2022四年级上册英语教学反思_1.docx

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1、2022四年级上册英语教学反思四年级上册英语教学反思1我这一堂课教学的重点是谈论食物。首先我以简洁的歌曲作为课前的热身活动，既复习了第三、四模块的现在进行时，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习主动性，并为新课的导入作好了铺垫。新课导入我是用“ Noodles and rice are very very nice”这首小学生比较喜爱的韵文，溶入了课堂氛围。我从小学生已经学过的食物、水果入手，起先很自然的将学生引到了本堂课的正题？?Food 、Chinese fast food 。在接下来的整个新授过程中，我将情景教学法、直观教学法、嬉戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设了一种轻松、活泼、和

2、谐、好玩的学习氛围。我在教授单词和句型时候，将单词溶在旧句型中，将重点句溶在会话中；把单词的读音、拼法、词义理解紧密的结合起来，并与句型练习相串联，使单词与句型成为一个有机的学问链，让学生在新旧学问的融合中自然驾驭。这使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动。我充分利用体态语言和实物演示将每个学问点呈现的直观、生动、易学、好玩，让学生乐中学，学中乐。在新的学问点呈现之前，我利用课本录音来呈现课文内容，并让他们带着问题来看听录音。通过两遍录音播放，让学生对课文内容有了一个整体的感受和初步的理解，然后又利用问答的形式进一步理解和驾驭课文。问题的提问，吸引了学生的留意力，激发了学生的学习动机，启迪了

3、学生的思维，同时也避开了老师机械、重复的讲解。好玩的快速反应让学生把新授句型在欢乐的嬉戏和竞赛中消化了。接下来的自编对话活动把本堂课推向了*，学生为了充分展示自己，全身心地投入到语言实践中去。这一环节在嬉戏中总结了本堂课，真正地做到了“任务”的操练和完成。即使学生充分发挥了自主学习的主体作用，激发参加意识，又充分调动了学生学习英语的主动性，并培育了学生的合作意识。最终，有学生来总结本节课所学学问，提高他们的主动主动性。课后的作业设计也不是机械的背诵抄写，而是让学生接着进行语言实践。这是比较胜利之处，当然这堂课还存在不足之处。问题的呈现不是很好，同时学生许多想表现，但都没有机会。总之，我的这节课

4、很胜利，学生的学习过程始终是以活动为中心，通过做事、通过思索、通过合作来体验语言，体验学习的过程与欢乐，在“用”中发展思维实力和各种语言运用实力，符合了“任务型”教学的新理念。四年级上册英语教学反思21. 在课前热身阶段，我有意识地支配了了lets chant 和lets do ，学生在说说做做中放松心情，让学生快速进入英语氛围。同时这些学问也起到了承上启下的作用，为新句型做了肯定的铺垫。2活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。I have a friend. Guess boy or girl (A girl.). Whos she (Shes .)“Whats

5、 her name？Her name is ”到whos he Whats his name？His name is 呈现一挥而就。操练形式多样，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生主动主动参加，参加面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新学问，更是拓展了思维，给予了他们想象的空间。学习效果特别明显。3Lucky number这个嬉戏让学生把之前学过的学问再循环，巩固并应用。I like 1/2/3 通过对数字的选择，回答一系列问题，复习了以前所学的学问，还把刚学的都应用进去。达到了预设的教学目标，具有实效性。4. Guessing game支配了2个练习，以Guess

6、ing game的形式出现，出现一系列信息，让学生思索，达到巩固的目的。这一嬉戏环节,调动了学生学习的主动性,也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。5. describe your best friend在本课时教学中，注意在教学中创设真实、自然的生活情境，最终一个环节就让他们用所学句型描述他们的挚友，学生热忱高，沟通情境真实，学生把自然习得的学问输出，从中也可以检验这节课的教学效果。四年级上册英语教学反思3点击本页下方的“进行异议申诉”按钮，进入申诉页面，并根据提示填写相应的申诉信息。请您在起先填写前打算好所需的相关文件，以防止因页面超时等缘由造成申诉提交不胜利。包括但不限于以下内容：1、人主体

7、信息和相关材料：权利人的姓名/名称、联系方式、地址及营业执照（单位）、身份证（个人）等证明权利人主体资格的材料。若权利人托付代理人进行申诉的，还应提交代理人的姓名/名称、联系方式、地址及营业执照（单位）、身份证（个人）、授权代理证明等材料；2、权利人申诉内容及要求：包括要求删除、断开链接的内容的精确名称及准确的网络地址；3、构成侵权的初步证明材料：包括但不限于著作权登记证书、商标证、专利证书、作品首次公开发表或发行日期证明材料、创作手稿、经权威机构签发的作品创作时间戳、作品备案证书等能有效证明权利人拥有相关权利的权属证明；以及对侵权行为的详细列明。四年级上册英语教学反思41.对教学目标的反思(

8、1)本课将教学任务转化为学生的学习须要，让学生主动参加，发挥其主观能动性。学生主动参加课堂学习，基本上达到了教学的要求.（2）但是因为学生原有的学问阅历基础参差不齐，并且我对学生还不是非常了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.2.对教学内容的反思（1）本课教学内容依据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的阅历、情趣和认知规律等。学生从最熟识的自己的班级着手，很自然地驾驭6个关于教室设备的.单词.（2）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生特性的发展。对接受实力较强的学生，对他们设置有肯定难度的问题，让他们从不同方面领会胜利的阅历，比如让他们当小老师进行领

9、读等从不同的角度满意了学生的英语学习方面的成就感。对接受实力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参与例如象跟读或Drivetrain的简洁认读嬉戏等,对他们每一点进步都刚好表扬、激励和关怀。3.对教学方法教学管理的反思（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习主动性。例如：依据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采纳实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生依据我英语表达和动作揣测单词等等,调动学生的主动性.（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。将全班分为ABCD四组(我也考虑到是否给学朝气会让他们自己命名,后来还是打消念头,或许到56年级可

10、以以此调整学生的团队精神.)在上课期间将个人的嘉奖转化为给组添加“apple”作为学问和纪律竞赛形式的激励.并用拍手-T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!来调整课堂纪律.我认为教学过程中引入小组竞赛机制,实行小步走、高密度，多改变、勤激励的方法调动学生参加课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来.综上所述，在小学英语教学中，刚好地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是非常必要的。我觉得通过反思才能够依据实际状况刚好调整教学安排，丰富教学内容，使教学安排更迎合实际须要。这对提高我个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培育学生的良好综合素养都有着重要的意义.