2022中班数学教案：认识梯形.docx

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1、2022中班数学教案：认识梯形中班数学教案：相识梯形1活动要求：1感知梯形的基本特征；巩固对几何图形的相识。2学习用多种方法将各种图形变成梯形。3发展幼儿的视察力、想象力和动手操作实力。活动打算：1几何图形若干三角形、长方形、正方形、等腰梯形等2剪刀人手一把。3几何图形拼画的物体图形六幅。活动过程：一、复习已学过的几何图形利用视屏图象分别出示图形，启发幼儿视察回答。二、相识梯形1出示等腰梯形和长方形，引导幼儿视察说出这两个图形一样吗？它们是什么图形？老师告知幼儿梯形的名称。2比较梯形和长方形的外形特征通过看、比、量，使幼儿感知两个图形的异同。3出示直角梯形和四边形，让幼儿视察比较，说出两个图形

2、的异同。4出示有梯形拼画的物体视屏图象请幼儿回答问题。三、嬉戏活动小动物找家活动室画有正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形、梯形，七名幼儿戴头饰分别扮小兔、小鸟、小猫、小鱼、小马、乌龟、小鸡，细致听老师说，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三条边三个角的房间里”戴该动物头饰的幼儿就做相应的动作到指定的图形站好。四、幼儿操作活动变梯形1出示三角形、正方形、长方形，让幼儿说出名称后，老师示范：折一折、剪一剪，让它们变成梯形。2幼儿用折、剪等方法将手中的图形变成梯形。3请个别幼儿演、介绍。说：“我用什么图形变成了梯形，是怎么变的。”五、评价活动：表扬用多种方法变梯形的幼儿。中班数学教案：相识梯形2设

3、计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿相识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新学问，主动开展本节课的教学活动。活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。2、相识不同的梯形，发展幼儿的视察、比较、动手实力。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：相识不同摆放位置的、不同的梯形。活动打算：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布

4、置出图形王国形象。2、老师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：（出示请柬）小挚友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要实行聚会，邀请我们中三班的小挚友去参与，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）2、通过找寻，让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边视察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？二、视察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？22、比较长方形与

5、梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？3、：这种形态的图形，名字叫梯形。4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：（老师演示）这样还是不是梯形呀？：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、相识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形

6、）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小挚友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念接受考验呀？涂色：让小挚友在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色折一折、剪一剪：让小挚友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（老师巡回指导）2、反馈：共同检验小挚友的操作四、通过找寻梯形，加深对梯形的相识国王说，我们小挚友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们

7、的表演，你们快乐吗？那就动身吧！1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？2、激励全体小挚友找寻，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？五、结束小挚友们告知你们一个好消息，为了表扬小挚友今日的表现，国王确定将这些图形造型送给我们，大家快乐吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！（城东小学附属幼儿园 钱澄）中班数学教案：相识梯形3活动目标：1相识梯形，能按图形特征进行归类。2探究用不同形态的纸变出梯形的多种方法。3能大胆地表达自己的看法。活动打算：1教具：教学挂图（一）中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。2学具：幼儿用书第14页相识梯形的操作材料，

8、正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。活动过程：（一）相识梯形。1.老师供应各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。老师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？2.老师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。3.老师在幼儿讲解并描述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿视察比较，然后请幼儿回答。老师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边？（二）运用已知阅历正确推断图形。1.老师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿视察。2.老师：这里有没有梯形？哪一个是梯形？你从哪里看出它是梯形的？哪个图形不是梯形？你从哪里看出它不是梯形的？3.老师引导幼儿运用刚才得出的阅历进行推断。（三）幼儿操作。

9、1老师：今日我们要玩“变梯形”的嬉戏。老师给你们打算了各种形态的纸，请小挚友们看看有哪些形态的纸，我们要把这些形态的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢？2.老师：小挚友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。（四）活动评价。请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的？怎样记录的？还有谁有不一样的方法？活动延长：区域活动：数学区活动中让幼儿自由探究如何用各种小图形拼成梯形。中班数学教案：相识梯形4案例背景：中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，他们对圆形、三角形、椭圆

10、形、正方形及长方形等图形有了肯定的相识，在此基础上来相识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，在活动中陈老师通过各种形式的嬉戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教化嬉戏化、生活化的原则。相识梯形这个活动就如幼儿园教化指导纲要中指出：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。案例描述：一、幼儿自选图形，激发学习爱好。师：小挚友，桌子上放了

11、许多的图形，请你自己选择一个喜爱的图形。师：请你说说你选的是什么图形?幼：长方形/正方形师：请拿相同图形的小挚友把图形放到一起(幼儿依次摆放)评析：活动一起先，老师就给幼儿创设了一种轻松、愉悦的环境，请幼儿自己选择一个喜爱的图形，说说自己选的是什么图形，并请小挚友将相同的图形摆放到一起，激发了幼儿学习的爱好。这个环节老师不仅让幼儿对所学的正方形、长方形等图形进行巩固，而且也为下一步相识梯形做好铺垫。二、初步相识梯形，了解梯形特征。师：这是什么图形呢?幼：梯形。师：梯形是怎么样子的?幼：像滑滑梯师：梯形有几条边，上面二条边是怎么样的?幼：四条边师：上面两条边是平行的，用手来做一做平行，梯形还会翻

12、跟头，请你找找平行的边。师：这个图形像什么?幼：滑滑梯。师：它有几条边?幼：四条边。师：上面一组边平行，旁边的一组边是怎么样的?(老师对折)两条边一样长。我们把它叫作等腰梯形。师：这是什么图形?它有几条边，平行的边在哪里?(老师拿正方形比直角)有一个角是直角，我们把它叫作直角梯形。评析：这个环节老师用生动形象的语言具体地讲解梯形的特征，特殊是一起先介绍梯形时，老师将梯形的特征：四条边、一组边平行，通过用语言和动作相结合的方式进行讲解、演示，并利用幼儿感爱好的翻跟头嬉戏贯穿于活动中，孩子们主动主动的参加其中，用双手来表示自己找寻到的平行边。在幼儿初步了解梯形特征的基础上，老师又通过对折和比较的方

13、法，进一步的讲解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子们对不同的梯形有了肯定的了解。三、集体找寻梯形，加深了解梯形特征。师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来，假如找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。师：请小挚友来找一找(幼儿依次来找)，他找的对吗?评析：这个环节老师通过幼儿对梯形特征的了解，结合幼儿喜爱的机器人，让幼儿在机器人身上找寻梯形，幼儿通过找寻：有四条边但一边不相接的图形、有四条边但没有一组边是平行的图形老师进行讲解、示范，集体再一一的检查、分析，充分的调动了幼儿参加的主动性，这样，既可以激发幼儿的爱好，又可以利用已驾驭的阅历，

14、去分析图形特征，正确找出梯形，使幼儿对梯形的相识有了更深化的了解。四、独立找寻梯形，巩固了解梯形特征。师：梯形又翻呀翻，变呀变，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的图形给他们用线圈住(幼儿操作，老师适时指导，讲评)。评析：在最终环节，老师还是以翻跟头贯穿活动，老师清晰地讲解操作的要求，给每个幼儿供应了独立操作的机会，巩固幼儿对梯形的相识，让每一位幼儿的相识水平都能得到提升。案例反思：1、活动环节流畅，过渡自然本次活动陈老师设置了四个环节：幼儿自选图形初步相识梯形集体找寻梯形独立找寻梯形。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思

15、维得到了很大的发展，相识水平得到了不断地提升。2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，相识不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中老师采纳了丰富而有效的教学方法，通过老师示范、讲解、幼儿视察、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的运用是比较合理的。幼儿能主动参加活动，思维活跃，能够跟随情境的深化和发展而作出相应的反应。3、活动打算充分，顺当开展。本次活动老师依据中班幼儿的年龄特点和发展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将嬉戏贯穿与活动中。在活动中，老师不仅给幼儿供应了丰富的操作材料，而且老师在自身的语言组织上简练且

16、具有指示性，让幼儿清晰的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、主动参加，充分调动了幼儿的主动性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的学问。整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自由的环境中探究的爱好也特别深厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。中班数学教案：相识梯形5活动目标：1、相识梯形，知道梯形的基本特征。2、能在各种图形中找到梯形。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、初步培育视察、比较和反应实力。重点：相识梯形，知道梯形的基本特征。难点：能在各种图像中找到梯形。活动打算：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。活动过程

17、：一、起先部分1、图片导入（出示PPT）（1）师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座美丽的房子，请小挚友们说一说这座房子是怎么样的。（2）师：房子是由许多几何图形组成的，请小挚友们说一说都有什么图形组成的。（梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门）2、辨别长方形和梯形师：请小挚友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又精确。（长方形、梯形）二、基本部分1、相识梯形（1）师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。（2）师：老师也拿出一个梯形，现在请小挚友们说一说这个梯形是怎么样的。（3）请小挚友

18、们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)（4）请小挚友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。2、从各种图形中辨别梯形（出示PPT）（1）师：小兔子呀可爱惜自己的房子了，他呀在自己的房子四周种了一盆美丽的花。还在草坪上立了一个爱惜环境的牌子，美丽的环境还吸引来了一只美丽的蝴蝶，请小挚友们看一看，房子的四周还有没有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶）（2）老师和小挚友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形（一共有5个梯形）3、梯形变

19、变（1）师：现在有几个梯形，（有两个梯形）现在老师要给梯形变变魔术了，请你看细致了（老师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小挚友说一说还是不是梯形是梯形）。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。（2）师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。（老师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形）（3）老师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。4、在各种图形中找出梯形（1）师：小兔子可喜爱几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。（长方形、正方形、圆形、三角形、梯形）

20、（2）师：小兔子说了，今日咱们只铺梯形的砖，你们情愿来帮助他吗？（3）师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今日小兔子交给咱们的任务是什么？铺梯形。现在起先行动吧！三、结束部分1、检查任务（1）师：请三位小挚友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。（2）老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。2、去郊游师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢？师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。活动反思：这个活动之前孩子们已经驾驭了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了肯定的学问打算。新课程标

21、准指出：这一段的教学，应注意使学生通过视察、操作、等手段，逐步相识简洁几何形体和平面图形的形态、大小、位置关系及变换;注意通过视察物体，相识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性相识逐步上升到理性相识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教化嬉戏化、生活化的原则。我将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、发展幼儿的视察、比较、动手实力。设计故事情境,激发幼儿的学习爱好;人手一份

22、梯形教具,通过摸一摸,看一看,视察和探讨,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何改变位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最终通过操作嬉戏找一找梯形,找到后给梯形涂上美丽的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最终再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的相识。不足的地方，那副大的挂图中的房子应当把比例再放大一些加强教学的直观效果。老师的语态可以再温柔亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应当多设计一些能够发挥幼儿参加性、操作性较高的课程，将观念性学问和实际操作结合起来，加强教化教学的质量。中班数学教案：相识梯形6活动目标：1

23、、初步感知梯形的基本特征。2、相识不同的梯形，发展幼儿的视察、比较、动手实力。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：相识不同摆放位置的、不同的梯形。活动打算：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2、老师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小挚友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要实行聚会，邀请我们中三班的小挚友去参与，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过找寻，让幼儿初步感知

24、梯形的特征老师带领幼儿边走边视察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、视察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种形态的图形，名字叫-梯形。4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯

25、形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、相识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小挚友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念接受考验呀?涂色：让小挚友在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色折一折、剪一剪：让小挚友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从

26、许多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡回指导)2、反馈：共同检验小挚友的操作四、通过找寻梯形，加深对梯形的相识国王说，我们小挚友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗?那就动身吧!1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2、激励全体小挚友找寻，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?五、结束小挚友们告知你们一个好消息，为了表扬小挚友今日的表现，国王确定将这些图形造型送给我们，大家快乐吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!2 幼儿园中班优秀数学教案：相识椭圆形活动目标：相识椭圆形，感

27、知椭圆形的基本特征。活动打算：教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组，给椭圆形涂色;第三、四组，给最多的圆点打*第五、六组：看符号填圆点。活动过程：一、集体活动1、相识椭圆形。出示椭圆形，它是不是圆形呢?(不是)你从什么地方看出它不是圆形的呢?我们一起来比一比。(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。)那么这个图形叫什么名字呢?(椭圆形)椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢?(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形

28、上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。2、小结椭圆形的特征。椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。2、第三、四组，给最多的点子打*3、第五、六组，看符号填圆点。三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。3 幼儿园中班优秀数学教案：相识圆形活动目的：1、通过嬉戏的方式，幼儿相识圆形(圆面和圆圈)2、发展幼儿动手操作的实力活动打算：圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆活动

29、过程：一、实物演示1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形态的?2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形态的?盘子的口实什么形态的?出示脸盆(提问同上)3、老师：小挚友，我们四周有很多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平常看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)老师小结：圆形的东西许多，在家里，在公路上，在幼儿园里，在很多地方我们都能看到。二、图片演示1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。老师：这里有很多美丽的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小挚友看看他们都是什么形态的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(老师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?2、出示图片：黑地板

30、上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。)老师：小挚友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)老师：大圆妈妈说话了，她说：小圆小圆，我的好宝宝，我们来做嬉戏好吗?请到我的身边来，并排站好。小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小挚友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。老师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你

31、再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。老师：大圆妈妈特别喜爱圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。老师：圆妈妈心里真兴奋，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小挚友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真兴奋。三、幼儿操作练习。幼儿每人一套学具，4

32、只大小不同的彩色圆圈老师：小挚友，你们没人有几个圆?请你和他们一起做嬉戏好吗?(幼儿自己拼放、嬉戏)。4 幼儿园中班优秀数学教案：相识正方形活动目标1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显着的形态特征。2、 复习几何图形，并练习按特征分类。3、 培育幼儿的尝试精神。活动打算1、 磁性教具：几何拼图-太空城堡。 图形标记、数不清字、大小标记。2、 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 (插正方体用)、胶带、绳子、小棒。活动过程一、 打算部分复习几何图形。1、 分辨几何图形。师：这座太空城堡由哪些图形组成?2、练习按图形特征进行分类。师：请小挚友把相同的图形归在一起。二、 出尝试问题1、

33、 告知幼儿今日来相识正方体。(出示正方体盒子)2、 绽开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。师：小挚友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?3、 提示记录方法。三、 幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况四、 幼儿表达活动状况师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?五、 老师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显着的形态特征。1、 数一数：有六个图形。2、 看一看：每个图形是正方形。3、 比

34、一比：每个正方形一样大。4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。5幼儿园中班优秀数学教案：相识长方形一、活动名称：相识长方形二、活动打算：1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。3、小客人两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。三、活动目标：1、培育幼儿对图形进行比较的爱好。2、能在四周环境中找出长方形的物体。3、相识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。四、教学过程：(

35、一)、 起先部分：活动导入：猜一猜。师：今日，我们班来了一位好挚友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小挚友猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分：1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的相识。师：请小挚友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小挚友欢迎它(拍手欢迎)。正方形娃娃：嗨!小挚友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。师：小挚友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行

36、量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲解并描述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。3、出示长方形娃娃，引导幼儿相识长方形。师：正方形娃娃还请来了它的一位好挚友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲解并描述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲解并描述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。4、幼儿操作，加深相识。师：老师也

37、给小挚友打算了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。6、嬉戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。7、联想找寻：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。(三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。6 幼儿园中班优秀数学教案：比较物体的粗细.厚薄活动目标1. 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2. 知道物体的粗细、厚薄是相对

38、的。重点和难点1. 重点：物体量差异的相对性。2. 难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。活动打算教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换运用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)活动流程分类-指认-命名-分类活动过程：1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性阅历。(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。老师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：为什么把这支笔放在这个盒子里?等。(2

39、)该分类活动是个别进行的，老师应尽可能了解每个幼儿的操作状况。2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。(2)听指令取出相应的物品。如找出一张厚的纸。把粗的毛线举起来。指令可由老师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的爱好，并向命名过渡。(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采纳什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。(1)让幼儿说出老师出示的物体的粗细、厚薄。(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：请说说你盒子两根小棒的不同。4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。(1)让幼儿依据语言标记

40、分类。如：请把粗的小棒放在红的篮子里。(2)向幼儿展示分类结果，让幼儿思索分得对不对。5.通过探讨使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。(1)检查分类结果。如：红篮子里的小棒是否都是粗的?(2)探讨：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。6.通过改变粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。(1) 让幼儿按指令作改变粗细、厚薄的操作，如：请你让盒子里的毛线变细。(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培育幼儿思维的敏捷性。7.通过智力嬉戏发展幼儿初步的推理实力。(1)智力嬉戏谁更粗?毛笔、钢笔和铅笔比粗细。

41、钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗?为什么?(2)这个嬉戏是让实力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理实力，理解传递关系是有益的。活动结束：小挚友一起探讨。相识三角形目标使幼儿通过感知和视察，了解三角形的名称和特点，能找诞生活中相应形态的实物来。打算1. 圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种形态的其他物品各4、5件(按幼儿分组的数打算)。两根约4米长的绳。2. 彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。3. 配套幼儿用书数学上册。过程1. 感知三角形的特征老师出示三角形的实物，让幼儿视察并轮番触摸边缘，说一说是什么形态，有什

42、么特征，数一数它们有几个角。2. 找实物老师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形态的物品，如小彩旗是三角形的，山的形态是三角形的等。3. 相识图形名称和基本特征老师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告知幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后老师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行视察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。4. 做练习老师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。7幼儿园中班优秀数学教案：5以内数的多少教学目的：1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。2.发展比较、概括实力。教学打算：动物头饰：猫、狗、猪

43、、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。教学过程：1.导入活动：拍手嬉戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最终说出点数。幼儿还可依据点子的数量仿照拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀?(请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说)在黑板上摆出来小动物买的气球，让小挚友数，每个动物各有几个气球?看颜色，说一说，几里面有几个1?3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗?谁多，谁少?怎样才能一样多?(添画少的小动物，视察谁比谁多1?谁比谁少1?老师讲完，幼儿动手画)4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿

44、学动物叫声(数量是5以内)，其他幼儿回答：是哪种小动物的叫声?共叫了几声?5.嬉戏乒乓球结束活动。课下延长：点子卡片练习，添画小动物。相识粗细活动要求：相识、比较物体的粗细，懂得粗细的比较是相对的。活动打算：老师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(实力强的为7种不同粗细的物体，实力中等的为5种不向粗细的物体，实力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)活动过程：一、相识粗细1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)2.找寻原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)3.小结

45、：原来东西有粗和细之分。二、比较粗细1、出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔究竟是粗还是细。2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1.幼儿操作随意排2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的?3、师生共同小结(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其