示以下试题：3.不计算，选择答案。32617=()34525024554236432四、回顾过程，课堂总结。师：本节课我们学习了什么学问?都是什么?你还有疑问吗?五、板书设计。三位数乘两位数教案9四年级上册第88页整理和复习，练习十七。1通过整理与复习，使学生进一步驾驭三位数乘两位数的口算、估算、笔算方法，提高学生的计算实力。2.通过整理和复习，培育学生在详细的问题情境中，能选择合适的算法进行计算，进一步发展学生的数感，培育学生自觉

33、整理数学学问的习惯和实力。3.进一步发展学生综合应用三位数乘两位数的学问解决简洁的实际问题的实力。乘法口算、估算和笔算等计算方法的联系，并能依据详细情境选择合适的算法进行计算。多媒体、视频展示台。一、梳理学问，沟通联系1.老师：本单元我们学习了什么？你有哪些收获？小组内说一说。学生分组沟通，完成后全班汇报，老师依据学生的汇报逐步形成如下板书：2.结合以上学问整理，边整理学问，边完成数学书88页1-4题。（依次出示以下各题及答案）（1）出示教科书第88页第1题。抽学生口答，并要求说出算法。最终让学生说说怎样口算最简便，引导学生说出：整百数乘整十数，只把0前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个0，

34、就在乘得的积的末尾添上几个0。（显示）（2）出示教科书第88页第2题。指名学生口答，并说出估算方法，老师用显示相应内容。最终让学生说说三位数乘两位数怎样估算。（学生回答后，显示。）（3）完成教科书第88页第3题。学生独立完成后（可指名上台板演），显示答案，学生核对，并让学生说说每个题计算的时候要留意什么？（学生汇报后，显示计算方法）（4）完成教科书第88页第4题。先分别让活到说说解题思路（依据学生的回答显示相应内容），再列式计算并汇报，老师板书。计算时留意提示学生怎样算简便。二、基本练习，巩固提高1.完成教科书第89页第1、2题。（出示题目及答案）学生独立口算，集体评议。第2题完成后，让学生说

35、说积的改变规律。（显示规律）2.完成教科书第89页第4题。（出示题目）学生独立完成，老师巡察指导，集体沟通。老师：你是怎样估算他们大约走了多少米的？学生1：我把187看成200，32看成30，由此得出他们大约走了6000。学生2：我把187看成200，32不变，由此得出他们大约走了6400。学生3：我把187看成190，32看成30，由此得出他们大约走了5700。（展示以上三种估算方法。）3.完成教科书第89页第5题。（出示题目及估算方法）学生估算：24365，可以把24看成20，365看成360，350或400都可以。三、拓展练习，促进发展出示教科书第90页的思索题。老师：请仔细看图、审题，

36、说一说从题中你获得了哪些信息？你觉得运费的多少会与哪些因素有关？学生1：运费少和路程有关。学生2：运费少还和运的质量有关。（显示：与运费少相关的因素）老师：分组探讨一下，往哪些仓库运费用会少一些？为什么？学生分小组探讨、分析，完成后指名汇报。学生：假如把粮食运往3号和4号仓库，则运量大，费用确定多。所以应把粮食往1号或2号仓库运输费用会少些。（显示）老师：看来只要计算出运往1号仓库和2号仓库的总运量，就可以比较出谁了运费更少。怎样计算总运量呢？学生：运输量可以用“运输吨数路程”来计算。（如期学生不能说出，则由老师告知学生。）（显示）老师：现在请同学们按这种方法在练习本上列式计算并比较。学生独立

37、计算后汇报。学生1：假如运到1号仓库，总运量是4010+3020+20301600学生2：假如运到2号仓库，总运量是5010+3010+20201200。所以运往2号仓库运费最少。四、全课小结老师：通过今日的整理和复习，你有什么新的收获？五、布置作业数学书89页3题，90页6、7、8题。六、课外阅读数学书91-92页：你知道吗？奇异的乘法。三位数乘两位数教案10教学目标：1.经验探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的笔算方法。2.运用已有学问解决新的计算问题，感受数学学问和方法的内在联系。3.在主动参加学习活动的过程中，进一步体验胜利带来的欢乐，激发探究计算方法、解决计算问题

38、的爱好。教学重点：驾驭三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，其次个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。教学打算：课件教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）干脆写出得数。123=2053=252=1705=1503=1252=（2）用竖式计算：2647=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用其次个因数的个位与第一个因数相乘，再用其次个因数的十位与第一个数相乘，最终把两次乘的结果相加。2.导入新课。今日这节课我们要一起来探究和计算有关的学问。（板书课题）二、沟通共享让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。引

39、导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。（1）列出算式。让学生独立列出算式。指名口述算式，老师同时板书：12816=（2）尝试计算。让学生独立尝试用竖式计算。老师巡察指导，特殊关注平常计算错误率较高的学生，留意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。（3）小组沟通算法。组织学生在四人小组内把计算的过程相互说一说。（4）全班沟通并集体反馈。提问：先算什么？（先算1286）再算什么？（再算12810）最终算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，老师板书算式：提问：用竖式计算时要

40、留意什么？提示学生留意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。3.总结算法。（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区分和联系？（2）探讨：怎样笔算三位数乘两位数？学生小组探讨后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最终把两次乘得的积相加。老师提示学生留意相同数位要对齐。三、反馈完善1.完成教材“练一练”。学生独立完成。集体沟通时，让学生分别说说自己是如何计算的。2.完成教材1、2、4题。第1题：是竖式计算过程中的口算练习。

41、第2题：通过视察和计算来发觉竖式计算中的错误，加深学生对竖式计算方法的巩固。第4题：结合详细情境运用计算学问来解决问题。让学生独立完成，全班订正。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？三位数乘两位数教案11课题名称：三位数乘两位数教学内容：人教版义务教化教科书数学四年级上册P47例1，做一做，练习八1、2、8教学目标：1、学生结合已有的两位数乘两位数的学问阅历，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，驾驭三位数乘两位数的笔算方法。2、学生能结合详细的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，并养成良好的学习习惯。学情分析：在三年级其次学期已经学习了两位数乘两位数，基本能精确

42、、快速地进行估算，会用交换两个乘数的位置的方法验算。教学重点：驾驭三位数乘两位数的计算方法。教学难点：驾驭三位数乘两位数的计算方法并能正确计算。教学打算：课件、课堂检测单导学问题串：1、依据题意列出算式，并说说为什么要这样列？2、尝试计算14512，并给同学讲讲你是怎样算的。3、对于同学的讲解，你有什么问题或建议？教学过程：一、复习导入1、口算下列各题，并说你是怎样算的。2330=、4720=、4219、58412、笔算下列各题，并说你是怎样算的。4326=、1234=二、新课：1、出示例1，指名读题，并找出已知条件和问题。2、指名列式，并说为什么这样列。3、尝试计算14512=4、将自己的计算过程讲给同桌听。5、指名给全班讲解，并板演计算过程。6、指名给讲解的同学提出自己的疑问，并对同学的讲解提出建议或看法。7、师生共同总结三位数乘两位数的计算方法。